太湖图影小学2023年下半年校本研训工作计划新.docx

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太湖图影小学201*年下半年校本研训工作规划新
太湖图影小学201*年下半年校本研训工作规划
一、指导思想
以***理论、“三个代表”重要思想和科学进展观为指导,依据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师【201*】1号)和《浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业进展培训若干规定(试行)的通知》(浙教师〔201*〕175号)精神以及《长兴县中小学教师专业进展培训实施细则(试行)》有关要求为指针,以课堂教学改革和师资队伍建立为重点,以“提高课堂教学质量”为主线,以加强校本研训工作治理为核心,以“提高教师素养,打造优质队伍”为主题,加强课堂教学有效治理,不断拓宽校本培训途径,努力提高校本研训工作的实效性,强化教师教育理论、专业学问的学****和讨论,提高教师的思想道德素养和业务素养,转变教师教学行为和学生学****方式,培育学生良好学********惯,切实提高教学质量,促进学生全面进展。
二、根本目标
以德育创先有新举措,校园文化有新形象,校本教研有新亮点,教育科研有新水平,课改理念走进课堂,提高教育教学质量为工作目标,立足本校实际,与时俱进,开拓创新,努力开创学校工作新局面。
三、详细目标
本学期学校教科室围绕“提高教师素养,打造优质队伍”这一主题
,根据上级对教师的详细的要求,以校为本,组织教师进展职业道德教育,积极培育教师的“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”精神。
,把学科学问的更新、拓展放在教师进展的首要位置,努力提高教师学科专业学问水平.
,根据新课程的要求,积极组织我校教师参与新课程理论培训,帮忙教师树立新的课程理念,形成新的教学观。
,采纳“专题讲座,教研论坛,个人自学”,加强教师心理教育培训,既要抓住学生的心理问题,也要解决教师在工作与生活中的心理问题,为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
,加强学校治理人员的培训,要以现代教育教学治理理论来治理、标准我校的治理行为。使我校的治理水平不断提高,产生治理效益。
四、工作措施
(一)提高熟悉,加强校本研训工作领导
我校成立以校长为第一负责人的校本研训领导小组,制造条件,激发教师内驱力,鼓舞教师积极参与各类培训与学****活动;落实责任部门和治理人员,明确职责;制定适合本校实际的年度校本培训规划与考核方案,并组织有效实施;积极担当由培训机构组织的各类实践研讨活动。
(二)明确主题,进一步强化师德建立
贯彻落实新的《中小学教师职业道德标准》,把学****贯彻新《标准》列入中小学教师连续教育规划,组织形式多样的学****沟通活动;连续开展弘扬师德先进典型等主题教育活动,以“学为人师、行为世范”为准则,以爱生爱校、爱岗敬业、为人师表、学会感恩为核心,以解决教师队伍中的突出问题为关键,多途经、多渠道开展师德教育活动。进一步健全和落实师德师风建立制度,整顿和优化教师队伍,大力弘扬高尚师德,切实提高师德素养,造就一支让人民满足的、德艺双馨的教师队伍。
(三)突出重点,扎实推动校本研训
进一步推动以“学科带头人培育、班主任队伍建立、中老年教师培育”为重点的校本研训。我校结合《长兴县中小学教师专业进展培训实施细则》(试行)的有关要求,仔细制定201*年的研训规划,并组织实施。关注全体教师,不断丰富研训内容,创新研训形式,注意过程治理和考核,连续实施校本研训月报制。
(四)点面结合,加强心理安康教育培训
首先,鼓舞全体教师参与浙江省心理安康教育教师B级、C级资格证书考试,使全体教师具备一般的心理安康教育学问。其次,加强心理安康教育专业骨干教师培训,提升师生心理询问与辅导技术水平。通过培训,全面把握心理询问与辅导的技术与技巧,提高实践操作水平,真正担负起学校师生一般心理问题的询问与辅导。
