第17课　画汗衫2.doc

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教学内容:
本课学****内容属“设计•应用”领域,是“奇怪的图形”一课的延伸。本课内容贴近学生生活,生活中汗衫的图案类型丰富、形式多样,充满了强烈的文化、时尚气息。通过本课的学****可以充分激发学生的创意思维,用各种表现手法设计出更加独特的汗衫图案,设计出彰显自己个性的汗衫,从而感受美术和生活是密不可分的。(精品文档请下载)
学生情况:
高年级的学生有一定的生活根底,有较强的观察才能和语言表达才能。但是,正因为他们理解得多了,画画时也不如低中年龄段时大胆。他们大多喜欢画卡通漫画,美术表现手法也是以临摹为主,因此,本课课本中提供的创意图片和独特的作业形式,可以激发学生创作的***,在师生交流、创作过程中激发创意的灵感。(精品文档请下载)
老师准备:课件、示范用汗衫和丙烯颜料等工具材料、画板. 
学生准备:废旧汗衫、丙烯颜料(或水粉颜料)、勾线笔、水粉笔等工具。
知识和技能目的:通过汗衫的设计,让学生理解汗衫类型和特点,并能在汗衫上画出独特、有趣、令人过目不忘的图案.(精品文档请下载)
过程和方法目的:利用汗衫的特点,通过想象、夸大、联想、巧妙组合等方法学****设计有个性的汗衫图案,锻炼设计才能.(精品文档请下载)
情感态度和价值观目的:在设计和绘制的活动中,开展创新意识,激发美化生活的愿望。
教学重点:可以根据旧汗衫的颜色、图案和款式进展重新设计,运用各种材料进展改造制作成一件具有个性的汗衫.(精品文档请下载)
教学难点:能用已学的经历,利用想象、联想、夸大、组合等方法对旧汗衫进展大胆设计,使自己设计的汗衫图案、造型更有创意,令人过目难忘.(精品文档请下载)
一、情境导入
同学们,夏天已经降临了,你们一般都穿什么衣服呢——T恤
对T恤,我也很喜欢穿,不过T恤是国外的叫法,而在我国叫做汗衫,或者叫文化衫、广告衫、短袖褂子,最初为什么叫做汗衫呢?据说是汉高祖和项羽激战,汗浸透了衣衫,所以又了“汗衫”的名字.(精品文档请下载)
我们一起来看看同学们都穿了什么样的汗衫。(请几个同学站起来)
你觉的这些汗衫漂亮吗?为什么会那么漂亮呢?
因为衣服上的图案很漂亮!
那你知道这些图案是哪里来的吗?
今天老师就请同学们做一名小小设计师!
理解汗衫
要设计汗衫,首先我们要对它有所理解才行,老师为大家搜集了很多各式各样的汗衫图片,让我们一起来欣赏一下吧(精品文档请下载)
虽然我们看了很多的汗衫,但是真的理解它吗?老师要考考你们?
你认为汗衫可以分为几类?
从应用角度上:广告、装饰、公益、体育等
从年龄、性别上:老年、中青年、儿童或男式、女式等
从表示手法上:文字式、图文并茂式、纯图式等
“根据汗衫的分类,你认为设计一件汗衫应领先考虑什么问题呢?”
“先考虑设计什么类型的……”(学生答复)(精品文档请下载)
“汗衫上的图案题材丰富,它们在汗衫上的摆放、布局也各有不同,瞧,有的图案设计得很方整,像胸前绘了一幅画一样,这样的图案构成形式是四边形。有的图案在汗衫上拉得比较开,不是很规那么,那就是非四边形的形式.(精品文档请下载)
同学们想的非常好,可是要吸引人们的眼球,我们的设计最好具有创意,要设计出有个性的汗衫。
设计意图:让学生在情境中理解汗衫的根本造型和图案设计,贴近生活.
三、欣赏探究
1。来看看设计师是如何发挥自己的创意设计出有个性的汗衫。
2。比照欣赏:同时出示同样年龄段的人穿着普通汗衫和创意汗衫的图片,感受创意汗衫给人视觉上带来的独特性和兴趣性.(精品文档请下载)
3。“创意”表达在哪里?用了什么方法?
(1)图案设计有新意:夸大、变形、巧妙借用、前后照应;
(2)文字设计有兴趣:幽默。
,一定能吸引很多顾客。
设计意图:将同一年龄段的普通汗衫和创意汗衫比照欣赏,能让学生直观感受创意汗衫带来的视觉冲击和兴趣。
四、设计汗衫
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3。学生作业:创意汗衫的数量远远不够,同学们一起来帮助.
设计意图:通过老师示范的环节,让学生更直观地了汗衫的完好过程。
五、展示评价
“创意汗衫专卖店”开张啦!
自评:向顾客推荐你设计的汗衫,说说穿在身上有什么特色。
互评:假设你是顾客,你想买哪件汗衫?
师评,小结。
设计意图:学生穿上或拿着自己设计的创意汗衫进展推介展示,在生活情境中互相评价学****br/>六、拓展延伸
每一片空白,都是我们展现自己的舞台,等同学们的才能再进步些的时候,还可在白汗衫上画一些你喜欢的图案装饰,用我们的智慧和双手创造美。(精品文档请下载)