小学一年级数学位置教案范文.pdf

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小学一年级数学位置教案范文
在了解学生短处的同时,更要找出学生的长处,注意因材施教。要了
解学生的兴奋点,认知水平,引导学生的兴趣,建立学生的自信心。
按照职业教育的特点和认知规律来设计课程,安排教学,以实现师生
之间的良性互动。今天在这里整理了一些小学一年级数学位置教案最
新范文,我们一起来看看吧!
小学一年级数学位置教案最新范文1
教学目标:
1、利用立体图形和平面图形的关系,使学生初步认识长方形、正方
形、三角形和圆形。
2、让学生在动手操作的学****过程中,体验“面在体上”实现对平面
图形的进一步认识,发展形象思维。
3、通过小组合作的方式,发展实践能力,培养创新精神,建立空间
观念。
4、通过设计拼组图形的动手活动,使学生积极参与,对图形产生好
奇心,使他们在活动中获得成功的体验。
教学重点:
感知长方形、正方形、三角形和圆的特征;
教学难点:
使学生体会“面在体上”。
教学准备:
学生用:四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。
教师用:四种平面图形、课件
教学过程:
(一)动手操作,感知“面在体上”
1:.
1、导入新课。
(出示由各种平面图形拼成的小汽车。)
师:小朋友,你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗?请你
来认一认、指一指。
(生:长方形、正方形、三角形、圆形。)
教师将学生回答后的图形贴在黑板上。
师:今天我们就是要来认识这四个图形。
据了解,虽然没有正式的学****过平面图形,但是学生们在生活中都已
经认识了这四个平面图形。因此在设计时,针对一年级学生的特点,
并考虑到他们现有的起点,出示了一辆由各种平面图形拼成的汽车,
让学生找出自己认识的图形。引入新课。
2、感知“面在体上”。
A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
师:小朋友,现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里,请你把
它们都找出来好不好?并说给你组里的小朋友听一听,你从哪里找到
了这些图形?
各组合作操作。
小组汇报。
从长方体上找到上长方形;从正方体上找到了正方形;从圆柱上找到了
圆;从三棱柱上找到了三角形。
课件演示──面从体上分离的过程。
教师小结。
课件演示。
师:从长方体上找到上长方形;从正方体上找到了正方形;从圆柱上找
到了圆;从三棱柱上找到了三角形。
2:.
这一过程的设计主要是考虑到一年级学生以形象思维为主的特点,
“平面图形”这一抽象的概念,对他们而言在理解上有很大的难度。
因此让学生通过自己的动手操作充分感知到今天学****的图形原来是
从已经学过的立体图形中来的,是立体图形中的一个面。
B、师:老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上,你能帮
我想想办法吗?
(生:沿着表面的边缘描出图形。)
师:那就请你们画一画,四人小组中,一人画一个图形。画完后,请
你把它剪下来。
学生动手操作。
师:那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学****的立体图形一样吗?
有什么不同?
(生:立体图形不只一个面,这些图形只是一个面;立体图形能站立,
平面图形不能站立。)
这一过程的设计是在前一环节“找”的基础上进一步体会“面从体上
来”并且在想办法搬的思考过程中,在画的过程中,让学生具体感知
平面图形与立体图形的不同之处。
教师小结。
师:今天我们学****的图形只是一个薄薄的面,像这样的图形,我们把
它叫做平面图形。(板书:平面图形)
新课程标准指出,“学数学”不如“做数学”。学生对动手操作都有比
较浓厚的兴趣和参与意识,以上设计的操作情境,是为了使学生的思
维发端于动作,以动诱思,以思促动,帮助学生在操作中体验“面在
体上”。大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形,但对体和面
的关系理解得还不透彻,因此我通过课件的动态演示更好的揭示了体
3:.
和面的关系,帮助这一环节的教学。
(二)动手操作,认识平面图形
1、认识长方形。
师:我们先来认识长方形,请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、
数一数、折一折,组内讨论一下,你发现了什么?
学生汇报。
(生:有四条边,四个角,对边相等,其中两条边较长,两条边较短。
学生的说明可能不完整,老师进行引导。)
课件演示长方形的这些特征,老师进行小结。
这一过程通过看数、折、看等活动,让学生自已发现长方形的特征。
老师改就手中长方形的位置,请小朋友认一认还是不是了,得出,无
论怎么放都是长方形。
让学生认识各种位置上的长方形,让学生感知具有以上特征的就是长
方形。
师:你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗?(学生说)
看生活中的长方形,课件演示。
让学生感知图形就在身边,从生活中来。
请你用6根小棒搭一个长方形。
学生展示。
进一步帮助学生感知长方形的特征。会用6根小棒搭长方形的学生一
定已经掌握了长方形的基本特征。
2、认识正方形。
出示正方形,请学生从学具袋中找出正方形。
师:请你用刚才的方法试一试,然后说一说正方形有什么特点。
学生汇报。
4:.
