2023年小班主题教案 谁会飞.docx

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第一篇:小班主题教案谁会飞
“谁会飞〞探究性主题活动
“谁会飞〞探究性主题活动
一、主题生成:
在夏秋季之交的季节中,草地上的蝴蝶、蚊子、飞蛾等小动物正在热闹的游戏着,它们互相追逐,一会儿你飞在前,一会儿我飞在前,这样的情景引起了我们班幼儿的爱好,他们也学着小动物自由地在草地上翱翔,欢乐极了,于是老师就赏试开展一个“谁会飞〞的主题活动。
二、活动的整个过程:
活动
〔一〕老师将幼儿带到教室里进行谈话,老师抛给幼儿一个问题,谁会飞,于是幼儿就争先恐后地抢着回答:一个小挚友说:蝴蝶是会飞,接下来的回答是:蜻蜓、小鸟、蜜蜂、蚊子、苍蝇、孔雀、鸽子都会飞,另一个小挚友说:“老师,奥特曼会飞〞接下幼儿回答是孙悟空会飞,猪八戒还会飞,还有的幼儿说:飞机会飞、火箭会飞、飞碟会飞。
活动
〔二〕到户外草地上去找寻会飞的东西。幼儿都抬着头,探望着天空中翱翔的动物,有鸽子在飞、蚊子、苍蝇、飞蛾、蝴蝶等在飞,这时一名看到一片树叶从树上落下来说,“老师,树叶也会飞〞。有的幼儿还细致视察看停在草堆中的小蝴蝶,有的幼儿还不由自主地学飞呢,有的学小动物飞、有的学小树叶飞、有的飞得很高、有的飞得低。
活动
〔三〕回教室休息片刻,老师又抛给幼儿一个问题:“会飞的动物中你宠爱谁?〞小挚友都说宠爱蝴蝶、鸽子、小鸟等,说不宠爱苍蝇、蚊子,有的>幼儿说:“老师,蚊子要咬人的,苍蝇要吃我们的点心的〞。这时,教室里正好飞起了几只厌烦的苍蝇,小挚友立即大叫起来:“老师苍蝇,我们打死他们!〞于是老师说:“我们有什么方法打死他们呢?〞幼儿就抢着说:“有必扑、用手去抓,还可以用苍蝇拍去打、用脚去踩,这时老师拿起教室内现有的苍蝇拍子教小挚友去打苍蝇,当一只苍蝇被打死的时候,小挚友都觉得特殊的欢乐。
活动
〔四〕去中班哥哥姐姐地方询问,还有什么东面会飞。得到的阅历是:蝙蝠、猫头鹰会飞!
活动
〔五〕晚上回家找寻会飞的动物或物体的卡片。
活动
〔六〕其次天早晨,老师带幼儿将会飞的动物或物体的图片放在一起,其他就放在另一边,这时幼儿就文档仅供参考
提出了,有的动物是会飞的,有的是走的、还有的会爬的,于是教室内就布置了区域:会飞的、会走的、会爬的。
活动
〔七〕音乐活动:学飞
老师放了一段音乐,幼儿可以根据自己的意愿选择小动物仿照:可以飞得高、飞得低、还可以飞得快、飞得慢,幼儿都很投入地表演。
活动
〔八〕区域活动
有的幼儿学****画飞机、有的幼儿学画小鸟、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飞机、小鸟等。
活动
〔九〕参观森林动物园
当老师把小挚友带入森林公园时,小挚友很新颖地看看那些形象逼真的小动物自由地将手向天鹅、小鸟说:“小鸟会飞、天鹅会飞的,〞整个主题活动就在这轻松快乐地芬围中结束了。
反思:
1、首先在网络的制定,老师太主观化,对幼儿的活动实力及生活阅历等考虑得不够周到,总是把幼儿的水平估量得太高了,其实在整个活动中,幼儿对会飞的动物和会飞的物体的直观感知感爱好,并在不同形式的活动中对会飞的动物或动物进行仿照是最感爱好,至于他们会什么会飞以及怎样飞等较为枯燥的科学学问并不感爱好。
2、在活动中,老师太留意了幼儿对学问点的理解和驾驭,因些当孩子不能主动提出活动的内容及方式或不能回答老师的问题时,老师就有一种失落感,对活动的开展确定了一半的信念,这样的心情会干脆影响幼儿的活动爱好。
