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爱与责任师德教育活动心得体会
“爱与责任”师德主题教育活动
心得体会
我校201*学年“爱与责任”师德主题教育月活动正式拉开了帷幕。校长在启动仪式上宣读了活动实施方案,并对开展活动作了详细而具体的要求。以此次活动为契机,仔细反思了从教十余年来工作的点点滴滴,作为人师,应当如何关爱学生,公平公正的对待每一位学生,下面就谈谈个人的一些熟悉和看法。
新课程理念中,教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是教师生命价值的表达,教师应当而且可以从工作中体验到“职业的尊严和内在的欢快”。要找到这种感觉,需要教师处理好个人进展和学校进展之间的关系,处理好教师和学生之间的关系,真正喜爱自己的工作,真心关爱每一位学生。信任每位教师都向往着一个奇妙的境地:师生彼此信任,如同亲切的朋友,携手共进,这一切都来源于爱的力气。只要拥有了“爱心”,明确了教师的责任,一切就皆有了可能。教师喜爱、关怀学生和理解学生,成为学生的知心朋友,是全面地、精彩地做好各项工作的前提和根底。课前、课后与学生相遇,真诚的赐予问候和关怀,此时教师不必刻意去进展思想教育,寥寥数语,学生的学****心情、生活状况、身体状况都可以去关怀一下,让学生感受到教师的真心。善待学生的失误,不要简洁叱责,而是朋友般地和学生一起商讨如何改良与进展,让学生看到教师的诚意。真心、诚意的对待每一位学生是教师师爱的最正确诠释。同时,教师职业的认同感也会伴随着学生的确定油然而生,在找到身为一名教师的成就感时,也找到了自己生命的价值。都说“爱”是教育的语言,通过传达爱,教师和学生的生命得以升华;“爱”也是教育的归宿,通过回报爱,这个世界将变得更漂亮。
一、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生
1、不心罚学生。心罚是对学生内在心理和精神的惩处,它的损害重于体罚。心罚的非人道性在于以各种方式污辱学生的人格,刺伤学生的自尊心,损害学生的感情,损伤学生的人格尊严。比方有的教师说学生:“世界上再也找不到比你还笨的人了!”,或“你比猪还笨!”、“你从来都没有遵守过纪律”等等。
2、不体罚学生。体罚是对学生身体进展惩处,是许多教师特殊是年青教师简单采纳的一种惩处方式。例如对做错事情的学生罚站、罚跪,罚跑甚至进展踢、
打、拧耳朵、扇耳光等。这种惩处方式对学生的身心安康损害都很大,而且不但不能教育好学生,反而会让学生越来越厌恶教师,取得反面的教育效果。
3、不变相体罚学生。当学生在学校里表现不好时,我们不能示意或要求家长来惩处孩子;当学生作业错时或没有按要求去做时,也不能罚学生写上十遍、二十遍等变相体罚学生。
二、坚持理智公正的对待每一位学生
在教育工作中,我对学生的爱是理智的,盲目的爱缺乏是非感,没有明确的目的性,不能有力地引导学生向好的方向进展,不能有利地抑制和消退自身的不良因素;我对学生的关爱是公正的和坦荡无私的,我从不偏袒和包庇任何一位学生。“教育是人心灵上的最微妙的相互接触,假如我们盼望自己的学生成长为有义务感和责任心的、和善而坚决、温柔而严峻的、喜爱美妙的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民,我们就应当真诚地对待他们。
三、角色互换,理解每一位学生
在大力提昌素养教育的今日,教师关爱成绩好表现好的学生简单,而关爱学****差表现差的学生较难。在我看来,每个学生都具有许多优点和特长,一名优秀的教育工,肯定要做到充分发挥每个学生的优点和特长,让每位学生都能成为对社会有用的人才。在教育工作中,我要求自己不仅要关爱“小天鹅”,而且更要关爱“丑小鸭”。怎样才能对后进生产生爱的情感呢?我主要采纳“角色互换”,把自己摆在学生的位置,体验学生的心理,理解学生的各种思想。时刻不遗忘自己也曾经是学生,想想自己过去当学生时,也不成熟、非常稚嫩,也有过失和错误,想到这里我就会冷静地掌握自己,实行学生能够理解、能够承受的方式对待学生,同时对学生产生良好的情感期盼。
四、敢于原谅学生的过错
作为一名教育工,我们不但要敢于指出学生的错误,还要敢于原谅学生的错误。学生违反纪律时,要准时的指出,同时还要急躁细致做好疏导工作,要能原谅和敢于谅解学生所犯的错误。作为教师,我们不就是要不断地教会学生不犯错误和改正错误吗?
