大班语言落叶教案反思.docx

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活动目标:
,激发观赏散文诗的兴趣,感受作品美丽的意境。
,仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
,感受阅读的乐趣。
,清晰地表达自己的观点与想法,进展求异思维。
活动预备:
幼儿用书,投影。
活动过程:
,激发幼儿学****兴趣。
秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?
,初步理解作品的内容。
(1)文诗的题目叫什么?
(2)落叶都飘到哪里去了?
,有感情的朗读配乐诗,帮忙幼儿加深对作品的理解并学****短句。
(1)树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(2)树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(3)树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(4)树叶落在院子里,谁观察了,它是怎么说的?
。
。
树叶还会落在哪里呢?谁会观察,它会把树叶当成什么?
。
附散文:
落叶
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上,小虫爬过来,躺在里面,把它动作屋子。
树叶落在水沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。树叶落到院子里,小燕子观察了,说:“来信了,催我们到南方去了。”
教学反思:
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一寻常之物给予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象,并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。
找准时机,开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点,假如没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。因此,我特意选择这金色的秋天,来进展本活动。孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。总之,孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了,这就有了活动之源。所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。
多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力,在配乐朗读中,幼儿将会再次身临其境。通过观赏,幼儿对散文内容有了肯定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情沟通的开心。
适度延长,深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境,体验母子亲情沟通的开心,所以设计了活动延长:“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学****的完毕,而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达时机,活动延长满意了幼儿表达的愿望,将课堂延长到家庭。
固然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我肯定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。
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