2023年义务教育阶段教学质量自查报告.docx

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第一篇:义务教化阶段教学质量自查报告
义务教化阶段教学质量自查报告
为了进一步加强学校教化教学管理,全面贯彻党的教化方针,实施素养教化,提高我校的教化教学质量,依据《汕头市义务教化阶段教学质量监测与评价方案〔试行〕》及《汕头市一般中小学常规管理若干看法》等文件的有关要求进行了认真地自查,现就有关状况汇报如下:
一、树立教化质量观
教学管理首先是教学思想的管理,重塑教学质量观,学校为老师减负,让老师把更多的精力和时间用在教学和教研上,经常性地实行教研活动。组织老师学****常规管理方法,形成了全面进展的质量观、面对全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。
二、创新教学质量评价体系。
评价各班教学成果的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系,形成了比较完善的考核方案,加大了老师的紧迫感,提高了老师的主动性。
三、重视教学常规管理,向过程要质量
教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,它包括教学管理常规、老师施教常规、学生学****常规。要建井然规范的教学秩序,向过程要质量,重点做了以下工作。
1、明确老师教学管理要求。根据我校的具体状况,开学初召开教学管理工作研讨会,探讨、制定我校本学年教学工作思路,完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。老师人手一份教学常规管理方法,领导、老师清楚明白,工作起来思路清晰精确。
2、肃穆教学常规的检查考核课程支配的落实。认真落实课程支配,是实施学生全面进展的最至少的条件。教学环节的考核管理。教育处组织教研组对老师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行评价,对优秀的老师赐予表扬,对做差的老师赐予关心、指导。在对教学环节的管理实践中,我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前,着力在课内,弥补在课外〞。
3、抓实校本培训工作,提高老师整体素养。
成就学校的关键是老师,成就老师关键是提高老师素养,因此校本培训是教学管理工作的又一重点。开学初制定学校校本培训支配,培训模式是“培训、实践、考核〞。培训:本校优秀老师结合自身教化教学实践进行阅历沟通。根据需要送老师参加各级各类组织的老师培训。实践:教研组以课堂教学、教材教法为主的教学探讨,通过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式,让老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识,在实践与探究中找到解决问题的途径。考核:考核评价是校本培训过程的一个重要环节,根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核〞的培训模式,引导老师自觉学****教化理论、实践教化理论,提升了老师教书育人的素养。
四、存在的问题:
1、家长不重视对孩子的教化,导致学生不重视读书,没有意识到读书能带来的长远利益。
2、青年老师的成长需要更多的扶持,师资缺乏是一大难题。
3、没有一批具有自身特色,有确定知名度的学科带头人和骨干老师。
五、今后教学设想及对策
1、努力提高老师专业素养。
学校要加强组织老师加强业务学****接着转变老师观念,激励老师利用业余时间加强业务学****提高自身素养,把转变老师的教化思想和提高老师的课堂教学水平作为主要内容。主动开展岗位练兵,要求老师认真听课、深化评课,互相学****总结阅历。教育处加强随听堂课,使老师克服平常课堂中的随便性,努力提高老师教学水平。
