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【篇一:写自己喜爱的动物3】
《写自己喜爱的动物》作文指导课
教课方案
教课目标:
1、写自己喜爱的动物,要求详尽写出动物的特色,表达真情实感。
2、能把一种动物的外形和它的活动状况有条理的写出来。
3、培育喜爱小动物的情味。
教课重、难点:
可以抓住自己喜爱动物的特色,并能正确、生动的再现出来。教课过程:
1、发言揭题:
同学们:今日我们共同上一节****作课,由李老师——我担当你们的指导老师,固然我们没有见过面,但我听闻你们的文章写得好,说
话流畅,回答以下问题声音响亮。李老师是特意来赏识你们这方面的能力的。在这个单元我们要点学****的是一组描述动物的文章,那性格独特的猫,骄横的白鹅在作家笔下,一个个绘声绘色的小动物展此刻我们眼前,并给我们留下深刻的印象。你们喜爱动物吗?那你们最喜爱什么动物?谈谈你们的原由。
(交流发言)
今日,我们就来写自己最熟****最喜爱的一种动物。
(板书:写自己喜爱的动物)
2、明确****作要求:
自学****作要求,思虑:关于此次****作任务,有什么要求?
板书:写清动物的特色
表达自己的真情实感
过渡:每种动物的特色是不一样的,即即是同一种动物,也有不一样的特色。相同的是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒散。比方给我们留下深刻印象的动画片《猫和老鼠》中的猫,就是一只蠢猫,是作
者的妙笔才演艺出了无数少年少儿所喜爱的那只“蠢猫”,因此,我们必定要认真观察,突出它们的特色来写。那么要写清动物的特色,你们以为可以从哪几个方面来写?
板书外形生活****惯(吃住活动睡觉嬉戏)
、指导介绍动物的外形。重申外形介绍要有序,能否抓住特色。①那么假如你将写你喜爱的小动物的外形你们会怎么写呢?
②请同学们打开人教版第七册语文书73页周而复的《猫》这一段写了猫的外形特色,我们来看看作者怎么写的?③谁愿意来朗读第一句。(写了猫的浑身颜色,猫外形给我们的整
体印象是白)
④默读最后部分,看看作者在写猫的外形抓住了哪些东西来写的?
脸、眼睛、尾巴、嘴巴、牙齿、胡须
这样的写作方法叫从整体到不部分,我们也可以从部分到整体,或
。突出动物的特色时可以用上合适的形
容词。
4、指导介绍动物活动。
过渡:刚刚同学们说了描述小动物的特色还可以从动物吃食、睡觉、嬉戏、沐浴、鸣叫等方面介绍。那么①你想表达动物的什么活动?在你的小组里介绍你们要写的动物的活动状况。(如吃食、睡觉、嬉戏、沐浴、鸣叫等)选择此中你较熟****有话可说的活动。
教师小结:同学们说得很好,经过对动物的****惯特色的描述,表现出自己对动物的喜爱之情来。要表现出自己对动物的喜爱之情来其实我们还可结合着自己的生活实质,结合着生活中详尽案例来描述。也就是说可以表达一件详尽的案例,(板书:举案例)来表现所写的小动物的作用。比方写小猫捉老鼠,老黄牛耕田,小狗看家等等。一句话就是要注意抓住生活中富裕情味的细节,写出生活的兴趣来。②那么要让文章富裕兴趣性,再生动,更形象,我们在写的时候合适地用上些修辞手法,想想;我们在学这一组课文时,作家运用了哪些修辞手法呢?