(生:有四条边,四个角,四条边都相等。学生的说明可能不完整,老
师进行引导。)
课件演示正方形的这些特征,老师进行小结。
老师改就手中正方形的位置,请小朋友认一认还是不是正方形,得出
无论怎么放都是正方形。
师:你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗?(学生说)
看生活中的`正方形,课件演示。
请你随意用几根小棒搭一个正方形。
3、认识三角形。
出示三角形,请学生从学具袋中找出三角形。
师:请你仔细观察,然后说一说三角形有什么特点。
学生汇报。
(生:有三条边,三个角,学生的说明可能不完整,老师进行引导。)
课件演示正方形的这些特征,老师进行小结。
老师改变手中三角形的位置,请小朋友认一认还是不是三角形,得出
无论怎么放都是三角形。
师:你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗?(学生说)
看生活中的三角形,课件演示。
4、认识圆形。
出示圆形,请学生从学具袋中找出圆形。
师:你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗?(学生说)
看生活中的圆形,课件演示。
出示一个球,这个是不是圆呢?这是一个球,它跟我们今天学的圆有
什么不一样呢?(摸一摸:圆是平平的,球是鼓鼓的;球还可以拍,圆不
能拍。)
5:.
这一过程设计中的小组活动在本课中非常重要。通过学生之间的合作,
观察、探索、合作、交流,让不同知识水平的学生在小组学****中进行
互补、互学。动手操作在这一过程中也必不可少。低年级学生的思维
很具体形象,只有让他们自己动手去试,去发现,那样得到的知识才
能被他们所接受和更好的理解。
(三)巩固深化,进一步加强认识。
师:老师这里有很多的图形,请你在看见它时,大声的喊出它的名字。
课件出示各类图形(平面的与立体的)。
这一过程的设计为了避免练****的枯燥,我采用了这一形式和方法。让
学生在练****中进一步熟练认识这四个平面图形,同时学生在练****时也
很有兴趣,就好像在喊自己的朋友一样。
(四)课堂总结
师:今天你又认识了哪些图形?下面我们要和这些图形朋友说再见了。
老师报一个,请你找到它和它再见,把它放回学具袋里。
这一过程是检验学生是否已认识了这四个图形,同时也养成学生整理
学具的良好****惯。
小学一年级数学位置教案最新范文2
教学目标:
1、知识目标:通过活动,初步体会分类的含义和方法,感受分类在
生活中的作用,能对物体进行整理分类。
2、能力目标:通过学****培养学生的动手操作能力、判断能力、合作
交流能力。
3、情感目标:培养有条理地思考问题与良好的生活****惯。
教学重点:学会按一定标准来分类
教学难点:能用不同的标准来分类
6:.
教学准备:课件学具
教学过程:
一、激思:
师:同学们,你们有自己的房间吗?谁是自己整理的请举手。我们一
起来看看同学们整理的效果如何?
我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间,想不想去看看?
这是淘气的房间,这是笑笑的房间,你想说点什么?
今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题:《整理房间》
二、启思
1、都说笑笑笑房间整齐,我们来看看她是怎么整理的?学****她的好方
法来帮淘气整理好吗?生:好!
2、看看笑笑房间里都有些什么?这么多东西,她是如何摆放的?
3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗?仔细想想他们是干什么
用的?(引出三类:服装类、学****用品类、玩具类)
4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的,分成了
“玩具类”“学****用品类”“服装类”。这就是:分类。
三、展思:
1、再来看看淘气的`房间,看来淘气像你们大多数人一样还不会整理
自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上,来看看
这是什么?应该放在哪一类?为什么放在这一类?
例如:这个是铅笔,学****用的,所以放在学****用品类。
2、看看这是什么?应放在哪一类?为什么放在这一类?
(袜子、玩具熊……)
师:现在淘气房间的其余物品都在你们手上了,拿到物品的同学请你
想一想,你要把它贴在哪一类?为什么贴在这一类?准备好了来站队,
7:.
把这些物品在黑板上分类贴好。
5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品?(生读)
6、经过你们的整理,看看淘气的房间变成什么样了?
7、淘气要用铅笔该去哪一类找?玩具小汽车呢?
8、淘气的妈妈又买来了故事书,放在哪一类?为什么?
9、冬天来了,妈妈给淘气买了一条围巾,应该放在哪一类?为什么?
10、现在你觉得分类有什么好处?