2、深化钻研教材,熟识教学目标和重点
结合每学期教学支配和课程纲要沟通,让全体老师学****课程标准对本学段的要求,驾驭本册教材的教学总目的要求,熟识每单元教学要求,单元教学重难点,制定具体单元教学策略。激励老师边备课边在书中点批和眉批,留意标注哪部分是重点,哪个学问点怎样落实,接受哪种方法等。
3、因材施教,分层要求,培育优生和辅导后进学生。
课堂教学中,作业批改中,练****设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力,激发学****探究的爱好,增加进一步学****的剧烈欲望。后进生侧重基础学问和基本技能的驾驭和训练,语文方面字词要驾驭、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算实力确定要过关,计算题确定要会做。中间学生侧重激励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动,培育学生的各种的实力,挖掘学生的各种潜力。
4、留意微小环节,培育****惯,提高质量。
主要是培育学生良好的学********惯。如认真审题的****惯,认真书写的****惯,格式规范的****惯。教化学生要有耐性和细心。
××小学2023年12月8日
其次篇:小学义务教化阶段教学质量评估总结
新安小学义务教化阶段
教学质量监测管理自评报告
2023年12月
为实行县教化局的《遂溪县义务教化阶段教学质量目标管理方案》和附城教化管理组的五年教化规划,实践“三个代表〞重要思想,与时俱进,不断优化教化管理,深化推动素养教化,大面积提高我校教化教学质量,依据评估方案,结合我校的工作实绩,自评如下:
一、学校概况
我校是一所面上农村小学,现有教学班5个,学生总数77人,共8名老师,老师学历达标率达100%〔其中高级老师5人,本科毕业1人,大专毕业7人〕。适龄儿童入学率达100%,%,初等教化率达99%,学生操行评定优良率达80%以上,学困生转化率达85%以上,师生违法犯罪率为0。
二、主要做法
1、健全学校教学管理机构
教育主任:周超,负责全校教学管理工作。
语文科教研组长:尹春来,负责语文科教研活开工作。
数学科教研组长:郑树来,负责数学科教研活开工作。
少先队总辅导员:黄锦梅,负责德育、少先队工作。
报帐员:罗斯斯,负责学校财务工作。
各级自觉履行职责,分工合作,同心同德,使全校教学工作有序开展。
2、加强对国家有关教化教学政策和教学管理文件的学****了解。
利用每周五下午第三节课组织领导班子和老师学****中华人民共和国义务教学法》,教化部印发《基础教化课程改革纲要〔试行〕》、《遂溪县义务教化阶段教学质量目标管理方案》、《遂溪县整体推动基础教化课程及改革试验方案》、《遂溪县九年义务教化阶段教学质量监测评估方案》及新课标等的学****提高领导、老师的政策、理论水平。
3、严格执行省的课程支配,开齐各科课程,开足课时,不违规征订教学资料,不违规补课,使教学秩序正常化。
4、完善我校《教学质量管理目标》,加强教学监测评估,根据学校实际,制订各年级各科目标系统。对平均分合格率做出具体分数要求,每学期末进行考试,对各老师的教学实绩进行评估,教学好的进行嘉奖,并把评估成果作为评先进、评职称或晋升的根据。调动老师的教学主动性。
5、科学制订学校教化、教学、科组教研活动和各科教学支配,要求各种支配目标要切合实际,措施可行,使全校教学工作有目标、有支配地进行。
6、领导深化教学第一线,任主课,身先士卒,主动参加和指导教研活动,学校领导做到经常下班听课指导,了解老师的课堂教学状况和学生的学****状况。
7、加强教研活动,提高教学水平。领导按时下科组指导各科开展教学探讨活动。要求每人每学期上公开课一节,每次教研活动要定中心发言人,人人参加,人人发言,互相沟通心得,取长补短,逐步提高全校老师的教学水平。
8、加强教学工作督查指导。要求学校领导、教研组长,每周星期五
