2023年小学的教育教学反思（全文5篇）.docx

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第一篇:小学的教化教学反思
小孩子随着年龄的增长,阅历、情感和思想都在进展,因此,我们的造句****作、阅读理解的指导也得跟上去。下面是我为大家收集的小学的教化教学反思,望大家宠爱。
小学的教化教学反思范文一
质量是学校生存进展的基础,是学校的生命。一年来,我校能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神,运用“以人为本〞的管理思想,向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中进展〞和“学中思、思中做、做中悟、悟中创〞的口号。同时坚持教学管理创新化,实行了行之有效的教学管理策略,深化了课堂教学改革,老师的教化教学行为发生了转变,学生综合质量在不断提高,取得了可喜的成效。
(一)强化创新管理,探究合作策略:
教学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理思路是:开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓〞责任到人、“抓大组、带小组〞人人提高。为了实现教学管理目标,我校充分发挥校本培训的作用,立足本校,抓管理、争优质、提质量、促进展,为实现学校办学目标而努力。
1、抓老师队伍建设,从转变教化观念入手:
我们做到:
(1)激励老师们学****新课标理念
我校为老师购置了大量的教学和科研书刊,并为每位老师了首都图书馆的借阅证。在学****上我校提倡老师们要:有支配支配、有内容材料、有探讨沟通有记录心得、有实践体会、有论文总结;在学****上要做到:学---讲---写---展---评的有机结合;在提高老师学****效度上,我校赐予老师在学****内容上以具体的指向:结合新课程的学****结合科研课题探讨的学****结合学科特点的学****结合自身特点的学****结合学生进展的学****等。我校老师每人都有学****心得体会本,刚好记录自己的学****收获和体会。利用每周二校例会的前特别钟,我们都要进行“精彩特别钟自我展示活动〞,老师们就教化教学等方面学****体会、收获和在教学中的一些尝试、阅历、教训或是教化教学上最新信息和动向,即将他们的所学、所感、所悟进行展示和沟通。以到达互相促进、互相提高、资源共享的目的。另外,对于老师们的学****本学期我们加大了抽查、互查,经过不懈的努力,我校老师养成了自觉学****的****惯,学校自觉学****的气氛深厚。学****使老师们认清了形势,提高了工作的主动性和主动性,学****使老师们的教学观念发生了极大转变,有效的提高了老师们教化教学工作的质量。
上学年我校充分利用学科教研大组指导作用,抓大组带小组,开展“互动式〞活动方式。语、数、科任三个大组分别进行了专题学****音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析,学科教研活动等不同教研学****活动,如:期末我校各学科大组组织老师开展复****引路课探讨活动,活动中我们提倡讲课者与听课者同等的沟通和对话,问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。
每学期学校组织沟通展示,确实学有成效,老师们对教化观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的相识,对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校对老师工作的评价也表达了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。
(2)校长有明确的教学管理思想,带着一班人,深化实际,重点指导以点带面,全盘推动,效果显著。近两年我校留意对老师教学基本功的培训,有支配、分层次、重实效,主动创建条件苦练老师基本功。为争创语文、科任两高校科,我校老师人人参与基本功培训,实行了大集中、小分散的培训方式,充分发挥骨干老师的学科带头作用,以学科大组带学科小组,取得了较好的培训效果。首先加强了基本功自我培训。我校要求每位老师在学****区老师基本功考核项目及要求的基础上,找自身弱项,订自训支配,学校予以指导,加强自我培训的针对性。其次,我们发挥学科组的优势,形成老师基本功组训气氛。同伴互助会使优势得到互补。如:语、数、科任各学科分别开展了九次以上学科专项基本功培训。为此,我校还以学科大组的组织形式,多次进行了基本功的培训与展示活动。在教学基本功的展示中熬炼了技能技巧,提高了专业素养。另外,我们还主动与教研中心联系,聘请各学科专家来校进行指导。
