第1节　声音的产生与传播8.docx

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【设计思想】
初二学生由于刚刚进入物理学科的学****激起学生学****物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活严密相关,因此,本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性,通过探究活动体验探究的过程和方法出发,在老师引导下,使学生通过亲自动手实验和对实验现象及搜集的信息进展比照分析,得出结论。在探究的过程中,激发学生的创造潜能,充分发挥学生的主观能动性,使学生的动手才能得到锻炼,同时也感到物理就在自己的生活之中. (精品文档请下载)
【教学目的】 
一、知识和技能 
. 
。 
,声音在不同介质中传播的速度不同. 
二、过程和方法 
?声音是如何传播的? 
,培养学生初步的观察才能和掌握初步研究问题的方法. 
三、情感态度和价值观 
、学生双边的教学活动,激发学生的学****兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。 (精品文档请下载)
。 
。 
【教学重点】 
通过观察和实验,让学生探究声音的产生和传播的条件 
【教学难点】 
、探究声音传播的条件和解释生活中的声传播现象。
,培养学生观察分析、提出问题、总结正确结论的才能。
【教学方法】 
观察法、实验探究法、讨论法 
【老师准备】 
锣、锣锤、吉他、气球、水槽、水、
【学生准备】 
橡皮筋(或细线)、小音响等。 
【教学过程】 一、创设问题情境,引入新课
师:我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐,给人以美的享受,、从小学到中学我们无时无刻不在和声打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们理解周围事物、获取信息的主要渠道。进而引出:本节课的学****内容:声音的产生和传播(精品文档请下载)
二、进展新课
(一)探究:声音是怎样产生的?
[提出问题]
探究固体是如何发声的?
探究液体是如何发声的?
探究气体是如何发声的?
……
由学生分组实验学****讨论、分析、总结结论。
【师】通过观察和实验,大家还有其他的问题或是结论吗?
 由学生分组实验学****讨论、分析、总结结论。
由老师提炼重点并板书
【板书】一切物体发出声音都是由于物体的振动,振动停顿,发声就停顿。
(二)探究:声音怎样从发声体向远处传播?
[提出问题]
气体能传播声音吗?
固体能传播声音吗?
液体能传播声音吗?
真空能传播声音吗?
……
由学生分组实验学****讨论、分析、总结结论。
由老师提炼重点播放相关多媒体资料并板书
【板书】声音的传播需要介质,真空不能传播声音
四、板书设计: 
五、课堂小结
、液体、气体都可以发出声音,发声时都在振动,振动停顿,发声就停顿。
,声音的传播需要介质。
六、知识应用 
;停顿,发声停顿.
、马在叫、黄河在咆哮,分别说明声音是由   的振动产生的
3。龙舟赛时,阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的。(精品文档请下载)
,把传播声音的物质叫做________,它可以是气体,还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。(精品文档请下载)
,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声,这是因为_____________________。(精品文档请下载)
“液体可以传播声音”的事例是:()
“嗒嗒"声
“唧唧"声

“哗哗”的流水声 
,两个小纸盒、一根铜线做成的“土"说明:()(精品文档请下载)




七、作业
教材P314、5 
八、课后反思:

曲中物理组:薛治国
2021年9月11日