3、我们应当正确把握不同年龄阶段孩子的活动目标,要针对小班幼儿的年龄特征,老师要在活动中做到勤视察、勤思索、勤引导、勤记忆,勤记录,孩子的活动就在老师不断的引导之下,不断的变换活动方式中持续下来的,不要等待小班的孩子有更多的、更深的建议。另外,在活动中假如不刚好的进行记录,这对总结也会带来确定的困难。
4、在开展生成活动时,我们应当加强对家长的宣扬力度。原来这次活动,我们设计了有家长参与做“翅膀〞这一环节,但最终没有开展下去。分析缘由,主要是小班家长对生成活动的含义并不了解,并不知道应当在活动中应当赐予幼儿什么关心,以及类似活动对幼儿有什么影响。因此,协作工作就不太志向。所以,在探究性活动中,只有在家园共同努力下,才能开展得绘声绘色,更好的促进幼儿的全面进展。文档仅供参考
小帮手
一、设计思路:
前一阶段围绕“我家的人〞开展了一系列活动,孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事,特别是恰逢母亲节,通过夸夸我的好妈妈,为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感,孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时,“预防非典〞也是当前孩子们的一个热点,他们对幼儿园、班级、家中“防非〞的简洁措施有了初步了解,对于预防、消毒的物品也产生了爱好。结合以上两点,我预设这次活动,以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提,以玩耍实践为途径,关心幼儿相识了解消毒、预防非典的物品,扩展防非知;同时满意孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标:
、了解消毒、预防非典的物品,扩展有关“防非〞的学问。
。
。
三、活动准备:
、其他食品包装盒。
〔5以内〕
,自制纸币。
四、活动过程:
〔一〕.导入
“母亲节〞我们想了很多方法为妈妈做事,如今“母亲节〞过了,我们还要为妈妈做事吗?为什么?
〔二〕.启发玩耍
〔妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗实力的食品,可是妈妈上班没时间〕启发幼儿帮妈妈购物。
引导:妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗实力的食品?
。
要求:每人拿5元钱〔老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币〕
引导:你用什么方法拿到5元钱的?
如:XXX拿了1元钱,还要拿多少钱才到5元?
。
引导:买东西的时候要留意什么?
〔1〕买什么?〔预防非典的消毒用品和增加抵抗实力的食品〕
〔2〕怎么买?〔价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱〕
〔三〕.幼儿操作
,启发幼儿间互相检查。
,引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。
〔四〕.沟通
。
,有什么用,留意什么?〔抓住
有价值的话题,扩展探讨;关心幼儿区分食品和用品两类〕。
〔五〕.延长
我们帮妈妈买好了东西,妈妈很兴奋,接下来我们可以帮妈妈做什么?
其次篇:幼儿园小班主题教案《谁会飞》
《小班主题教案《谁会飞》》这是优秀的小班主题教案文章,盼望可以对您的学****工作中带来关心,快来看看小班主题教案《谁会飞》!