(二)深化课堂教学改革
一年来,学校为了将素养教化落实到实处,坚持教化面对全体、分层管理、因材施教,出现了一批全面进展的学生,也出现了许多进展有特长的学生,更可喜的是出现了后进变先进,智力得以开发的学生。
l、学校对毕业班工作能赐予高度重视,连续几年毕业生升学率达100%。没有出任何问题。对其它年级学生留意加强平常管理,因材施教,分层教学,保质保量,区、学区进行语数抽测成果良好。学校能为残疾儿章创建条件,使他们随班就读,老师们给他们特殊的关爱,学校要求每位老师要与一个残疾儿童交挚友,这项活动开展得很好,受到家长、社会的赞扬,使残疾儿童能健康成长。
2、学校留意培育学生全面进展,能够认真执行课程支配,能够开齐、开足课题,认真执行新大纲和学科教学文件的精神,主动组织老师学****研读,校长主任认真做辅导讲座,带头谈学****体会,支配骨干老师做引路课,把学****要求落到实处。几年来,学校始终把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径,教研活动有支配、有内容、有组织、有效果,围绕科研课题研如何接受恰当的学****策略,指导学生进行自学,A级课均达50%以上,合格率为100o。
3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量,目的是在保质量的前提下,减轻学生的过重的负担;工作中。始终认真贯彻上级关于减负的要求,并根据学校工作实际,制定沙小“减负〞措施。
4、学校留意加强和改良学校教学常规管理,制定一套符合素养教化要求的管理方法,建立了民主开放的管理模式,对老师进行全面的分层次的管理,对学生进行全面的,分层的管理,管理中力求表达科学性、形成性、自主性、激励性,使其出现良好的运转机制。校长与教学干部能深化课堂,深化老师,深化学生,参加教研,实地考查,新自指导,校长教学干部参加教研和听课评课的次数均超过上级领导的要求,记录档案能评为优秀。
5、我校领先参与了区、市乃至中心教科所及有关科研课题的探讨,探讨期间,重点培育老师的科研意识,提高老师的科研水平,建立了科研室,组织了科研小组,形成了领导干部人人带一个课题,每位老师人人有子题,科研工作也取得了显著效果,不仅荣获了数篇论文奖和科研先进单位的荣誉称号。培育了一支科研型的老师队伍,我校的科研课题“小学生学****策略指导的探讨〞第一批被区教科所认定为由学校独立担当的区级课题。
6、以科研促教研提高老师教学水平
在教学探讨中,老师们对学****策略的探讨、对影响小学生学****策略的因素进行相识,并进行归纳总结。使老师能根据自己学科的特点进行分析,梳理总结出应培育的学生学****策略,如语文学科中的预****指导策略、自主阅读指导策略;数学学科中的复****指导策略;劳动学科中的调查探讨指导策略;综合实践活动学科的课后应用学问指导策略等。创新了多种教学模式:如音乐的“在民主原则下的问题—探讨—体验式教学模式〞、“在特性化原则下的选择—创作—表现〞的教学模式、“在主体化原则下合作—互动—创新〞的教学模式;体育学科的“启发式〞和“创新式〞教学模式,英语学科的“五步教学法〞和“自主探究式〞教学模式;劳动学科的“六字教学法〞等10余种教学模式。

我校在教学管理中留意引导老师以严谨的看法,对自己及同伴的教学思想、教学理念,以老师反思行为促老师教学水平的提升。开展了“教学一课的得与失〞活动,就是让老师们通过对一节课的回顾与反思,对自己在课堂教学前的设想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果,进行深化的再思索和再比较。以觉察老师在教学上的胜利与失败,总结出阅历。
8、学校认真推动“教学质量监控〞工作,并以课堂教学质量评价为切入点,带动其它工作,力求把素养教化,创新教化的思想转化为老师的课堂教学行为,建立新型的师生关系,营造活跃的课堂气氛,充分发挥学生的主体作用,力争上好每一节课。