(五)创新求实,不断提升培训质量
在培训内容上,既要有肯定高度的前沿理论学问的培训,更要突出以培育力量为主的实践课程的培训,加大实践培育熬炼的工作力度。以专题讲座、课例、研讨、观摩、小组沟通、案例分析等形式,积极探究“参加、互动、合作、探究”的研训模式,提倡以学****型团队为载体的自主学****合作学****网络学****和讨论性学****等敏捷多样的学****方式,使教师在“做中学”在实践中反思、讨论、进步、提高。
(六)加强教师研训活动,打造校园精彩
,开展丰富多彩的教研活动。各教研组要在“有效备课、学生学****方式的指导、课堂小环节的实施”等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实
实地开展教研活动,针对各组实际状况,以听课、评课、说课以及业务学****学****课程标准、课改最新信息、教改方法等)为主,制造性地开展工作,使教研活动真正成为广阔教师学****业务、探究教学、传递信息、提高力量的重要阵地。
,形成我校骨干教师梯队。在日常教育教学中,通过教研组团队研训争论对不同层次的教师实行不同的标准,因人而异,使他们在原有的根底上都能有所收获。
,促进共同进展。进一步完善教育对口帮扶制度,加强与兄弟学校之间相互沟通,充分发挥我校骨干教师的教学引领作用。一是做好与兄弟学校间的教学沟通活动,有效师徒结对,手拉手教学研讨等。二是连续执行本校的“一堂好课”活动,通过教学示范观摩,学术讲座,教研活动等形式,促使“润泽”文化在广阔教师与学生间更深入层次的渗透,以促进教师的教育观念、教学方法、理念的提升。三是依据教研中心的安排,结合学校自身的特点有效地开展教育教学工作。
教师要积极参与各级组织的教学研讨活动,并以此带动学校教学讨论,推动以校为本教研制度的建立,提升科研实效。以教师个人的“自我反思”、教师集体的“同伴互助”、专业讨论人员的“专业引领”作为学校开展校本教研和促进教师专业成长的根本方式,以教研组为单位、以备课组为讨论小组、整体讨论与分散讨论相结合,充分发挥教师个人的主体作用和教研组、备课组的集体优势。
加强师徒结对帮扶工作力度,发挥本校优秀教师在教师专业成长中的示范引领作用。加强对外合作沟通,将请进来与走出去培训相结合。连续强化网络研修功能,丰富网络学****资源,以网络课堂、教育博客为平台开展网络研修。
五、研训内容准时间安排
培训内容力求做到全面、丰富、详实。详细有政策法规及职业道德教育、教育教学方法培训、根底教育课程改革培训、班主任工作培训、教育科研培训、教学根本功培训、现代信息技术培训等。
序号123
培训时间每月内容安排各教研组进展课堂教学有效性争论、教研组例会活动、现代教学技能训练、案例分析、。
、备课组工作规划。。。。。。。。,。。。。。、教学案例、教学反思各一篇。:。。。六、研训形式
,重视发挥骨干教师的示范引领作用,通过师徒结对等形式开展传帮带活动,以提高青年教师、薄弱教师的教育教学水平;
,重视以课例为载体、以问题为中心的集体研讨活动;,在提高教师的反思力量、质疑力量的同时,重视以教育博客、教育论坛等为平台的网络沟通研讨,以减轻教师工学冲突,提高研训效率;
,实现资源共享。
“走出去、请进来”的力度,有规划地选送教师外出参观学****参与学术沟通
和教研活动。邀请名家、名师到校作讲座、上示范课,不断提高教师的业务水平。
七、经费保障
发挥校本研训的主阵地作用,依据规划有针对性地组织实施校本研训,并做好过程治理与考核等工作;加强校本研训的环境建立,制造良好的条件,确保校本研训经费投入。把公用经费的10%用于教师培训培育。加强校本研训软硬件建立,为教师成长供应信息、时间和资源等条件,帮忙教师解决实际困难。
八、治理与考核(一)治理一、明确研训目的
参与培训是每一位教师的义务与权利,是提高师资的必要途径,是新课改提出的要求,是教师适应新课程教学的需要。
