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松山区教研室西瑞江
2014年9月
第一页,共二十五页。
基于课程标准的课程纲要的编写
什么是课程纲要
为什么要编制课程纲要
怎样编制学科课程纲要
编制课程纲要需要注意的几个问题
编制课程纲要的几点要求
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一、什么是《课程纲要》
以提纲的形式一致性地呈现一门课程的四个基本要素----即目标、内容、实施与评价。
目标:我要把学生带到哪里去?
内容:基本的素材或活动是什么?
实施:我怎样带他们去?
评价:我怎么知道他们已经到哪里?
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《课程纲要》与“教学进度表”的区别
《课程纲要》完整地体现了四个课程元素,而教学进度表主要包括时间与教学内容的安排,没有完整地体现课程的所有元素。
《教学进度表》只见教师,不见学生
《教学进度表》只见进度,不见教学
《教学进度表》只见课文,不见课程
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课程纲要与教学计划的区别与联系
项目
教学计划
课程纲要
联系
都是对一个学期、一个模块、一个单元教学的整体规划
区别
结构不同
指导思想教学目标
教学措施教学进度
课程目标课程内容
课程实施课程评价
主体不同
教师或学生为主体
学生为主体
内容不同
没有完整体现课程元素
完整地体现课程元素
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编制主体:学科教师编制依据:课程标准、学(教)材、校情、学情编制要求:体现学科课程元素内容范围:规定时间(学期、模块、单元)性质特点:计划大纲、课程计划
编制《课程纲要》,就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计,也就是从学生学****的角度对一定时期的学****内容进行整体规划,研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。如课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价等情况。
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二、为什么要编制课程纲要
《课程纲要》。
,需要教师学****编制《课程纲要》。
《学科课程纲要》是学科教师专业化成长的必经之路
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意义:
▲有利于教师整体把握课程实施的目标与内容,形成学科观或课程意识,从“一节课”走向“一门课程”;
▲有利于教师审视、满足课程实施的所需条件;
▲有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架;
▲有利于学校开展课程审议、管理与评价。
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三、怎样编制《课程纲要》
课程纲要的构成要素
1、一般项目:题目、课程名称、课程类型、教材来源、适用年级或适用对象、设计教师、课时。
2、课程元素:课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
3、所需条件:为顺利实施该课程所需要的条件。
关键环节是处理好四个课程元素
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三、怎样编制学科《课程纲要》
㈠课程目标的撰写
1、分解课标。2、课程目标的叙写。3、分析教材
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