《月亮的心愿》教学设计2.docx

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月亮的梦想学****目标:
认识“帘、女”“女、太”等6个字.
有感情地朗读课文.
在父亲母亲生病或有困难时,有体谅、照料父亲母亲的梦想和行动.
懂得集体活动大家都应参加.
要点:
认字、写字.
学****有感情地朗读课文、感悟课文包含的思想感情.
难点:
有感情地朗读课文,能感悟课文包含的思想感情.
教具:
电脑课件、字卡、实物投影
教课课时:
两课时
第一课时
学****目标:
有感情地朗读课文.
在父亲母亲生病或有困难时,有体谅、照料父亲母亲的梦想和行动.
懂得集体活动大家都应参加.
要点:
学****有感情地朗读课文、感悟课文包含的思想感情.
难点:
有感情地朗读课文,能感悟课文包含的思想感情.
教课过程:
:
自读课文;要求读准字音.
再读课文:画出不懂的地方.
勇敢思疑:读了课文今后,你想知道些什么?
合作学****四人小组先读课文,再议论,试一试解决刚刚同学提出的问题.
(教师揭穿本课的重、难点:“月亮的梦想是什么”?)
:
自读课文:找找看,哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的?哪些自然段是写他到第二个女孩家的?
议论学****1)小组合作读1、2自然段:月亮为何要跟太阳商议让明日的天气好起来?
(2)小组合作议论,并进行全班交流.
指导朗读:
出示课件:播放故事《珍珍照料生病的妈妈》
1)看了小故事,你想跟大家说什么?
2)合作学****小组内试一试分角色读课文,用自己的话谈谈“月亮为何又希望明日下雨”?(教育孩子参加集体活动)
3)口语训练:月亮对雷公公说了什么?
4)指导朗读3――8自然段.
指名读第九自然段:
揭穿“月亮的梦想”(先让孩子发挥想象,教师再归纳总结.)
:
有感情地朗读全文,谈谈收获.
学****评论文中人物:文中的人物你喜爱谁?
提示:文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍.(指引结合课文的图、文字说)
:
(一)听故事念儿歌
故事:《乌鸦爱妈妈》
儿歌:大乌鸦,,爱爸爸,爱妈妈,做个孝敬的好娃娃.
(二)课外知识介绍
生活中的“晴日、雨天、阴天”是一种自然现象,谁都不能够控制和改变的.
课文把月亮看作人,,因此什么事情都有可能看得见;生活中的月亮自己也是美好的象征,,课文就借月亮来赞美敬爱父亲母亲、孝敬父亲母亲的优秀质量.
第二课时
学****目标:
认识“帘、女”“女、太”等6个字.
有感情地朗读课文.
要点:
认字、写字.
教课过程;

自学生字:边读边想记忆生字的方法.
合作学****1)交流识记方法
(2)比比看谁组词组得又多又准.

