别忽视有特殊需要的幼儿.pdf.pdf

觉告诉我,要用积极的语言调动孩
子积极的情感体验,于是我把问话改
成了感叹句。果真,孩子随着“高
兴”两个字打开了话匣子。“对我
妈妈带我玩赛车,骑小木马,还看电
影呢”“呵真让我羡慕,”我补
充道, “你妈妈还带你坐小汽车了,
对吗”“对对”孩子一个劲地
点头,对我无比信奉,但他马上又问
我: “老师,你怎么知道的”我窃
笑,孩子就是孩子,真是好哄。我故
作神秘地接着说: “我不仅知道这
些,还知道那天你妈妈穿的衣服特别
漂亮”“老师,你怎么知道的”
他的声音提高了,显然是被我再一次
的神机妙算折服了。不知怎么的,看
别忽视有特殊需要的幼儿到孩子这样天真可爱、虔诚企盼的神
情,我的鼻子酸酸的,刚才还洋洋得
文/北京市朝阳区和平街幼儿园安平意,现在突然产生了内疚感,我这算
是在骗孩子吗我怎么回答他呢其
实,每个妈妈在孩子眼里都是漂亮
“三八”节前夕,我来到大班观流出来了。“不能哭,孩子在看着的,更何况,我从他讲妈妈时那神采
摩绘画活动,内容是“为妈妈设计漂呢”我在心里告诫自己要平静些。飞扬的眼神中,看到了他对妈妈的
亮的衣服”。我慢慢地蹲下来,轻轻摸着他爱。
孩子们拿着活动前对妈妈进行的的头,压低了声音,语气俏皮地说: “老师,我妈妈每天都穿得特
调查表,分享着自己妈妈喜欢的衣服“好了,不说伤心的事了我们来聊别好看”孩子自豪地说。正在我不
颜色和样式。老师鼓励幼儿尊重妈妈聊高兴的事儿好不好”,我故意亲知所措时,他的话锋一转帮我解了
的想法并大胆加入自己的创意,为妈热地刮了一下他的小鼻头。“好”围。“哦。”我赶紧抽抽鼻子,咽下
妈献上最好的节日礼物。幼儿的情绪他高兴地附和着。我问他喜欢玩什么泪水, 马上投入到和他的交谈中,
被调动起来,拿起画笔高兴地给妈妈玩具,话音未落,孩子就抢着答道: “你喜欢妈妈穿哪件衣服”他想
设计漂亮的衣服。“奥特曼。”看来奥特曼真是他的了想: “黑色的上衣,紫色的裙子,
突然,我发现了一个小男孩,手挚爱。“老师,我有一个特别大的奥衣服领子是圆圆的,裙子还支支棱棱
托着脸,手中拿着画笔却一动不动。特曼,都快和我一边高了”他站起的,特别漂亮。”孩子神气地向我讲
我走过去,看见他的桌上没有调查来,比划着。“哇,真棒”我用无述着。“让老师看看它有多漂亮,你
表,只有一张涂抹得非常乱的画纸, 比崇拜的语气赞许到。他大概很满意把它画下来,好吗”“好”孩子
上面都是些杂乱的线条。我轻声地问我忠实的倾听,又迫不及待地告诉爽快地答应着。我给他换了一张新
他: “孩子,你怎么没有