比喻、拟人、反语等等使文章再生动更形象,那么要让我们的文章更出色在语言方面可以幽默、幽默,含蕴、平易,等等这样从艺术角度上给人都有不一样的享受,余下的时间请同学们(愿意写动物外形的小组写动物的外形,愿意写动物生活****惯的可以写动物的生活****惯,还有愿意写动物作用的可以结合详尽案例来写)写片段。希望同学在作文上有自己的独到之处,独到的境界,表现自己的写作风格。
学生****作,教师巡回指导。
1)动笔草拟,迅速成文。
2)读文。
3)评文。
、教师小结
这节课你们能抓住小动物的外形、生活****惯等写出它们的特色,字
里行间表露出对小动物的喜爱之情。很好!可见你们平常可以认真观察,眼里有生活,心里有真情。只实用真情去表现生活,那样的文章才感人。下去今后把这篇文章写完好。
、板书:
喜爱的一种动物外形
写清动物的特色《写自己喜爱的动物》作文指导课举案例
讲课资料
这节课的要点是训练学生的观察能力和思想表达能力,题目是《我喜爱的小动物》,要修业生写自己熟****的并且喜爱的小动物,要写出小动物的外形特色,生活****惯和活动时的样子,并经过一件详尽
案例表达对小动物的喜爱之情。整个教课程序是依据说——写——读——评的序次进行的。第一是学生说自己喜爱的动物,而后学生
再说些小动物从哪些方面来写,从而总结写法,最后让学生评范文,目的是得出自己的写作思路,理解自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中,同学之间相互启迪,教师加以指引,这样一个完好的写作思路就形成了。接着,让学生把自己想写的内容写在纸上。
而后进入评论阶段,让几名同学试读自己的****作,同学们相互评论,必定成绩,指出不足,提出更正建议。教师在学生评论的基础上点
拨、小结。这样,学生的作文在原有的基础上获取了升华,同学们在谈论纷纷的谈论中,提升了更正文章的能力。
《写自己喜爱的动物》作文指导课
教课反思
最先我的这节课不是这样设计的,当初设计课题:《我喜爱的小动物》,学生在写时有写老虎的,也有写大象的,这些不该该叫小动物,为了不限制学生的写作,在教研组的指导下更正为《写自己喜爱的动物》。在给学生指导写作方法时基本上由老师直接说出,学
生充当的角色是忠实的听众,整个课堂仿佛满堂灌,课堂气氛谈不上活跃,也不吻合新课改的理念。今后经全组老师商议,提出了难得建议,特别是组长万敏亲身指导,才确立这节课的上法。但因为自己的教课能力有限,好多精要未掌握,这节教研课存在好多不足,比方掌握生成不够好,点拨指导不到位,备学生不妥,课堂上的应变能力欠佳等。
这节课我的整体指导思想是“以学定教,先学后教,当堂训练”,目标让学生清楚,疑问让学生谈论,过程让学生经历,方法让学生总
结,练****让学生自选。目的就是要把课堂真实还给学生,真实着眼于学生的终生发展。
全过程让学生思虑,全过程让学生去实践,让学生自主学****学会学****这一模式的指导思想和操作方法,比较全面地表现了课程改革理念,充分表现了教课的开放性、过程性、自主性的特色,使学生学****变被动为主动、变接受为研究,以学****求新知,化知识为能力,从而全面提升素质。
经过这几节课后我以为:上课应本着不求全面,重务实效,不求形式上的完满,而心中时刻装着学生的原则,教课一定以学生为核心,变课堂为学堂,给学生足够的思虑时间。让每个大脑都在思虑,提升参加度,没有思虑的课堂不是学****的阵地,没有深入思虑的学生不是学****的主体,没有思虑就什么都解决的课堂是形式主义。因此,在今后的教育教课中我必定要好好研究一下学生的发展潜能,课堂
上试一试“退居二线”感觉,多留空间给学生,还学生一个“活与美”的明日。
【篇二:小动物作文讲评】
《我喜爱的小动物****作讲评
教课目标:
1、经过交流赏识,体验赏识****作的快乐。
2、在拟题,描述外形和****惯等方面****得一些诀窍,可以睁开必定的想象、使观察和想象能力不停提升。
3、提升写作能力的信心和热忱,培育生活情味。
教课重难点:
指引学生对选文进行赏评、显现、更正,让学生在活动中悟得****作之法,提升****作能力。
教课准备:
师:制作****作讲评课件。
生:每人手上一篇描述小动物的作文.
