《教孩子学拼音》文化教育科普书籍.pdf

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第课
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第课
第课
本课学习三个单韵母。认识声调符号,学习这三
个韵母的四声。
是单韵母。发单韵母的时候,嗓子用力,声音响
亮,嘴的形状始终不变。
就是医生给孩子检查嗓子,叫孩子发“啊”的音;发音
时,口张大,舌位降低。
就是公鸡“喔喔”啼“喔, ”的声音拖长些;发音时,口
半张,舌后部上升,上下唇要收拢成圆形。
可以借“鹅”的音学习,要注意“鹅”的读音是第二声,
在这儿, 读第一声;发音时,张口大小,舌位高低和相同,
嘴角要向两边展开。
跟着教师念:
可以根据发音方法或字母形状编成顺口溜帮助记忆。比
如:
张大嘴巴;圆圆嘴巴;扁扁嘴巴
在普通话里,每个单韵母都能读出四个声调,就是第一声
(阴平)、第二声(阳平)、第三声(上声)和第四声(去声)。
四个声调分别用四种符号表示,这种符号就叫“调号”。这
四种符号基本上表现了普通话声调高低升降的实际情况。
第一声念起来声音又高又平。调号是“”。
第二声念起来声音从中向上升。调号是“”。
第三声念起来声音先降下来再升高。调号是“”。
第四声念起来声音从高处降下来。调号是“
根据调号的形状可以编成顺口溜帮助记忆。比如:
一声高高平又平,二声就象上山坡,三声下坡又上坡,四
声就象下山坡。
跟着教师念:
第课
本课学习三个单韵母。学习这三个韵母的四声。
也是单韵母。
发音和“衣”的音相同;嘴唇成扁形,舌前部上升,接近
硬腭(上腭前部)。
发音和“乌”的音相同嘴唇收拢,留一个小圆孔,舌后
部上升。
可以借“鱼”的音学习,要注意“鱼”的读音是第二声,
在这儿, 读第一声;发音时,嘴唇前撮成圆形,舌前部上升和
发时一样。
跟着教师念:
可以根据发音方法或字母形状编成顺口溜帮助记忆。比
如:
上加点竖弯加竖上两点
和一样,也可以读出四个声调。
跟着教师念:
请注意,在标上声调符号的时候, 上不再加点,第一声
是,第二声是第三声是第四声是
六个单韵母,它们的发音是由强到弱的,嘴
的形状是由大到小的。这个排列次序要记住。
跟着教师先横行念,再直行念:
第课
本课学习四个声母。学习这四个声母同单韵母
的拼音。
是声母,声母要读得又轻又短。
把“播”的音读得轻短些;发音时,双唇紧闭,憋气,然
后突然放开。
把“泼”的音读得轻短些;发音时,双唇紧闭,憋气,然
后象吹灭蜡烛似的吐出一口气。
把“摸”的音读得轻短些;发音时,双唇紧闭,鼻子出
气、出声。
可以借“佛”的音学习,要注意佛”的读音是第二声,
在这儿, 读第一声,要读得轻短些;发音时,下唇靠着上齿,
让气流从狭缝中挤出来。
跟着教师念:
可以根据字母形状编成顺口溜帮助记忆。比如:
右下圆圈右上圆圈两个门洞
伞柄朝上
学了声母和单韵母以后,可以把声母和韵母快速地连读,
拼成一个音节,这就叫拼音。拼音的时候,声母要念轻一点,
短一点;韵母要念重一点,长一点;声母和韵母要拼得快,中间
不要有停顿。比如,中间如果有停顿,就拼不成音
节,听起来就象( 播)、(啊)两个音节了。跟着教师念:
可以把拼音的方法编成一句顺口溜:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
跟着教师念:
在拼音时,韵母上不标声调符号的,都读作第一声。凡是
韵母上标有声调符号的,就要直接读出这个声调,让声母和带
声调的韵母相拼,拼出音节。跟着教师念:
( 八)
( 拔)
( 靶)
( 爸)
( 笔)
( 爬)
( 墨)
( 斧)
( 木)
( 马)
( 木马)
第课
本课学习四个声母。练习拼音。
可以借“得”的音学习,要注意“得”的读音是第二声,
在这儿, 读第一声;发音时,舌尖抵住上牙床,然后舌尖突然
放开,让气流自然地流出来。
可以借“特”的音学习,要注意“特”的读音是第四声,
在这儿, 读第一声;发音方法跟相同,不同的是要往外送
气。
可以借“讷”的音学习,要注意“讷”的读音是第四声,
在这儿, 读第一声;发音时,舌尖抵住上牙床,鼻子出气
出声。
可以借“勒”的音学习,要注意“勒”的读音是第四声,
在这儿, 读第一声;发音时,舌尖抵住上牙床,嗓子用力,从
舌头两边出气出声。
跟着教师念:
可以根据字母形状编成顺口溜帮助记忆。比如:
左下圆圈伞柄朝下;一个门洞一根
棍子。
练习拼音,跟着教师念,
( 打)