开火车认读生字
找朋友游戏:(1)音字相连(2)字字相连(词语)
小老师游戏:请“小老师”指导“学生”鉴识形近字

复****难写比画:撇点,横折弯钩
教师范写生字,师生共同打破难写、易错字.
学生练****写字.
实物投影展现学生写字练****学****赏识评论.
板书设计:
月亮的梦想
晴日气下雨晴日气少一个一个都很多
《咏华山》教课方案
《咏华山》教课方案范文
[教课目的]
学****课文里的生字,理解生字组成的新词。写好“华、与、齐”三字。
正确流畅地朗读课文,对四句诗熟读成诵。
培育学生的想象力,想象华山的高陡峭美。
激发学生学****古诗的兴趣。
教课要点、难点:
指导学生屡次朗读,品尝文中第二自然段,抓住要点词语理解课文内容;有感情地朗读课文;理解课文内容。
教具准备:课件、贴图
课前发言:
1、聊一聊孩子已知的“山”
(师板演“山”)小朋友,你们喜爱山吗?我们的祖国河山壮丽,有好多的名山大川。你们都知道那些山呢?
2、引入登山比赛
这结课就让我们一起来登山,分成四个小组,哪一组听讲专心,发言踊跃我们就登上一级,到下课时,我们比比看哪一组的小朋友先登上山顶,
一、揭穿课题,初步感知华山
1、小朋友,你知道我们今天要登的这座山叫什么名字吗?
1)(出示“华山”词语)“华”是个生字,谁能读准这个字?指名读。领读。(“华”是个多音字,在这儿读第四声。)齐读。
2)你有好方法记住“华”字吗?指名说。(“花”去掉草字头,在下边加上“十”,就成了华。)
3)伸出你的右手,随着老师,一起来写写山的名字。(师边写边说笔顺)
2、小朋友们听闻过华山吗?
(体现图片)师增补:华山在我国陕西省,是五大名山之一,也是此中最高的`一座山。
3、从古到今华山就吸引了无数旅游者,也留下了无数名人的踪影和故事。这节课我们要学****的课文讲的就是一个儿童子和先生一起登华山、咏华山的故事。板书“咏”,谁来把课题完好地读一遍?指名读、齐读。
“咏华山”是什么意思呢?大家别焦虑,我们先来读一读课文。
二、学****生字词
1、借助拼音读准字音,读通句子。
2、学生边读边画,边画边读。教师巡视指导。
3、现在我们要出发去华山了,在去华山的路上有很多困难呢!
第一我们要闯第一关:字词关。
1)课文中的生字宝宝你都认识了吗?指着书后边的绿线和田字格,同桌的小朋友相互读一读,读正确的夸耀他一下,你真棒,读错的,你能够提示他一下,也能够教教他。
2)把生字放到词语和句子中你还能够读吗?指名读,开开火车
读
3)去掉拼音,打乱序次怎么样?
4、课文读得怎么样?谁有勇气来读给大家听听。指名读读课文
三、学****第二节,理解诗意,指导朗读
1、小朋友,刚刚我们读了课文,现在让我们一起再来看看华山
(出示华山图。)你感觉华山怎样?文章哪一小节讲了华山的高呢?
——第2自然段
2、大声读读第2自然段,找找文中哪些句子告诉我们华山真高的呢?用横线画出句子。
3、依据学生的交流指引领悟:(抓住句子中的词语交流)
啊!华山真高哇!
(1)直接告诉了我们华山很高,你能读出它的高来吗?试一试看
(2)华山有多高?师增补:两千多米这么高,相当于
800层楼
房那么高。
(3)我们就带着惊讶来读好这句话。齐读。
“他们沿着山路困难地爬上山顶。”
1)抓住“困难”,你们爬过山也许爬过楼吗?什么感觉?
2)那现在让我们来看(图示)想象一下,那会是怎样的感觉?
3)是呀,这就是“困难”,带着这类感觉来读这句话。
4)又难又累,啊,终于爬上山顶了,让我们一起惋惜“啊!华山真高哇!”
“除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下”
1)抓关系词谈谈句子的意思。
2)教师画一画这“远远近的山”,这些山有高有低,有远有近,连绵在一起。要知道这些山本来也很高,可现在(都在自己的脚下了),都在儿童和先生的脚下了,而他们站在华山顶上,就是说华山比这些山要高。
4)看着图来读好这句话。师指着图指引读句
5)是呀,忍不住让我们惋惜“啊!华山真高哇!”“太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云”
1)指名贴一贴太阳,并谈谈为何这样贴?指导读好这句话。
2)贴一贴白云。理解“山腰间”小朋友的腰在哪儿?在身体的中部,“山腰间”就是在山的中部。
3)师指引:抬初步来——太阳显得那么近,回过头来——山腰间飘着朵朵白云,可见——啊!华山真高啊!
4、小结,再次读好“啊!华山真高哇!”读懂句子的意思,读懂标点符号的意思
5、书上有一幅插图,就画了刚刚的景色。想看看吗?一起来看,
师描述:除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。除了感觉到华山的高,你还感觉到什么?美
那我们就来美美地读一读吧!
6、看着这么高的华山,赏识着这么美的景色,此时,你最想做什么呢?
师陈述“忍不住,控制不住自己。”就叫“身不由己”。(出示词语读准音)
7、寇准身不由己地做了什么?(吟诵起一首诗来,他要想来赞叹华山的高。)
1)这首诗的题目就叫:咏华山。出示诗句。谁来学学小诗人吟诗。
只有/天在上,更无/山与齐。举头/红日近,回首/白云低。
2)指名读。集体读。读出节奏。
3)古诗写的是华山,共有两句话,标一标。
4)我们刚刚领悟的课文里就有两句话写的是这两句诗的意思,你能找出来读一读吗?指名读。
5)出示对应的句子,男女生轮读
6)理解“齐”就是同样高,“举”就是抬起,举头就是仰头。诗中也有一个字表示“头”“首”就是头。
7)回应课题,本来短短的诗句也是来赞叹华山的,题目就叫
咏华山,咏就是赞叹华山的意思,这位小朋友真了不起,用诗的形式来赞叹华山,我们更了不起。
8)让我们一边想象画面,一边来吟诵这首诗。你们能用动作表示出诗的意思吗!全体起立,加上动作读。试着背诵这首诗。
四、牢固生字,书写生字
这首诗中有两个生字:与齐
1、当当小老师教教大家。
2、书写。