青岛版四年级数学下册重点学习教学计划模板.doc

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青岛版本小学四年级的数学下册的重点学****的教学计划模板
青岛版本小学四年级的数学下册的重点学****的教学计划模板
小学2017—2018学年度第二学期
四年级数学教课计划
一、班级状况剖析
本学期我任教四·一的数学。大多数同学好学好问,开朗好动,喜
欢动脑思虑,表现欲较强,对基础知识掌握比较扎实,拥有了基本的口算、笔算和解决实质问题的能力。他们上课能够踊跃动脑思虑,敢于创新,积
极发布自己的看法,表现特别突出。优异生上课能专心听讲,敢于提出问题,合作意识较强,学****态度比较仔细,有了必定的自学能力。他们不单自己学****好,并且乐于帮助学****有困难的同学,起到了小老师的作用,他们的思想矫捷,对问题有独到的看法,对这部分同学应当增强指导,进一步开发他们的想象力和创建力,激发他们的兴趣,宽阔他们的视线,使其解决问题的能力,思想能力更上一层楼。还有少部分同学成绩误差,成为学****困难生,这些同学在学****时处于悲观接受,被动理解的状态,难以融入讲堂,领会不到学****的乐趣,他们不擅长察看、剖析、思虑问题,长此过去对学****失掉信心与兴趣。还有大多数同学学****目的明确,学****态度正直,成绩优异,针对上述状况,本学期应增强学生的学********惯教育,并抓注学生的个性特色,因材施教,分层管理,在做好优生优培和学****困难生转变的基础上,抓两端带中间,让学生在原有的基础上都有不一样程度的提高,进而做到大面积提高教育教课质量。
二、教材剖析
本册教材包含的内容有:计算器;用字母表示数;乘法运算定律;多
边形的认识;小数的意义和性质;察看物体;小数的加法和减法;均匀数。,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法
和减法,运算定律与简易运算。小数在平时生活中有着宽泛的应用,有关小数观点的知识和小数四则运算能力是小学生应当掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学****小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点地点的挪动惹起小数大小的变化等,并在此基础上学****比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学惯用小数知识解决问题。有关四则运
算的次序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,比若有关混淆运算,学生已经学****了从左到右挨次计算的混淆运算式题,初步认识了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学****混淆运算的运算次序,要点学****含有两级运算的四则混淆运算的运算次序,为学****列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主假如在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以归纳和总结,并学****运用运算定律进行简易运算。
,本册教材安排了多边形的认识、察看物体两个单元。在已有知识和经验的基础上,经过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征,运用它们的特征解决生活中的简单问题,体验图形知识与平时生活的联系,领会学数学、用数学的乐趣。察看物体这一单元,经过察看、想象等活动,培育察看能力和着手操作能力,发展数学思虑和初步的空间观点,同时获取研究学****的经历。
,本册教材安排了均匀数。在详细统计活动中,
学会分段整理的方法,同时对两种数目进行数据统计,认识分段统计表和复式分段统计表,经过实例理解均匀数的意义,学会求均匀数的方法,经过整理数据、剖析数据,领会学****统计知识的价值
,教材一方面结共计算内容,教课用所学
的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“智慧广场”的教课内容,本智慧广场内容是过去浸透画直观图方法的连续,指引学生进一步提高解决问题的策略,培育学生擅长思虑的****惯,不论提高数学修养,表现数学的价值。
三、教课要求
,初步认识计算器,学会用计算器进行
一些简单的必需的计算,并借助计算器研究规律。
,认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数表示常有的数目关系和计算公式,初步学会依据字母所取的值,求含有字母式子的值。
,研究并认识加法互换律、联合律及乘法联合律、乘法互换律、乘法分派律,同时能够很好的利用,真实的简化计算。

青岛版本小学四年级的数学下册的重点学****的教学计划模板
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分类。
。