二、明确职责
:组长:胡光新副组长:朱庆福朱光前
组员:范建龙杨海华潘平钟金余周杰
姚建超曾舟燕鲍佳云沈燕倩蒋海峰

(1)制订本校教师研训规划、建立评估考核措施、建立教师业务档案。
(2)定期检查指导研训教师的学****与教学、帮忙教师解决学****与教学中的怀疑困难。(3)研训过程中每次研训负责人要做好研训记录(包括:研训时间、地点、研训内容、参培教师、研训形式、主讲教师等)及本次研训资料的收集、整理、上交,然后集中统一归档。
(4)期末总结研训状况、做好教师研训实效考核。
依据骨干教师的详细状况,帮助学校,担当教师培训。专题讲座,做好分工,上好示范课,担当其他教师的传帮带工作。

(1)积极参与学校制订的研训活动,主动完成活动中应当担当的任务。仔细学****严格执行考勤制度,不迟到,不早退,不请假。
(2)仔细学****新课程的有关理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学****有体会,教研有案例,讨论有论文,课题有成果。
(3)新理念要与教学实践讨论反思相结合,学****实践反思提高,把新课程理念探究的新路子从课堂教学中表达出来。
(4)整理自己的业务档案。(二)考核
进一步完善培训考核、鼓励与制约机制,全部校本研训活动的考核结果都将纳入教师业务考核内容,做为评优晋级等评比活动的重要参考。
长兴县太湖图影小学
201*年9月
扩展阅读:鱼市中学201*年校本培训规划
新晃县鱼市中学校本研训规划
校本研训是提升学校教育教学质量和提高教师业务素养的重要手段,随着教育教学改革的不断深入,加强师资队伍建立,搞好学校教师校本培训非常重要。我校对教师的敬业精神、教育理念、专业学问、根本技能进展全面的研讨培训,以教师敬业精神的研训为重点,立足本校教学实际,以新课标试验改革为突破口,全面推动素养教育,予求得学校新一轮进展的动力源。通过实施校本研训,使广阔教师深入了解本学科的进展趋势,完善学问构造,提升学问层次,具有较强的教育教学力量、实践创新力量和教育教学讨论力量,提高履行岗位职责和实施素养教育的力量和水平,成为业绩精、力量强、敢创新的教育工。现将我校校本研训工作规划如下:
一、指导思想
为进一步确立建立高效课堂为核心的现代教育观点,切实把优化教育过程、更新课程内容、完善治理体制作为深入教育科研、推动教育改革的主要抓手,坚持教育科研为教育改革效劳、为提高教育教学质量和学校治理水平效劳的宗旨,以教师专业进展和综合素养提高为目标,以信息化为载体,以教师学****观念的真正转变为先导,以师资队伍建立为重点,扎实有效的转化讨论培训方式,以提高教育教学质量为重点开展培训,做到重点突出、培训有序、组织得当、学以致用。二、现状分析
201*年之前,我校教育教学质量始终处于滞后状态,鱼市中学由我县的一所农村骨干初中跌为质量黄牌单位。201*年上期,县教育局对我校行政班子作出了调整,在新班子的带着下,鱼中人痛定思痛,确立了质量兴校的思路,奋战两年,最终在201*年上期取得了九年级综合质量排全县第三、八年级六、七年级第三的佳绩,在社会上引起了广泛的反响。
我校作为农村初中,在引进师资时并不占优势,现有的师资队伍的构造并不非常合理。我校实有教职工33人,其中专职教师29人,后勤人员4人。学历合格虽然达100%,但其中本科学历仅15人,大专学历18人。专业技术职称构造呈两极分化趋势,中学高级教师5人,一级教师12人(其中4人为会计师),二级教师16人。年龄构造也很不均匀,四十五岁以上的11人,三十五至四十四岁的16人,三十岁以下的年青教师仅6人(其中2人为特岗教师)。从专业来看,现象严峻:中文专业8人,政史专业6人,英语专业5人,体育专业4人,地理专业4人,%,财会专业4人,数学专业仅2人,其他专业则没有。
面对这样的师资队伍,短期内要想作出调整到达抱负姿势,也是不现实的。我们没有怨天尤人,而是充分利用校本研训这一平台,引导教师的跨专业转科。
三、机制构建