疫情防控期间学生居家英语自主学习能力研究.docx

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摘要:2020年春,新冠疫情在全球肆虐,阻断了学生返校的脚步。根据省、市、区相关“停课不停学、不停教”工作要求,结合实际教学情况,采取线上教学。线上教学突破了地域限制。教师和学生通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动,起到很好教学效果,但也存在一些问题。部分学生在疫情期间,居家自主学****和自主管理的能力薄弱,未能达到真正的教学效果,对此提出建议进行分析。
关键词:疫情学生居家自主学****自主管理
一、自主学****的现状。在疫情期间,学生的学****从学校回到家庭,一下子从教室的学****环境回到家庭的生活环境,从学校的集体学****环境回到家庭中的个体学****环境,从学校师生互动的学****环境回到学生个体自主学****的环境。学生居家学****最大的变化就是从教师
主导的学生学****活动,转向了学生个体主导的学****活动。在家庭环境下开展的学生居家学****教师的主导作用弱化了。学生在线下学****时,会出现这样的现象:一是自主学****出现“欺骗性”,表现在打卡全都上线,一旦直播露脸,学生千呼万唤不出来,不知所踪。二是学生自主学****的独立性差,为了完成作业,学生提交作业时照抄照搬现象屡见不鲜,不知谁才是原创。教师无法及时掌握学生的听课状态和学生对知识的消化吸收情况,学生自主学****能力薄弱。部分学生以片面的假象来蒙混家长和教师。
二、自主学****的意义。自主学****是就学****的内在品质而言的,
相对的是“被动学****机械学****和“他主学****建立在自我
意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学****动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学****策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。身为一名小学英语教师,我进行了反思和研究。我认识到学生自主学****的重要性,教师让孩子学会自主学****已迫在眉睫。自主学****最大的意义就是提高学****的有效性,养成良好的学********惯。
三、自主学****的策略
(一)教师要让学生加强自理。让学生在主观上认识到学****的重要性,提高自主学****的积极性。学****是学生自己的事情,学生要学会主动学****排除干扰,加强自律,努力学****让学生自律学****从被动到主动、从消极到积极,开发学****的潜能,培养学生的责任心。疫情期间的英语网课学****是对学生自主学****的一张大考卷,让学生信心满满,积极答好这张试卷是对万千学生和教师一场大考验。
(二)教师要培养学生的学****兴趣,变“让学生学”到“我要学”。兴趣是最好的老师,孩子对感兴趣的事情会积极主动完成。在学生自主学****的过程中,老师要激发学生自主学****的兴趣,抓住学生的兴趣点及对新鲜事物的好奇心来进行自主学****的引导。要把枯燥的书本知识利用录音、录像、多媒体为学生呈现出来。改变教师反复读,学生反复说,反复死记硬背的状况。为学生创造出一个个生动逼真、贴近生活的情景,让学生听得到,看得到、充分调动学生的感官,全方位
感受真实情镜,让学生在愉快和谐的气氛中满怀***地学****让学生变被动为主动,从而完成既定的教学目标。教师可以组织丰富多彩的家庭活动让学生完成,例如我是小小演说家,我是小小配音师,让学生讲自己喜欢的小故事,为自己感兴趣的动画片配音,从而培养学生的听说能力,自主学****能力。
(三)教师要规范疫情期间的学生作息时间,对作息时间提出明确要求。让学生知道到什么时间做什么。一天之计在于晨,教师要引导学生疫情期间早起,不贪睡,早晨背诵朗读英语书中的词语段落;白天认真听网课,积极动脑思考,积极连麦发言;晚上及时完成作业,当日事,当日毕,不拖拉,养成良好的学********惯。制定适合自己的学****计划和目标,合理的安排作息时间。而且计划和目标以及作息时间的安排一定是切实可行的,还需要请家长帮忙为学生营造一个良好的学****氛围,排除一切干扰,尤其是手机。最后还要和家长进行沟通,请他们帮忙进行监督,让学生自己更加的自律。学生每天按作息时间完成规定的内容,久而久之,形成自主学****的能力。
(四)教师对学生自主学****的能力要积极反馈。对每天第一个打卡同学,第一个连麦发言同学,第一个上交作业的同学要进行表扬和鼓励,让积极主动的同学继续保持,让后进同学迎头赶上。对优秀作业进行展览展示,树立好的标杆,形成良好的学****氛围,学生乐于学总结:通过文章的讨论可知,在疫情期间合理的安排自主学****养成良好的学********惯,不仅可以提高学****效率,还可以拓展学****的途
径,学****到更多的知识,对于学生以后的学****和发展都是十分有益的。学生学会自主学****养成自主学****的****惯,一生都将受益无穷。
参考文献:
【1】——学与教的原理和策略【M】.上海:华东师范大学出版社,2003.
【2】【M】.上海:上海外语教育出版社,2000.