2023年对小班幼儿进行常规教育的经验总结.docx

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第一篇:对小班幼儿进行常规教化的阅历总结
对小班幼儿进行常规教化的阅历总结
小班阶段是幼儿园的起先阶段。在这个阶段,孩子的可塑性大,仿照性强,对一切事物感到簇新新颖。而常规教化的培育则关系到孩子以后的各项学****和各项实力的培育。只有捉好常规便利的教化,正常的教化教学活动才能得以正常有序地开展。假如常规不好,严峻点会影响到孩子日后的生活****惯,礼貌****惯,学********惯等多方面的素养。干脆影响到孩子的一生。所以在小班进行常规教化是必需的。我们班从一上幼儿园起先就进行常规教化的培育。到如今为止已经开展了一学期的时间了。在这一学期的时间里,孩子的常规****惯有了较明显的提高,如今就我在本学期开展常规教化的状况进行总结。
一、要求和规则应切合幼儿实际。
通过一学年的常规训练,我班的孩子已建立了基本的常规制度。但是由于孩子的年龄还是比较小,他们的主观性强,自控实力还是很差,所以常规还不是很好。所以在这个学期,我尝试分阶段提出要求,由易到难,要求孩子逐步做到老师的要求。例如在餐后自选玩耍的时间里,起先的时候,很多孩子不能依据老师的要求安静地坐在地上进行玩耍。于是,我起先分阶段对孩子餐后的玩耍进行常规方面的培育。刚起先,孩子经常玩着玩着,由于兴奋,经常有追逐的现象,这刚吃完饭的孩子来说是特殊有害的。所以,我在第一阶段的时候,首先对孩子进行健康方面的教化,要求孩子餐后不能追逐,告知孩子餐后追逐的害处。同时在孩子玩耍的时候,老师和保育员分工合作,老师监督孩子玩耍,啊姨监督孩子吃饭。觉察有追逐的孩子马上停止他们的玩耍机会。而且老师要说到做到,不能心软。连续几次后,孩子的追逐现象削减了。其次阶段,我起先训练孩子收玩具的速度。在这之前,孩子对玩完的玩具总是不会整理,扔到满地都是。往往是要老师请个别孩子帮助整理。所以在这个阶段,我要求孩子必需自己玩完的玩具自己整理,先整理完的孩子帮助收得慢的孩子整理。并要求他们起先的时候,音乐进行了四次玩具就要收完,然后慢慢过渡到音乐进行两次后要全部收好玩具坐到位子上。老师在每次收好玩具后都要表扬收得快和关心同伴收玩具的孩子,对不收玩具的孩子根据不同的状况进行教化。如今孩子已经能够依据老师的要求音乐进行两次后已经收好玩具来到自己的坐位上了。
二,给孩子充分的,反复实践的机会。充分的,不断反复的实践是建立良好常规的关键。孩子在穿***服方面,由于在家中都是由父母包办。本学期,由于看
到孩子年纪小,手部的协调性还不强,冬天的时候又怕孩子着凉。所以整个学期都是由老师一个一个地帮孩子换衣服。以至于往往换一次衣服要花费半小时,奢侈了很多活动和玩耍的时间。所以在这学期,我起先训练孩子穿***服的实力。特地利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣和***的方法。放学的时候告知家长在家里要训练孩子穿***服的实力。起先的时候,我们激励实力强的孩子自己尝试穿***服。当他们胜利并得到老师的表扬以后,孩子们可兴奋了,处处表演给同伴看。我就利用这个机会激励其他孩子也像他们一样自己穿***服。同时让已经学会穿***服的孩子关心没有学会的孩子。通过一帮一的方法,很多孩子已经学会了穿***服的方法。如今,每当户外活动以后,孩子都会依据老师的要求把小书包放在桌面上自己换衣服。老师只需要关心年纪小的孩子穿***服。以前需要半小时的时间如今特别钟就完成了。
三坚持一样性和长期性。
在进行常规训练的时候,班上的老师和保育员的看法和方法确定要一样,要形成共识。不行以这个老师这样要求,另一个老师这样要求;一个硬一个软。这样的话,孩子会感到无所适从。一个老师假如定下了一项要求,必需让另外一个老师也知道,这样,两个老师才能紧密合作。而且,当常规一但确立,就必需要每天坚持,长抓不懈。不能一看到成果就马上把留意力转
四,要留意语言的简洁,规范,富有情趣。