四、促思:
其实,在我们的生活中分类也有许多分类,我们一起来看看(欣赏生活
中的分类)
五、拓思:
1、今天学****了分类,帮淘气整理了房间,你收获大吗?敢不敢接受挑
战?
2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!
(1)一缕阳光:
你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗?
(2)光芒闪耀:
小组合作:你能给下列物品分类吗?温馨提示:
1、拿出学****袋里的学具,小组内说一说都有哪物品?
2、小组讨论,你想怎样给他们分类?说说你的理由。
(3)潜能无限:
请你给下列图形分类。(形状,颜色、大小)
通过这节课的学****我相信你们一定收获不少,用你智慧的双眼和灵活
的大脑去发现生活中的分类吧。
小学一年级数学位置教案最新范文3
8:.
教学目标
1、使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系,初步
学会确定物体上下、前后、左右方位。
2、使学生能够按上下、前后、左右的方位要求,处理日常生活中的
简单问题,初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位
置,培养初步的空间观念。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
谈话:小朋友们,请举起你的右手和左手。同桌互相检查一下,举得
对不对。
提问:生活中你的两只手能够做什么呢?(学生议论、交流)
(1)上课发言要举手,(教师示范)应该举哪只手呀?
(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?
(3)你注意过没有,解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手?组织学生
模仿敬军礼。
讨论:我们的右手还能做哪些事情?(学生讨论并交流)
提问:另一只手我们叫做什么?(左手)
谈话:我们都有两只手,左手右手有分工,双手协调齐动作,相互帮
助好朋友。今天,我们就来认识物体的位置关系。(板书课题:认位置)
二、观察情境,认识位置
1、认识左右。
(1)提问:把书翻到第9页,看看图上的小朋友在干什么?他们举起的
手是哪只手?
(2)提问:第一张课桌坐的是小明和小红,谁能说说小红在小明的哪面?
小明又在小红的哪面呢?
9:.
追问:第二张课桌上放着练****本和数学书,说一说:练****本在数学书
的哪面?数学书在练****本的哪面?
(3)讨论:你还能看图说一说吗?
学生可能说出:
①小刚在小芳的`左面,小芳在小刚的右面;
②小明在小刚的前面,小刚在小明的后面;(如果学生说不出来,可以
直接提问:看图想一想,小明和小刚的位置是什么关系?)
③小红在小芳的前面,小芳在小红的后面;
④国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。学生发言时,注意指导学
生说清楚谁在谁的哪一面。
三、巩固练****深化认识
1、做游戏。
(1)讨论:在我们的身体中,还有像左右手这样的好朋友吗?
(通过讨论并汇报,进一步认识左耳、右耳,左眼、右眼,左脚、右脚。)
小结:我们身体右手的方位,就叫做左面;左手的方位,就叫做左面。
(2)谈论:人的手、脚、耳、眼都有左右之分,现在让我们一起来做个
游戏。听口令,做动作。要求听老师下达的口令,做动作。
①左手握拳头,右手握拳头。
②左边拍拍手,右边拍拍手。
③左手摸左耳,左手摸右耳;左手拍右肩,右手拍左肩。
小结:我们在描述位置关系时,一定要说清楚在谁的哪一面。
2、说一说。
(1)坐在你左面的小朋友是谁?坐在你右面的小朋友是谁?坐在你前面、
后面的小朋友分别是谁?
(2)(请两位小朋友站在讲台前)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
10:.
(3)(三位小朋友站成一横排)谁在谁的左面?谁在谁的右面?
再次强调说清谁在谁的哪一面。
3、看图说一说。
学生可能更多地用上、下描述物品之间的关系,要提示还可以用左、
右来描述面包和牛奶的关系。
4、摆一摆。
(1)把数学书摆在中间,把文具盒摆在数学书的后面,把学具盒摆在数
学书的左面。
(2)把文具盒摆在中间,把数学书摆在文具盒的左面,把学具盒摆在文
具盒的右面,最后把尺子摆在文具盒的上面。
5、排一排。
请一个小组6个学生上讲台,侧面对着底下的学生。
(1)提问:(指第二个同学)--前面有几个同学?后面有几个同学?请第三
个同学照样子说一说。
(2)底下的同学以小组为单位排一排,说一说。
6、看图说一说。
(1)说说在图中你看到了什么?
(2)月季花的左边有几朵花?右边呢?在小组里说一说,再全班交流。
四、课堂小结,课后延伸(略)
小学一年级数学位置教案最新范文4
教学目标:
1、知识目标:通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会
数序的含义。
2、能力目标:培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3、情感目标:在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在
11:.
身边。
教学重点:
正确数出物体的个数。
教学难点:
正确书写数字。
教具准备:
数字卡片、课件。
教学过程:
一、创设情境。
(一)引入。
1、开学这几天,你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗?