下午第三节课开展教研活动或理论学****每学期定期检查两次老师的常规教学工作,指导老师备好课、上好课,认真刚好批改作业,刚好进行单元检测,全测全改,登记成果,刚好评讲,不过关的学生进行辅导,做到人人过关。
9、抓实学困生转化工作。要求各科找出学困对象,填好追踪表,分析学生落后缘由,并订出支配,进行辅导转化,写好总结,对转化效果好的科任老师赐予嘉奖。
四、存在问题
近年来,学校各项管理工作虽然取得了一些成效,但也存在着不少问题:①办学经费的短缺,制约了学校的再进展,严峻影响着学校的办学质量,各项资料建档不完全,各项功能室尚未到达要求。②学校德育教化跟不上社会的进展,与社会、家庭教化不能同步进行,个别学生纪律较差,学****主动性不高。③学生源慢慢削减,学校的规模越来越小,各项教化、教学活动开展越来越困难。
五、今后的努力方向
回顾过去,展望将来,我们还有很多憧憬和企盼。我们要接着落实县教化局的《遂溪县义务教化阶段教学质量目标管理方案》和附城教化管理组的五年教化规划,以“三个代表〞重要思想为根据,与时俱进,做到制度管理不断创新,教学质量要有新突破。
根据我校的实际状况及所取得的成果,自评为良好。
第三篇:义务教化阶段学校教学质量检测实施方案
义务教化阶段学校教学质量检测实施方案
〔试行〕
一、目的意义
通过对义务教化各学科进行不定期的质量检测,刚好驾驭各学校的教学状况,引导学校总结阅历,分析教学管理和老师教学中存在的问题,以便调整策略,改良教学方法,优化教学手段,提高教学效率和质量。
二、组织领导
为进一步加强义务教化阶段学校教学质量检测工作,县教体局确定成立领导小组。
组长:李连申副组长:王子鲁孔繁峰成员:徐世杰
三、组织实施
1、学科教学质量检测由义务教化教学质量检测领导小组统一支配。质量抽测的命题、制卷、确定检测学科、班级、学生、测试时间、监考、阅卷、成果统计分析、考核计算等由领导小组统一支配实施,学校协同协作。
2、实施范围是县内全部实施义务教化的学校,2-8年级全部学生,全部国家课程支配中要求开设的课程。
2、实行不定时、不定学科、不定年级、不定学生的随机抽测方式。
3、抽测学校、学科由领导小组随机抽取,抽测样本班级、学生根据各学校学生学籍档案随机抽取确定。
4、抽测时间全县统一,由领导小组临时调派监考人员携带密封的试卷到达指定学校,按要求对被测学生在规定时间内完成测试。测试完毕,监考人员当场密封试卷,学校核查签字后,试卷由监考人员带回。
5、教研室抽样检测结果进行科学统计分析,分别从参考率、及格率、优秀率等方面予以综合评价,认真探讨,诊断评析,研讨对策。
四、结果应用
1、抽测考核结果将作为县教体局对学校教学质量考核、校长绩效工资考核、职务晋升等的主要根据之一。
以不低于平均及格率、平均优秀率的5%为合格,不低于平均及格率、平均优秀率的10%为基本合格。第一次抽测达不到基本合格的学校校长要在全体校长会上说明缘由;其次次再不能到达基本合格的中心小学校长行政降级运用,县直学校校长、中心校长扣发一年绩效工资。
实考人数/应考人数=参考率;参考率达不到98%的学校核减及格率、优秀率各一个百分点。
2、对监测考评得出的有关分析数据、材料,尤其是薄弱学校教学质量等问题,县教体局将进行专项调研,切实解决存在问题,有效提升教化质量。
五、保障措施
1、加强指导,健全制度
县教研室要以教学质量抽测为抓手,经常深化学校指导,探讨教学问题。教研室组建题库和监测数据库,提高命题质量,保证科学、精确地对抽测数据进行统计分析。
学校要加强教学质量管理,特别要加强和完善学生学籍档案管理和老师教学业务档案的管理,建立和健全相关制度,落实专人负责,确保检测工作能有效实施。
2、狠抓管理,提高效率
各学校要严格执行国家学科课程支配,挖掘本校本区域可利用的课程资源,开齐开全各门学科。教学管理中,要认真落实教学常规,使教学过程的每一个环节真正落在实处,特别要加强课堂教学探讨,促进有效教学课堂的形成,提高课堂教学质量。严禁以抽测为借口增加学生课业负担。
3、强化纪律,保证信度
教学质量抽测过程中,必需实事求是,严禁弄虚作假。涉及到的相关人员,必需严格遵守保密纪律。若有违犯者,将按相关规定赐予肃穆处理。