老师在向小班孩子进行讲解规则和要求的时候,要特别留意语言的见解,规范和富有情趣。讲给孩子听的话,应当是孩子一听就能明白的。老师可以在向幼儿提出要求的时候一边做一边说,提高语言的示范性和直观性。一次提的要求不能太多太困难,要突出重点,语速要相对慢一点。另外,老师要尽量让自己的语言生动有情趣。要用富有童趣的语言讲解各种要求和规则,把要求和规则玩耍化,趣味化和情景化。例如在让孩子养成轻轻放椅子的****惯时,我通常会告知孩子,椅子宠爱疼惜他的孩子。假如小挚友大力搬椅子,椅子会摔交,会生病,他的小脚还会断呢。同时,一边说一边请平常能够轻轻放好椅子的孩子来进行示范。孩子示范以后,老师会告知孩子,XX小挚友的椅子今日可兴奋了,他说以后也好和他做好挚友。这时,其他的孩子也会向刚刚示范的孩子一样轻轻放椅子了。又例如在请孩子轻轻上厕所的时候,我也要求孩子学小猫走路。小班的孩子宠爱仿照,他们都会仿照小猫走路时的动作轻轻去厕所的通过以上的训练,我们班的孩子在活动常规,玩耍常规,生活实力方面都有了很大的提高。但是,班上的三轻轻制度落实得还不是很好。有的孩子在兴奋的时候往往会遗忘老师所要求的三轻轻制度。这要在以后的教化中不断加强。
其次篇:如何对幼儿进行一日常规教化
如何对幼儿进行一日常规教化
常规教化就是幼儿必需遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活中的主动性和主动性,培育自主性和独立性而实行的措施。通过常规教化可以让幼儿知道什么时候应当做什么以及不应当做什么,应当怎样做以及不应当怎样做。同时也有利于老师的工作,以保证教化的一样性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教化呢?我认为可以从以下几个方面入手:
一、利用幼儿仿照实力,对幼儿进行常规教化
班级里活泼、好动的幼儿较多,这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳,给班级带来了生气,但同时又由于他们好动,不擅长限制自己的行为,在某些常规行为****惯养成上较欠缺。例如:我要求幼儿每次离开桌子前都要把小椅子轻轻推到桌子下面,可总是有许多孩子顺手把椅子一推,使桌子、椅子互相碰撞,发出很大的响声,根本没有到达“轻轻〞的要求,我强调了多次,效果也不是很好。我就利用幼儿时期仿照实力特别强这个特点,每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声:轻轻,然后才让幼儿放小椅子。人们常说:孩子是老师的一面镜子,有什么样的老师,就会有什么样的孩子,老师的一言一行就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地,班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象,幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不顺手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等微小环节都是如此,要求孩子做到的,老师首先做到,要求孩子不做的,老师确定首先不做。
二、接受典范激励,对幼儿进行常规教化
典范激励法是指对幼儿的良好品德和行为表现刚好赐予确定和表扬,稳固一日常规的教化方法。幼儿时期虽然区分是非的实力较差,但他们对来自老师的表扬和激励是特殊重视的,因此我利用幼儿的这种上进心理需求,刚好确定幼儿的良好一日常规,特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要刚好表扬和激励,这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来,而慢慢养成良好的常规。例如:放学前幼儿整理衣物时间,当我觉察心悦小挚友在帮其他幼儿拉拉链时,我会说:“你们看,心悦不但自己的事情能自己很快做完,而且还能关心别人。〞经我这么一说,其他的孩子穿衣服的速度也加快了,而且还会互相关心。在生活中,要擅长觉察孩子身上的细小进步,他们表现出一点点进步的苗头,就应当赐予适时适度的表扬,千万不要觉得就这么点小事根本就不值得表扬。比方:孩子在回答下列问题时,依据老师的要求用完好的话语回答出来了,我们就要刚好赐予表扬。可以用一个小粘贴、一句表扬的话语,甚至是一个眼神,一个拥抱或举起你的大拇指等等。通过表扬激励,孩子们的一日常规就会慢慢形成一个良性的循环。
三、运用随机的提示与指导,对幼儿进行一日常规教化
由于幼儿年龄小,自控实力弱,在遵守常规方面还需老师不断地、随机地提示与指导。
例如:早晨幼儿来园后,会脱下外套放到衣帽柜里,这时候,虽然孩子入园时间很短,老师忙着接待家长、幼儿,但即使再忙也要刚好检查幼儿的叠放衣服状况,也不能忽视幼儿来园时的常规教化,做最有劝服力地常规教化。同样,在入厕,喝水、上下楼梯、玩玩具时都会觉察幼儿之间是否友爱、是否讲文明礼貌,对公物是否疼惜,对***劳动是否敬重等,老师都要做到随时觉察问题、、随时解决问题。