五、关爱学生与严格要求学生结合
我对学生的关爱总是同合理的严格的要求相结合。首先,我擅长在敬重关爱学生的根底上对学生提出严格的要求;其次,我擅长在严格要求的过程中去表达对学生的敬重关爱,积极为学生到达肯定的要求供应准时的帮忙和指导,当他们需要的时候,努力制造条件,使他们获得胜利。三是我对学生不仅做到爱得得体,也做到严而有理,严而有度,严而有方,严而有恒。
六、多表扬和鼓励学生,少批判指责学生
多表扬和鼓励学生往往会取得意想不到牟教育效果。我敬重学生的人格,做到多表扬、少批判、少训斥。任何学生都喜爱听好话,不喜爱听恶语。美国一位闻名教育家说过:“赞美如同阳光。”获得别人的确定和赞美是人们共同的心理需要,一旦得到满意,就会成为积极的向上的原动力,产生鼓励效应。
七、公平公正地对待每一个孩子,这是教师必需遵守的最根本的师德要求,也是作为一名合格教师所应具备的最根底的品质。教育公正的缺失,可以转变一个学生的一生。疼爱自己的孩子是本能,喜爱别人的孩子是神圣!师爱是一种大爱,从某种意义上说,师爱更落实为一种敬重。作为一名教师,你可能做不到“爱”每一个学生,但你可以也必需做到敬重每一个学生。只有基于敬重的爱才更公平更公正,才能像阳光,暖和每个学生的内心,优秀的,或不够优秀的。而敬重不仅仅是形式,也不仅仅是和气可亲,轻言细语,嘘寒问暖,更是走进学生的内心,倾听学生内心的声音,给与心灵成长最暖和的呵护和最自由的空间。孩子的眼睛是雪亮的,心灵是最纯的。他们渴望教师的关爱,理解他们吧!公正也是我们的本心。“偏心眼”在教学过程中其实是一种因材施教的教学方法,对不同的学生实行不同的教育方法,所以我们教师应当“偏心眼”。偏心不是偏爱,是对待每一个学生因材施教。放稳心中那杆秤摘掉有色眼镜让孩子们在公平的天空中自由呼吸。学生虽然家庭背景、兴趣爱好、共性特点以及学****的力量和根底等方面不尽一样,但我们必需正视这样一个事实:他们每个人都是我们教育的对象,每个人都依法享有受教育以及获得公正评价和公平对待的权利。只要我们能以公平、公正的心态和进展的观点对待他们,我们就会发觉:每一个学生都有得意的地方,每一个学生都需要而且渴望得到我们的关怀和爱惜。
八、公平公正对待学生,肯定要从细节做起
公平、公正地对待每一个学生,是学生健全人格、安康成长的需要,是建立和谐融洽的师生关系的前提。要真正做到公平、公正地对待每一个学生,首先是班主任、教师要有公平公正的意识;其次是肯定要从细节做起,从小处抓起,把公平公正的理念落实到教育教学工作的各个环节:一是班主任排座位要公平公正;二是教师课堂提问要公平公正;三是辅导学生、批改作业时对学生要公平四是找学生谈心、沟通要做到时机均等。
总之,作为人民教师,我们时刻都在寻求翻开学生心灵大门的钥匙,这种神奇的钥匙就是教师对学生真诚的关爱。只有真诚的关爱才能有动情的教育,才会赐予学生理解和信任,使学生得到鼓励,产生奋勉向上的力气。
让我们共同携手,一起关怀和爱惜每一位学生。愿我们每一位教师都能把爱的芳香撒播到四周八方,把爱的幸福带到每一位学生的身上。
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