教课板块表现:
第一板块:赏识图片,导入
一、播放有关动物搞笑图片课件。
让学生在笑声中赏识,创建轻松快乐的课堂气氛。
二、引入****作讲评
前一次,我们就写了我喜爱的小动物,今日我们在这里上一堂《我喜爱的小动物****作讲评课。
三、回顾****作要求:
课件出示****作要求这是一篇写小动物的文章,写作时要抓住哪些来写?还要表达什么感情?
第二板块:赏读****作,得法.
一、题材统计
这一次作文,同学们选择的动物可以说得上是八门五花,可是数目上有很大的差异,请看统计表.
你发现了,想说什么?
二、妙题分享
1、出示题目投影,点评
在这么多题目中,哪一个最吸引你?为何?在学生回答时,师随即点拨风趣,神奇等信息。2、小结方法,出示****作小秘籍1
小结拟题的方法:陌生感神奇感亲密感兴趣感
3、点击几个很有创意的题目,作者起立,学生鼓掌夸奖。
三、昵称会集
第一行:男生来读读,依据你的经验,你知道是什么动物的名字。
第二行:女生来读读,谈谈你又发现了什么?可爱吗?
第三行:你自己读读,有点难度,选个名字,我们请动物的主人来为我们解说一下。
师小结.
四、外形比拼
1、出示第一个片段,请作者起立朗读。
2、出示第二个片段,作者朗读。你感觉哪里写得特别好,要夸一夸的。
3、出示第三个片段,作者朗读。你猜老师最喜爱哪一句吗?
这两篇外形的写法上有什么共同点?出示****作小秘籍
4、小结:描述外形必定要睁开想象,还要用上比喻、拟人等手法,这样就会
更形象,再生动!
5、动笔试改:拿起你的笔,给你的动物也美美容,把外形更正得更美一点。
五、出色回放
老师选出四个最出色的版本,你最想看哪个版本?
有最搞笑版最娇贵版最凶狠版最刁悍版
随机点出最出色的版本赏识,在赏识中****得写作诀窍。
出示最搞笑版文章
点拨:这么多同学都写狗,为何这篇文章会成为最出色的?
最娇贵版
重视点主若是充满对小狗的喜爱之情,有真情实感,能感感人。
、最凶狠版观察认真动作描述特别正确
、最刁悍版资料新奇独到,风趣,动作描述很正确。
两篇连起来,共同点是什么?胜在哪处?动物的****惯睡觉吃饭,活动都离不开动作,动作描述很重要,这两篇都写得很出色,很正确,这受益于作者的认真观察。这一点正是其他小作者所缺乏的。
3、刚刚四位小作者教给我们几个****作小秘籍,一起看看,是什么?
第三板块:互评更正,延伸
一、伙伴互评
师:其实还有好多同学的****作中也有好多出色的描述,老师给你们打上了波涛线,此刻请你把最出色的句段声情并茂地读给你的同桌也许前后桌听,让他们给你谈论并提出更正的建议。
二、美文共赏
赏识老舍的经典文章《猫》,看看文学大家是怎么写小动物的。在大家会心的浅笑中我知道大家又从名家名篇中获取了更多的****作秘籍。
(这个环节看时间灵巧办理)
三、总结延伸
1、总结:谈谈你学到了哪些写作小秘籍?出示投影,复****牢固。
2、延伸:“文章不怕改,越改越出色。”带上你的写作秘籍,回去好好更正你的作品,老师等着拜读你更正后的大作
外形抓住特色详尽****惯:叫声、步态、吃相??趣事:??真情实感喜爱反语拟人比较??一、简要总评
师:同学们,上节课我们一起拟定了****作目标,同学们依据目标认真地写了作文,刚刚我阅读了同学们的作文,发现同学们在选材、语言、抓住动物的特色方面都做的不错,可是也存在着一些问题。若有的同学写的作文内容还不太详尽,有的同学在表达自己的真情
实感方面做得还不够好。常言道“三分文章七分改”,好文章是改出
来的。这节课,让我们一起评改自己的****作,挑战文中的一些不足,
使文章更加出色,好吗?