对于老师,我们首先强化自我监控——变要我监控为我要监控,如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。对于教研组,我们强化了组内互控,我们坚持做到:组内人人把关,从老师自查到组内定期自查,严格把握教学质量。对于学校,我们着力表达目标监控、过程监控和效果的监控,监控中表达支配性、指导性、开放性、规范性。普听课后,我们刚好进行质量检测,根据所学内容进行测试。单元测试后,学校进行老师质量再分析,召开学科组质量分析会,认真分析学生共同存在的问题,重新制定查缺补漏措施。学校还刚好找问题较大的老师谈话进行个别指导。上学区期末考试后,学校针对考试后的问题刚好召开了“期末质量分析会〞,促老师的反思,收到了良好的效果。
,提高学生综合素养。
我校根据新课标的要求,加强了学科间的联系,在教研活动时,经常是相近学科共同备课、共同研讨。使老师们从新的视角觉察新的问题,产生新的碰撞。
为了培育学生独立阅读实力,在争创学校语文优质学科中,我们组织了全校读书活动,各班紧紧抓住学生读书活动,从强化学生对课本朗读实力的培育到指导学生广泛阅读课外书,做了很多工作。全校学生的阅读主动性被调动起来。召开了各年级学生读书会。学生们表现出极大的参与热忱,他们踊跃登台展示自己,用朗读、背诵、讲故事、表演相声等多种形式汇报自己读书的收获。
(三)今后工作思路:
认真今年区教化工作会议精神,进一步增加质量意识和主动意识,充分相识教学质量管理工作的重要地位,树立质量立校的理念。加强质量监控,建立有效的质量反馈机制,强化过程管理,刚好有效地改良教学工作。将管理落到实处。
小学的教化教学反思范文二
小孩子随着年龄的增长,阅历、情感和思想都在进展,因此,我们的造句****作、阅读理解的指导也得跟上去。一个四年级的学生,造句还是照搬二、三年级的句子。这个孩子受应试教化的影响太深,作业和考试只求稳妥、只关切得分。因为她怕错,怕丢分,怕老师和家长指责,而不敢去想。久而久之,将失去表达力、思索力和生活视察力。长大了,还能干什么?!
如何让学生进入讲读课文状态?实行师生对话式讲读课文,即,或跟着老师的话题走,或跟着学生的话题走。严格要求“有话跟我说,说给大家听。不准私下说话。〞这样,师生的心灵才能碰撞出火花,教学才可进入状态。吵杂、喧闹不是好课堂,一言堂也不是好课堂。
中国教化管理是行政式运作,不是靠表彰来激励老师工作,就是靠文件和检查来催促老师工作。背离了以人为本的教化本质。教学论文的一般构成:提出观点,简述理论,常用方法,教学案例(这一项是最重要的,要靠自己平常收集)。这样的文章,让读者明确主旨,懂得道理,驾驭方法,看得懂你是如何教学的。
其实,小学完全可以接受新课标来教学。老师们不敢这样做是有各种缘由的。学校每学期都要进行均分排队,老师们只能分分必争,不敢放开手脚抓素养、打基础。我们的教学形成了每天围绕试题转,学一节考一节,差什么补什么,考什么背什么。素养教学需要老师情感和思想的投入,要付出极大的精力,是困难、长远的工程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一:讲题目、做题目,背答案。教化方式很简洁,那就是骂、打、罚。老年老师固守着“师道尊严〞,年轻老师是在题海中长大的,新课标的真正实施还任重道远。我们的老师要变更教化观念,坚守职业道德,勇于牺牲眼前的利益,敢于同旧体制作斗争。为了挽救孩子,振兴民族。我们老师不下地狱,谁下地狱。小学是为了孩子将来的进展而教学,不是为了分数而教学。
小学的教化教学反思范文三
一学期又即将过去,可以说惊慌劳碌而收获多多。我认真执行学校教化教学工作支配,转变思想,主动探究,改革教学,把新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到很好的效果。
一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同进展。
我们每位数学老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学****环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同进展的过程,课前细心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记学生学****中的闪光点或困惑,是老师最宝贵的第一手资料,教学阅历的积累和教训的吸取,对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是特别有用。
努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。
以创新求进展,进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面进展,打好基础,培育学生创新实力〞,努力实现教学高质量,课堂高效率。