高。
。

单位,及相邻两个计数单位间的进率。
。

计算解决实质问题。

改写。

作单位的数。
。
,侧面上边察看到的立体图形形状。
,会正确进行计算。
,能正确答案次序计算。
。
。
,能提出并解决实质简单问题。
,能正确计算均匀数。
,并能用复式统计表解决实质问题。
四、教课举措
(一)着重教课方法:
创建欢乐的教课情境,激发学生学****的兴趣。
讲堂教课中,以学生自学、合作研究为主,学生能学会的老师不教,对疑难问题教师做到实时点拨,提高讲堂教课效率。倡导学法的多样性,关注学生的个人体验。
适合增强口算的教课,着重提高学生的竖式计算的能力。
增强基础知识的教课,使学生确实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教课理念,为学生的连续发展供给丰富的教课资源和空间。要充散发挥教材的优势,在教课过程中,亲密数学与生活的联系,确定学生在学****中的主体地位,创建欢乐、开放式的教课情境,使学生在欢乐、开放式
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的教课情境中知足个性化学****需求,进而达到掌握基础知识基本技术,培育学生创新意识和实践能力的目的。
注意作业设置的层次性,提高作业设置有效性。
(二)着重培育学生的学****方式:
要点培育学生课前预****和课后复****的学********惯。让学生带着问题预****教材,有计划地培育学生的初步自学能力,教给学生自学的方法,提高学生的数学阅读能力、剖析能力、独立思虑能力,并且还可为此后中学的连续学****打下优异的基础。
教师作为讲堂教课的指导者,以学生自主学****为主,主张研究式、体验式的学****方法,培育学生的着手操作能力和发散思想能力。
利用小组议论的学****方式,使学生在议论中人人参加,畅所欲言,相互启迪,自己找出解决问题的方法,体验学****数学的快乐。
五、学科实践活动
“实践与综合应用”领域主假如联合单元教课内容安排了2次实践活
动,分别是“图形的密铺”“花费知多少”
图形的密铺是在学生认识和学****了长方形、正方形、三角形平行四边形和梯形等多种图形后安排的,既是对前面所学知识的稳固和综合运用,
又是此后学****多边形面积的基础。本综合与实践的要点是认识密铺,认识那些图形能够密铺,那些不可以密铺,并在研究的过程中提高学生察看、猜
测、考证、推理和沟通的能力,发展空间观点。花费知多少的设计企图是:
一是培育学生逐渐学会用数学的目光察看生活;二是激发学生对数学的兴趣,累积数学活动经验,培育学生应用数学知识解决实质问题的能力;三是经过对数据剖析,使学生学会集理花费,养成节俭节俭的好****惯。
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六、教课进度安排
周
教课内容
教课要求
次
计算器
初步认识计算器,学会
第
用计算器进行简单的计算,
并借助计算器研究规律
一
认识用字母表示数的
周
用字母表示数(一)
意义和作用,学会求含有
字母式子的值。
第
用字母表示数(二)
学会用字母表示数目关

教课
时数
2
3
2
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二
周
加法互换和联合律
第
乘法互换律和联合律、
分派律
三
周
第
乘法分派律
四
周
第
认识三角形
五
周
认识平行四边形和梯
第
形
六
周
第
小数的意义
七
周
第
小数的性质
八
周
小数点的地点挪动引
第
起小数大小的变化
名数的改写;求小数的
九
近似数
周

系和计算公式。
研究并认识加法交换律、联合律,学会简算,领会加与减的互逆关系。
联合详细情境研究乘法互换、联合律及分派律,并进行简易计算,领会乘除的互逆关系。
解决问题的过程中学****理解乘法分派律,并能灵巧应用。
知道三角形的内角和会依据三角形边和角两个不一样标准给三角形分类。
会画三角形的高。
认识平行四边形知道平行四边形的边的关系认识平行四边形的高。
知道梯形边之间关系认识梯形的底和高
知道什么是小数,会读写小数,明确小数的意义,
知道小数的性质,并会运用
运用小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律进行计算解决实质问题。
理解名数改写的方法掌握复名数的改写以及复名数与小数改写。

2
4
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第
十
周
察看物体
第
十
小数的加减法(一)
一
周
小数的加、减法(二)
第
十
二
周
第
均匀数
十
三
周
第
复****第一、二、三、七
单元知识
十
四
周
第
复****第四、五、六、八
十
单元知识
五
周

会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。
会从不一样的方向察看物
体
理解小数加减法的的意义,联合情境理解小数加减法的算理,正确计算。
联合解决详细问题,理解和掌握小数加减混淆运算的运算次序,正确进行计算。会运用运算律和运算性质进行小数加减法简易运算。
会运用统计进行数据的整理。会求均匀数。
娴熟掌握用字母表示数、数目关系、计算公式,会求含有字母式子的值。娴熟运用加法运算律、减法运算性质使计算简易
掌握小数的意义和性质,系统回首角与三角形、察看物体的有关知识。

五一
假期
2
2
4
4
4
4
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第
期末总复****br/>系统复****本册内容
十
4
六
周
第
综合复****br/>经过做试卷查缺补漏
十
4
七
周
期末考试
检测本册知识掌握状况
第
十
4
八
周
内容总结
(1)小学2017—2018学年度第二学期
四年级数学教课计划
一、班级状况剖析
本学期我任教四·一的数学
(2)优异生上课能专心听讲,敢于提出问题,合作意识较强,学****态度比较仔细,有了必定的自学能力
(3),本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法
和减法,运算定律与简易运算
(4)使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学惯用小数知识解决问题
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