2023年小学美术优质课教案.docx

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第一篇:小学美术优质课教案
《小学美术优质课教案》
叶子上的“血管〞
姓
名:刘红波
工作单位:官庄乡罗王小学
联系电话:
***
《叶子上的“血管〞》
课题:叶子上的“血管〞
课型:绘画
课时:一课时
教学目的:
情感____感受树叶的美感。
认知____视察叶子的形态、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点:用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点:绘、制出各种形态具美感的树叶,并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备:多媒体资料,各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备:课前要求学生收集各种树叶,彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具。
教学过程:
:播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
:启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
:如今是什么季节?有没有留意到校内的花草、树木季节不同会有什么不一样?
,“季节不同树木的花衣衫会有什么转变呢〞?
(学生活动绿、黄、红等,师:适当引导)

:展示树叶提问?
叶子有“血管〞吗?学生回答师引导“血管〞就是叶脉。
?
学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样,遍布全身用来输送水份、养份的。
、探究
:展示树叶引导学生视察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶沟通细致视察,比一比有什么不同)
:提问。
(1)你们看到的树叶外形有什么不同?边沿有没有不同?学生发言各种形态的可能性,师:适当板画外形,供学生参考。
(2)颜色有什么不同?学生发言混色、带色点的都有可能
(3)不同的树叶“血管〞有什么不同?
要求学生多片叶子间(具体对比、细致入微视察)学生发言师:适当板画。
(4)正面反面有什么不同?
(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉?学生发言
(6)还有没有觉察有什么不同的地方?学生发言组织学生说一说对叶子的感受
(师:总结;每一种树叶都有各自的面目,象小朋有的脸蛋,虽然每人都有一张秀丽的脸蛋但没有确定的一样。是吗?)