二、逐条引评
师:我们先来回想一下本次****作对内容详尽的要求指名学生说。师:今日我带来了一位同学的****作,这位同学写完以后关于自己的****作不是很满意,很想让大家给他改一改。我们来看一下这篇文章哪些地方的内容写得还不够详尽,那些地方还没有表达出自己对动物的喜爱?师生共同更正病例文。教师在实物展台上边直接更正。师:大家提了好多很好的建议。这位同学也是在他人的帮助下认真更正了自己
的****作。下边我们一起来看一下,更正以后的作文与更正前的作文
有什么变化。教师读更正文。学生纷纷发布自己的建议。师:是
的,更正后的片段描述不仅写出了猫捉老鼠时的样子,如“眼睛瞪得大大的,耳朵竖得直直的”“脖子上的绒毛全蓬起来了”,并且把老鼠出来时的神情写得绘声绘色,更重要的的是作者还写出了猫捉老鼠
时的动作。把猫活龙活现地展此刻我们眼前。师:下边请同学们评一下自己的作文,看一下作文中还有那些地方写得不够详尽,有没
有很好地表达出自己对动物的喜爱之情。指名学生谈论自己的****作。
【针对存在较为广泛的问题逐条进行谈论,指引学生在评改病例文的基础上,掌握评改方法。依据从“模拟”到“自评”的规律。】三、多元评改
师:同学们,快拿自己手中的笔,试着改一改,看看能不可以使自己
的文章更出色。学生自改。师:看大家笑眯眯的神情,必定收获许多。找学生读读自己更正前后的作文,大家一起评一下,看哪些地
方还可以更正得更好。指名把自己的作文用实物展台展出,显现自
己作文更正的过程。师:同学们,文章不厌百回改,不但要自己改,还要请他人帮忙改,去吧,
赶快把你的****作送给周边的同学,请他帮助你更正更正,让你的文章更出色!学生互改。
四、佳作亮相
师:大家最想听听谁的作文?好,大家都把目光投向了你,你的作文题目是什么?生:可爱的兔子。师:在这位同学读的时候,王老师和同学们做好一件事情,那就是认真听。边听边思虑,这位同学的作文最出色的地方在哪里,还有没有需要改进的地方。听完了以后,我们还要给他报以掌声,因为这是他的劳动成就。下边请赏识:学生朗读自己的作文。师:你听了这位同学的作文后,你以为这篇文章写得最出色的地方是哪儿?你对这篇作文有没有你的
【篇三:《熟****的小动物****作讲评】
a、写完后最少看两遍,全力将没关紧急的字、句、段删去,绝不惋惜。——鲁迅
、我把《永诀了武器》最后一页更正了三十几遍,而后才满意。我
把《老人与海》的手稿读过快要二百遍才最后付印。——海明威师:你从这两句话中读懂了什么?(学生自由说。)
是啊,两位大作家固然在不一样的国家,却对作文的更正这样重视,可见更正是写作多么重要的环节啊!我喜爱的小动物》作文指导上传:聂丹更新时间:2014-12-2515:52:02
一激趣导入:
同学们,我们方才学****了有关动物的课文,此中有(师生共同回忆)骄横的白鹅,有魄力的大公鸡,性格独特的猫,还有慈祥的、尽责的母鸡。今日老师也带来了大家的动物朋友,请看大屏幕(课件出示各种动物的图片),教师边放图片边相机解说指引:这些动物有天上飞的、地上跑的、水里游的,它们有的灵巧独特,有的憨态可掬,有的慈祥,有的英勇??实在太可爱了。可是,我最喜爱的要数灵巧可爱的小狗了,你呢?你最喜爱什么样的动物?
生报告:我喜爱懂人性的小狗。
我喜爱可爱灵巧的小兔。
??