四、家园共育,对幼儿进行一日常规教化
做好家园共育是培育幼儿一日生活常规的重要内容和手段之一。有的幼儿在家里一个样儿,在幼儿园又是一个样儿。这样,对幼儿的身心进展也是不利的。因此,老师要向家长刚好了解幼儿在家的状况,并把幼儿园在此方面的教化目标、内容、方法、通过家园练****册、家长开放日或来园、离园接孩子的时候与家长取得沟通。孩子就像是一辆车,而幼儿园和家长就是车的两个轮子,假如只是幼儿园的这一个轮子用劲,车子照样在原地打转,只有两个轮子同时用力,进行家园共同协作,做到目标一样,才能让孩子的常规教化得到持续进展。
好的一日常规是组织好一日生活的重要保证,是幼儿园集体生活的需要,也是为了更好地促进幼儿健康全面进展。因此,幼儿园一日常规的培育是不行忽视的。但一日常规不是一天二天就能做好的,重要的是贵在坚持,晓之以理,动之以情,当你对孩子们付出特别的耐性和爱心的时候,孩子们自然会听你的话,一日常规管理就会迎韧而解。
第三篇:浅谈如何对小班幼儿进行礼仪教化
浅谈如何对小班幼儿进行礼仪教化
中山区第十六幼儿园仇春凤
古人说“不学礼,无以立〞,也就是说你不学礼仪,就无法在社会中立足。由此可见,古人对礼仪特别重视。礼仪教化也是当代精神文明建设以及一个国家文明的重要标记之一,而文明礼仪及其****惯的养成对幼儿的社会适应及人生进展也具有特别重要的意义。因此,从小培育孩子文明礼仪****惯和行为至关重要。
一、实施幼儿礼仪教化的重要性
歌德曾说过:一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人敬重和理解的过程和手段。而我国自古以来就有“礼仪之邦〞的誉称。所以在我国古代,人们就特别热忱奔放、有文明、有礼貌,而且也崇尚礼仪。新《纲要》也明确要求应“培育儿童终身受益的品质〞,对幼儿实施礼仪教化的核心就是培育幼儿特性的健康进展,提高幼儿的整体素养,其目的也就是让幼儿在“学会做人〞“学会生活〞的过程中为日后的终身进展奠定基础。因此在幼儿时期开展礼仪教化有着很强的现实针对性。学前期幼儿,可塑性强,易接受外界的各种信息,因此也是了解社会、学****各种行为要求的志向时期,更是礼仪等良好行为****惯养成的最正确时期。
二、我班幼儿礼仪教化存在的问题及缘由
我班礼仪教化存在重说教、轻体验;重独处、轻交往;重随机渗透、轻系统培育的现象,造成孩子不会礼貌交往,做事任性、霸道等不良现象。由于如今是独生子女的时代,孩子在家中就像皇帝或公主一样,所以家长都特别溺爱孩子,哄着吃饭、睡觉,孩子也养成一身的坏毛病,还由着孩子乱来,不进行客观正确的引导。比方:我们班的笑笑小挚友,他是个淘气的孩子,总是不能安静的坐着上课,其他小挚友都在学****的时候,他就会在底下搞小动作,欺压其他小挚友。当我指责他的时候,问他这样做,对吗?他会说不对,还会向小挚友致歉。但是没过多久,他又会去欺压别的小挚友。头脑中好像没有欺压别人是不对的这个概念。我认为可能是由这两个因素造成的:一是受生活环境所影响,二是接受礼仪的教化还不够。所以说礼仪教化不是幼儿园单方面就可以做好的,还需要家长的协作。在他生活的环境中父母就应当以身作则,赐予正确的引导。来到幼儿园老师要对幼儿的行为进行正确的评价,告知他们什么该做,什么不该做,使他们从小就知道礼仪的重要性。
三、小班礼仪教化的内容及措施
〔一〕在日常生活与教化教学过程中,留意幼儿礼仪的培育。
主要包括生活礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪。幼儿园日常生活学****的内容较多,幼儿每天都要接触各种各样的环境,在经常转变的环境中,假如礼仪教化工作跟不上,幼儿就很简洁受到不良因素的影响,所以在日常的生活中对幼儿进行潜移默化的礼仪教化是特殊必要。例如:我们班的田田,每一次吃饭都不专心,总是吃一会玩一会,有时嘴里塞满了饭还讲话,饭粒就喷在别的小挚友身上。由于家庭的教化还不够,往往发生这样的事就会影响其他小挚友的进餐心情。所以说进餐礼仪也是表达一个人本身修养的问题。针对这一现象,我用儿歌来引导幼儿。如:“小挚友快坐好,我们立即开饭了;幼儿园里饭菜香,既讲卫生又养分;小挚友们要记住,吃饭不要把话讲;蔬菜猪肉都要吃,豆腐鸡蛋也下咽;细嚼慢咽来吃饭,身体长的高又壮。〞我们班还有些小挚友有挑食的毛病,通过学****这首儿歌,很多小挚友都有了进步,原来一口都不吃的饭菜如今也能吃一点,而且还主动说“老师我要做好孩子,我什么都吃,不挑食〞。信任通过不断的引导孩子还会有很大的提高。