白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品,水笔单色、淡彩,水彩笔画。
(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
(2).这些例图让学生视察、比较(学生如有疑问?师:当堂刚好解答)
:
视察叶子画一片自已宠爱的叶子,留意“血管〞的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
,启发学生选材,指导绘制。
、制好的同学上台展示作业,并说一说绘制过程,及感受
,学生参评。师:讲评存在问题,确定学生认真主动参与学****br/>;(展示2)
通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图,启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制?各种材质不同,笔具不同。如:挂历纸,包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏,可作书贞用处等。
其次篇:小学美术优质课教案
《小学美术课教案》
小燕子
姓名:刘定斌
工作单位:焦虎镇第七中小学
《小燕子》
课题:小燕子课型:折纸课时:一课时教学目的:
:了解小燕子的折制方法及步骤。
:让学生学会折纸的一些儿常用折法。
:在学生学****的过程中培育学生爱惜动物的意识,加强酷爱大自然的思想教化。教学重点:小燕子的折制方法。教学难点:折制手法。
教学准备:长方形的纸,剪刀,两面胶,粉笔。学具准备:长方形的纸,剪刀
教学过程:
:
小小姑娘黑又黑,秋天走了春天回,带着一把小剪刀,半天空里飞呀飞。谜底《小燕子》
二讲授新课
1、引导学生了解燕子;.(1)、当学生说到“小燕子〞时,揭示本节课的课题《小燕子》(2)、介绍燕子:小燕子翅膀尖而长,尾巴呈叉形就像一把小剪刀,头部栗色,背上的羽毛呈灰蓝色。
提问:你们知道小燕子吃什么吗?〔吃蚊、蝇等〕
对,它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好挚友,那我们应当怎样对待我们的挚友呢?〔爱惜它〕对我们应当爱惜它们。
2、学****折制《小燕子》
(1)、老师先展示已经折好的《小燕子》,并用两面胶粘贴在黑板上,引起学生的爱好。
(2)、老师边演示小燕子的折制方法,边讲解方法及步骤,指导学生在折制过程中应留意的事项。
(3)、老师巡回指导,关心有困难的学生完成作品。
3、展示成果
小组内评比,每组评出优胜者一名,展示给大家。把评比出的用两面胶粘贴在黑板上。
三、作业要求,实践创作:
同学们,你们是否情愿给自己的小燕子装扮一下,添上眼睛或羽毛呢?
四、小结
同学们,今日我们学****了手工折纸中折小燕子的方法,其实呀,我们用纸还可以折出很多好玩的东西,例如,小飞机、小汽车、小轮船、小兔子、小青蛙、小手机等等,都很有意思,今后我们还要学****更多东西的折叠方法。课下大家也可以互相学****br/>板书设计
小燕子
尾巴似剪刀
第三篇:小学美术优质课教案〔范文〕
小学美术优质课教案《线条的动与静》教学设计
《线条的动与静》教学设计课型:造型·表现、欣赏·评述
课时:1课时
一、学情分析:
授课对象为小学四年级学生,美术基础也比较好,能够在老师的引导下相识和觉察线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉,并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。
二、教材分析:
本课是小学美术教材人教版四年级上册其次课。属于造型·表现、欣赏·评述学****领域。是运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学****领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创建愿望。
三、教学目标:
1、通过欣赏、视察、体验、对比、探讨等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行好玩的创建,培育学生的发散思维和创新实力,提高视察力、表现力以及创新再造实力。
2、能用曲线或直线进行主题创作。
四、教学重点、难点:
理解美术学科的线:直线与曲线、绘画中线条的运用。
五、教学准备:
课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。
教学过程:
自我介绍:
同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇异的“线〞的世界。今日我还带来了几位线宝宝,如今就让它们出来跟你们打个招呼吧!
一、创设情境:
1、师:如今先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧!
设计意图:复****以前学过的线,直线、弧线、波浪线、折线
2、玩耍:〔下面让我们先来做个冰与水的玩耍〕
a、玩耍说明:假如我们每一位同学都是一潭澄澈的湖水,老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾,老师的琴声嘎然而止,湖面结冰了,身体要随着冻结,然后音乐响起,冰裂开了,春天来了,冰又溶化成水。(学生玩耍)现听音乐,在大脑里用线条记录你身体的动作,琴声停止后请同学说一说
小结:人运动时会产生不同的线条。如:老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止,湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线
b、问,这三种线当中,哪种是表示静止的,哪种是表示运动的?
3、全班沟通老师归纳:
平直的线如:冻结的冰面、门框、墙角线还有公路等会给人以静止、稳定的感觉。假如我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈,适合用来表现各种动的感觉。那么今日我们就一起来探讨一下线条的动与静。〔板书:线条的动与静〕
二、积累资料,感受新知:〔先让我们欣赏几组图片:〕
1、欣赏中国古代及中外现代建筑,让学生了解建筑中直线条的运用:(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件〕说说这些建筑都运用了什么线?〔指名说〕师总结:平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉。
设计意图:让学生了解建筑中直线条的运用
板书:平直的线条——静止
2、问:生活中还有那些具有挺立直线的物体?直线还能表现那些物体?怎样表现?〔指名说,并用简洁的线条画一画〕
师总结〔根据学生回答状况总结,假如学生答不出来可以做相应的提示,如:公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等〕并指导学生用直线表现简洁的物体。〔根据学生作品简洁评价〕
3、老师今日还给同学们带了很多秀丽的图片,同学们想不想欣赏一下?〔播放课件:烟花、海浪〕假如让同学们用线条来表现这些画面,你将如何表现?
设计意图:通过刚刚的活动,体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩,艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作
4、欣赏大师作品:〔播放课件并逐一作简洁的介绍〕
师:荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁,用平面、直线、矩形表现出规则与自由之间的平衡;吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充溢朝气;国家游泳馆――水立方,以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了显明的静、动对比;法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度;敦煌的飞天壁画、城市中标记性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。
设计意图:让学生体会艺术家们用多样转变的动感线条和富有节奏、充溢剧烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
师总结:通过刚刚的欣赏,我们了解到弯曲的线条,会使人联想到曲折的河流,有流淌的感觉。
板书:弯曲的线条——流淌
5、师:线有曲、直之分,其实音乐也有舒缓和欢快的区分,让我们听听下面的音乐,你能用你刚刚相识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》,《小竹桥》学生用线表现〕