师:这节课我们就来谈谈,写写自己喜爱的小动物吧!(板书:我喜爱的小动物)
二、审题:
请同学们打开课本p78页,自由读****作要求,边读边解析,要写什么?有什么要求?用你喜爱的符号画出来。(生读后报告,师相机板书要点词)。
生:写自己喜爱的动物。(师指导学生理解要点词“喜爱”的动物就一定是自己熟****的,常常观察的)。
生:要写出动物的特色。
生:写外形、性情、生活****惯。
生:要融入自己的真实感情。
三、思路点拨,写法指导:
那么,我们如何才能把自己喜爱的小动物写活了,如何才能留给读者如闻其声,如见其形之感呢?老师教你几招:
1、抓特色,重序次。
老师教你的第一招是:先介绍动物的外形时要抓住特色,按序次描述,(板书:抓特色)第一请同学们品读你们的循环日志中的片段(大屏幕显示)。
我有一只毛毛,它的毛长长的,头上的毛软软的,浑身的毛可漂亮了,毛毛头上有一对耳朵,一双眼睛。下边是一张嘴巴,嘴上长着胡须,风趣极了。毛毛浑身最漂亮的还是它的尾巴。
生读后师问:同学们,你感觉这位同学写得怎么样?你能猜出他在写什么动物吗?生:猜不出来。
师:为何?
生:因为他没有写清动物的特色。
师:对了,我们第一要学会在写动物的外形时要抓住特色进行描述。
(板书:抓特色)师:那你能帮他更正更正吗?(指引学生抓住皮
毛、颜色、样子等方面更正)
生报告:
更正后再齐读(投影出示)
我家有一只已经长大的小狗,名叫毛毛。它的毛又细又长,头部的毛特别柔嫩,浑身的毛颜色娇艳,有淡黄色、金黄色、黑色、白色。各种颜色相间搭配,分外漂亮。毛毛头上有一对矫捷的小耳朵,一双炯炯有神的眼睛望着前面。下边一张嘴巴鼓鼓的,两旁总是露出两颗小牙,嘴上长的那四根黑黑的胡须,一翘一翘的,风趣极了!毛毛浑身最漂亮的还是那条尾马,毛茸茸的,蓬松松的,远眺望去,像是一大朵绽放的黄菊花,分外惹眼。
总结过渡:同学们,我们在介绍动物的外形时不但要抓住动物的特色,并且要侧重它的表达序次。一般常用从头到尾,由整体到部分的序次表达。这里老师要点介绍后一种,同学们还记得《翠鸟》一课吗?(投影出示)
翠鸟的颜色特别艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外套。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它娇小玲珑,一双透亮灵巧的眼睛下边,长着一双双又尖又长的嘴。
1)生齐读
2)你能谈谈第一句和后边几句的关系吗?(总分)
3)总结:作者环绕“翠鸟的颜色特别娇艳”详尽从头上、背上、腹部等部位来突出其“娇艳”的特色。这类方法就是先总述后分述,这
也是写好动物的最好方法。
2、举案例,突****惯。
此刻老师教你第二招,就是经过列举案例,来突出动物的生活****惯。(板书:举案例)
1)你知道动物的生活****惯包含哪些吗?(吃食、睡觉、活动状况等)。
2)回忆《白鹅》片断,投影打出,学生迅速阅读。
鹅的步态,更是骄横了。大体上与鸭相似,但鸭的步伐急速,有局
促不安之相,鹅的步伐沉着,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常骄横地站着,看见人走来也绝不相让,有时不但不让,竟伸过脖子来咬你一口。
3)这段话作者经过什么案例,突出了白鹅的什么****惯?生报告:经过不让路,突出了鹅的步态骄横。
4)老师也写了一段短文(投影出示)老师读,学生边看边听:我取出一块面包扔给猴子,不料它没有接,而是先用爪子尝试一下,
又缩了回去,还用眼睛看着我。过了一会儿,它才抓起面包,狼吞虎咽地吃起来,吃完后又用央求的目光看着我,伸出爪子向我要吃的,于是我又扔给它一块糖,它迅速地剥开糖纸,放进口里大嚼起来。
a、你能谈谈你对老师作文的看法吗?(用正确的动词再现动物活动的情形)。
、老师笔下的小猴子给你留下什么印象?(可爱,聪慧灵巧)
3、巧用语,表感情。