2、有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗?这2个
新朋友是谁?
3、板书:12345
二、尝试探索。
(一)教师提问
1、你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的)
2、你是怎样数的?
(二)指名数一数,说一说。
1、小组讨论:你认为怎样数数比较好?为什么?
2、小组合作:数出铅笔盒里文具的个数。(指名展示,全班交流。)
3、如果你想请你的新朋友到家里做客,你准备怎样做?
(1)我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
(2)我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
(3)我准备拿5把玩具枪请好朋友玩。
12:.
(三)揭示课题。
1、刚才同学们准备了那么多的玩具,你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了,你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要研究的内容。
2、板书:玩具(1、2、3、4、5)
(四)指导书写。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体,这些数该怎么写呢?
2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样?
4、出示田字格及示范字。
5、让我们一起来练****怎么写的。
6、你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处?
三、总结。
说说这节课你兴的事是什么?
板书设计:
玩具
1—5的数的认识与书写
小学一年级数学位置教案最新范文5
教学目标:
1、使学生通过自己喜欢的情境学****数据整理,激发学****兴趣感知数
学在生活中的作用。
2、使学生感受、经历数据的整理过程,学会用分一分、排一排、数一
数的方法,收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能正确
填写统计表,能从中获得简单统计的结果。
3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
13:.
4、初步培养学生的有序观察、有条理思考的****惯和应用的意识,体
验与同伴合作的欢乐。
教学准备:小红花、大象卡通图、果树。
教学重点:
经历收集和整理数据的过程,初步认识象形统计图和统计表。
教学难点:
感受、经历数据的整理过程,能正确填写统计表,认识统计的意义和
作用。
教学过程:
一、课前谈话,激发兴趣。
1、今天,教室里来了许多听课的老师,我们应该跟他们说什么?(老师
好)
2、这节课,老师把小朋友们分成5个小组来共同学****还给小朋友
们带来了你们最喜欢的小红花,比比看哪个小组得到的小红花最多,
大家有信心吗?
二、创设情境,初步感知。
1、(出示大象卡通图)小朋友们,瞧,今天谁来到我们班级和我们一起
学****你们喜欢它吗?你们应不应该向大象爷爷问声好呢?
2、小朋友真有礼貌!大象爷爷为了感谢大家,决定带小朋友们去他的
神奇果树园摘水果吃。(出示果树)这些果树可真神奇啊!树上长满了苹
果、梨、西瓜、桃子、草莓,小朋友想吃吗?每人摘一个自己最喜欢吃
的水果。
3、让学生摘自己喜欢的水果。师:怎样才能很快地看出同学们喜欢
的水果的个数呢?
4、让学生贴水果。通过贴水果的活动,初步感知分一分、排一排、数
14:.
一数的方法。
5、集体探讨交流回答下列问题。
(1)苹果比梨多()个。
(2)苹果比香蕉少()个。
(3)全班最喜欢吃()的同学最多。
三、合作探究,体会领悟。
师:出示(课本第101页的图)有计算机、电脑、算盘、铅笔的图片。
1、从图中,不好看出一共有几种物品,我们一起来给它们分类,排
一排、比一比找你喜欢的东西。
2、小组合作把物品整理在准备的卡纸上,指名板演。
3、学生讨论、操作后各组展示作品并汇报整理的过程。
4、比较整理后的图和整理前的图。
师:看了这张图,你知道了什么?
生1:我知道计算机有两个。
生2:我知道电脑有五台
生3:我知道算盘有三把。
生4:我知道铅笔有三枝。
5、能不能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么?
生1:我知道了电脑比计算机多三台。
生2:我知道了算盘、铅笔比电脑少二台。
6、小结。
师:小朋友有这么多发现,都是通过我们自己动手分一分、排一排得
到的。这是一种很好的统计方法。(板书课题:统计)这样统计,我们
一下子就清楚地知道了图中的物品多少的情况。
四、统计图形应用联系
15:.
师:看102页练一练第一题。
这些是我们学过的图形,看大家能不能找出相同的图形把这个统计图
画完整,回答所给的问题?看谁做得最快,看谁是最棒的。
1、小组自己讨论试着做,然后集体纠正。
2、择优录取,选出秀的学生。
五、巩固应用、拓展延伸
1、统计学****小组得到“小红花”的情况,给予评价鼓励。
2、学会了统计,课后你们准备统计什么?回家后选择一个项目进行统
计,然后与同学互相交流。
六、总结评价
1、师:今天这节课你有哪些收获?
2、你想对你的同学、对老师、对自己说些什么?
七、作业
做课本第101页练一练的2-4题。
小学一年级数学位置教案范文
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