一、主题生成:
在夏秋季之交的季节中,草地上的蝴蝶、蚊子、飞蛾等小动物正在热闹的游戏着,它们互相追逐,一会儿你飞在前,一会儿我飞在前,这样的情景引起了我们班幼儿的爱好,他们也学着小动物自由地在草地上翱翔,欢乐极了,于是老师就赏试开展一个“谁会飞〞的主题活动。
二、活动的整个过程:
活动〔一〕
老师将幼儿带到教室里进行谈话,老师抛给幼儿一个问题,谁会飞,于是幼儿就争先恐后地抢着回答:一个小挚友说:蝴蝶是会飞,接下来的回答是:蜻蜓、小鸟、蜜蜂、蚊子、苍蝇、孔雀、鸽子都会飞,另一个小挚友说:“老师,奥特曼会飞〞接下幼儿回答是孙悟空会飞,猪八戒还会飞,还有的幼儿说:飞机会飞、火箭会飞、飞碟会飞。
活动〔二〕
到户外草地上去找寻会飞的东西。幼儿都抬着头,探望着天空中翱翔的动物,有鸽子在飞、蚊子、苍蝇、飞蛾、蝴蝶等在飞,这时一名看到一片树叶从树上落下来说,“老师,树叶也会飞〞。有的幼儿还细致视察看停在草堆中的小蝴蝶,有的幼儿还不由自主地学飞呢,有的学小动物飞、有的学小树叶飞、有的飞得很高、有的飞得低。
活动〔三〕
回教室休息片刻,老师又抛给幼儿一个问题:“会飞的动物中你宠爱谁?〞小挚友都说宠爱蝴蝶、鸽子、小鸟等,说不宠爱苍蝇、蚊子,有的>幼儿说:“老师,蚊子要咬人的,苍蝇要吃我们的点心的〞。这时,教室里正好飞起了几只厌烦的苍蝇,小挚友立即大叫起来:“老师苍蝇,我们打死他们!〞于是老师说:“我们有什么方法打死他们呢?〞幼儿就抢着说:“有必扑、用手去抓,还可以用苍蝇拍去打、用脚去踩,这时老师拿起教室内现有的苍蝇拍子教小挚友去打苍蝇,当一只苍蝇被打死的时候,小挚友都觉得特殊的欢乐。
活动〔四〕
去中班哥哥姐姐地方询问,还有什么东面会飞。得到的阅历是:蝙蝠、猫头鹰会飞!
活动〔五〕
晚上回家找寻会飞的动物或物体的卡片。
活动〔六〕
其次天早晨,老师带幼儿将会飞的动物或物体的图片放在一起,其他就放在另一边,这时幼儿就提出了,有的动物是会飞的,有的是走的、还有的会爬的,于是教室内就布置了区域:会飞的、会走的、会爬的。
活动〔七〕音乐活动:学飞
老师放了一段音乐,幼儿可以根据自己的意愿选择小动物仿照:可以飞得高、飞得低、还可以飞得快、飞得慢,幼儿都很投入地表演。
活动〔八〕区域活动
有的幼儿学****画飞机、有的幼儿学画小鸟、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飞机、小鸟等。
活动〔九〕参观森林动物园
当老师把小挚友带入森林公园时,小挚友很新颖地看看那些形象逼真的小动物自由地将手向天鹅、小鸟说:“小鸟会飞、天鹅会飞的,〞整个主题活动就在这轻松快乐地芬围中结束了。
教学反思:
1、首先在网络的制定,老师太主观化,对幼儿的活动实力及生活阅历等考虑得不够周到,总是把幼儿的水平估量得太高了,其实在整个活动中,幼儿对会飞的动物和会飞的物体的直观感知感爱好,并在不同形式的活动中对会飞的动物或动物进行仿照是最感爱好,至于他们会什么会飞以及怎样飞等较为枯燥的科学学问并不感爱好。
2、在活动中,老师太留意了幼儿对学问点的理解和驾驭,因些当孩子不能主动提出活动的内容及方式或不能回答老师的问题时,老师就有一种失落感,对活动的开展确定了一半的信念,这样的心情会干脆影响幼儿的活动爱好。
3、我们应当正确把握不同年龄阶段孩子的活动目标,要针对小班幼儿的年龄特征,老师要在活动中做到勤视察、勤思索、勤引导、勤记忆,勤记录,孩子的活动就在老师不断的引导之下,不断的变换活动方式中持续下来的,不要等待小班的孩子有更多的、更深的建议。另外,在活动中假如不刚好的进行记录,这对总结也会带来确定的困难。
4、在开展生成活动时,我们应当加强对家长的宣扬力度。原来这次活动,我们设计了有家长参与做“翅膀〞这一环节,但最终没有开展下去。分析缘由,主要是小班家长对生成活动的含义并不了解,并不知道应当在活动中应当赐予幼儿什么关心,以及类似活动对幼儿有什么影响。因此,协作工作就不太志向。所以,在探究性活动中,只有在家园共同努力下,才能开展得绘声绘色,更好的促进幼儿的全面进展。