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【篇一:我与鲁迅比童年】
我与鲁迅比童年
每一个人的童年都是欢欣而温馨的,鲁迅先生的童年却与我们截然相反。认识了鲁迅先生的一些事情,我的心情百感交际,我和鲁迅先生比童年的结果是令我震撼的。
我和鲁迅比童年,比出的是后悔。在鲁迅当时的年代,他在12岁进了“三味书屋”上学,实质上不过中国旧式的客厅。那处光辉很暗,
空气也显得湿润。一想到鲁迅在这样的环境下学****我心里后悔极了,后悔自己不应在宽阔而光明的教室里上课走神,后悔自己没有珍惜此刻那么好的读书条件。
我和鲁迅比童年,比出的是内疚。他那时只会“对课”,要不就是松开喉咙,扯着嗓子念根本不知道什么意思的文言文。我们可不一样样,历史让我们理智,数学使我们周密,英语让我们与国际接轨,而我
有时竟会感觉上那么多节课很烦、很累。想到这儿,我内疚不已。
我和鲁迅比童年,比出的是幸福。鲁迅小时候曾是一户大家庭的长孙,因为局势的变迁,他成了败落户子弟。家庭变故使少年的鲁迅饱受人间冷暖、人情冷暖。而自己的童年呢?社会是一片繁荣昌盛的情形,人人都是那么的热忱。与鲁迅对比我是多么的幸福啊!
经过和鲁迅比童年,我心里是又后悔、又内疚、又幸福,鲁迅的生活这样艰辛,而我的生活是多么的灿烂,我的童年是多么的风趣。哎,当时的社会真是太黑暗了,此刻的我更是身在福中不知福啊!
宁波市洪塘中学初一:李雪
【篇二:我与鲁迅比童年】
我与鲁迅比童年
鲁迅的童年生活十分美好,有个睡觉会讲美女蛇吃人的故事的长妈妈。还给我买来带图画的“哼经”,长妈妈慈祥、朴素、宽厚。闰土雪地捕鸟,衍太太圆滑阴诡,看“五猖会”,尊敬的藤野先生,范爱
农??这一系列的故事、人物给作者童年留下美好的回忆,写出了童年生活轨迹。
鲁迅的童年十分美好,我的童年也不赖!我的快乐童年有快乐的伙伴、慈祥的爷爷奶奶、漂亮的田地??。到现在都令我难以忘却。
我的童年是在老家江西奶奶家度过的。那处是个漂亮的地方,装载着我全部童年美好的回忆。在这个快乐童年中,我有好多快乐的好伙伴,我们最喜欢的就是寒假于暑期的时期。
在暑期,烈日当空,太阳火辣辣的烤着大地,但这热不到勤劳的农民和我们一群调皮的儿童。因此,在暑期大家都是早出晚归,白日家里都是空的,没人。大人们出门,带着斗笠,到了田中,卷起裤脚,在收割,虽辛苦但很快乐。我们儿童子就立刻结成队,足包上山,我们也在劳动,我们在摘果子,一边吃一边放在袋子里,每天嘻嘻哈哈真高兴!
在寒假,最高兴的自然是过年前后几日了,过年前,我跟着大人们上街。一年才前一次街,甭提有多快乐了,上街买了过年要用的物件,我也顺便那平常积攒的钱买点新鲜的玩意。到了大除夕夜,更是愉悦的不得了。大家忙的不亦乐乎,贴春联,放爆竹做除夕夜饭,吃除夕夜饭。到处洋溢着欢笑与香味。夜晚,天空成了烟花小姐的舞台,村里坐着好多的观众。舞会结束后,全家人一起打牌、看春晚、聊天。真是高兴啊,接下来几日,拜会亲朋、走龙灯。休息几日后,又回到忙碌的季节。
这就是我的童年,不用鲁迅的童年差吧!我的童年是快乐的,我爱我的童年,我心中永久保存着童年美好的回忆。
洪塘中学初一:冯紫薇
我与__________比童年
教课目标
1、指导审题、选材、立意
2、告诉学生体验幸福,珍惜生活
教课要点选材
教课难点立意
教课过程
出示文题,并板书。
二、指导学生增补文题:发问:与谁比童年呢?
现实生活中的人:爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,外公,外婆,老师历史人物:雷锋,鲁迅,高玉宝
文学作品中的人物:卖火柴的小女孩,凡卡
假如跳出此刻的思想,还有其余考虑吗?——与将来的人,自己的孩子,孙儿
三、指导学生审题:
“与”——表示二者结合;假如只写某一个方面,则是偏题
“比”——比较、有差别与较量的含义
比的内容——是童年
四、指导学生选材
比什么?——衣,食,住,行,玩
看法,机遇,勤劳,
经过比较得出一个什么结论?——生活水平提升啦我们生活在幸福中
五、
六、主题:幸福的——珍惜幸福注意事项:
同一方面做比较,对比较为宜;
依据自己的需要选择,比较的方面是哪一个方面?还是多个方面?七、结束语。课后完成作文。