岩石矿物和我们研究课.docx

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岩石矿物和我们研究课
岩石矿物和我们研究课
、矿物和我们
一、教材简析:
本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课,经过本单元前几节课的学生,学生认识了察看、描绘矿物的方法,能用学到的方法鉴别几种常有的岩石。教材一共安排了两个部分的内容。第一:岩石和矿物的用途。本课的第一部分是学生报告、沟通他们在上节课后采集的有关岩石和矿物用途的信息。要求每个学生采集两种矿物或岩石的用途,学生采集信息的门路是多样的,能够经过网络、书本、报刊等,也能够经过检查、讨教等,接着是在讲堂上对采集到的信息进行沟通。经过沟通使学生获取更多的有关信息。这些信息是依据学生的爱好自行采集的,报告的时候也同样,如何让这些丰富的信息更有条理,能让学生比较系统地认识
岩石和矿物对人类的价值和意义呢?一定对这些信息进行整理。那么怎么整理呢,希望学生进行议论。分红哪几类,也是学生要思虑的问题。教材上表格提示的是
按“冶炼金属”“建筑资料”“生活用品”“医药”等不一样方面的用途来分类,学生也能够按自己的方式来分类。
第二部分:保护岩石和矿产资源。这部分课文的内容主要有两个方面。第一是保护矿产资源的意义。地球上的岩石和矿物质源被开采后就不可以重生。但是人类社会的发展却离不开这些资源,人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减,
这就意味着地示上数目有限时矿产资源早晚要面对枯竭的。人类为了生计和发展,一定要保护矿产资源。第二是国家对于矿产资源的有关法例。经过本课教课,希
望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护,在课后认识家乡有哪些矿产资源,以及人们是如何开采、利用、保护的。
二、学情剖析:
四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得其实不多,他们见得最多的
就是岩石在建筑、修路方面的用途,对矿物的用途可能知道和关注得更少,只管
在前几课中零星地认识了一些有关的知识。即是不全面和系统,不可以使学生真实
感觉到岩石、矿物对人们的不行缺乏的意义。在本课中,学生课前的对“生活中
的岩石和矿物的用途”的资料的采集显得特别重要。这是学生亲历并获取的岩石
和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料,本课教课也是以此为起点的。所
以教师在课前能够指导学生从不一样的方面采集资料,在沟通中让学生认识到岩石
和矿物与我们生活的不一样方面的联系。
三、教课目的
科学看法:
岩石、矿物的特征决定了它们的用途。
岩石、矿物在生产和生活顶用途很广,人类的生计离不开岩石和矿物质源岩石和矿物是地球上的可贵资源,我们要很好地保护和利用
过程与方法
经过检查、查阅资料等形式,认识岩石和矿物的用途
经过检查、接见、查阅等形式,认识人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动
经过沟通议论和分类,比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义感情、态度与价值观
岩石和矿物是可贵的资源,要很好地保护和利用
经过沟通、合作、查阅等方式拓宽学****的门路,喜爱和同学沟通合作,增添对岩石、矿物的认识
四、教课重、难点
要点:经过沟通、整理有关信息,知道岩石、矿物的特征决定了它们的用途,
知道岩石对我们人类来说有很重要的意义
难点:认识岩石、矿物在生产和生活中的宽泛用途,懂得保护和合理利用岩
石、矿物质源
五、教课准备:
为小组实验准备:师生课前展开有关岩石、矿物在生活中宽泛应用的检查研究
活动,采集有关资料,并记录下来。
老师准备:
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1、黄金金饰一件,用于显现及引入课题。微课课件:从矿物到金饰
2、岩石、矿物用途、我国矿产资源资料等内容的课件。
六、教课方案:
教课流程
实物引入沟通信息整理资料
保护资源
岩石、矿物→生活中→岩石、矿物→岩
石、矿物
和我们岩石、矿物用途分分类开
发与保护
基础设计
一、引入揭题
1、教师出示一件黄金金饰,请学生描绘一下这一件金饰。
2、谈谈这件金饰是用什么做的?黄金是怎么来的?(请学生自由
发布看法)
3、观看微课录像:从矿石到黄金饰品。
4、揭题:我们的生活与岩石、矿物有着亲密的联系。
二、沟通岩石、矿物的用途
1、黄金是从矿物中冶炼出来的金属,我们生活用还有哪些金属也
是从矿物中冶炼出来的?(学生回答,教师增补学生回答的知识)
2、我们人类在生产、生活的好多方面都用到了岩石和矿物,你调
查到的有哪些?
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(1)请一两位学生谈谈他们采集的信息,教师指导沟通的语句
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表达:岩石、矿物的名称是什么?生产、生活中我们用来做什么?我们从中提炼出了什么来做成什么?
2)小组内沟通,小组各成员相互沟通自己在课前采集到的岩石、矿物和我们生活有关的资源,小组内统计一下共记录了几条信息,并按教师指导的语句来表达、记录采集的信息。
岩石、矿物的名称我们用来做什么?(我们从中提炼出
了什么)
3)全班沟通:显现各组记录的信息,相互沟通。最后把各组的信息显现在黑板上。
4)教师出示课件,显现生活中的岩石、矿物是应用,学生边察看边思虑,哪些是我们已经记录的,哪些是我们没有想到的?
3、整理岩石和矿物的资源
1)这么多的信息,让我们来整理一下吧。
我们能够把岩石和矿物在生活中的应用分分类,我们能够怎
么样?按什么来分?(请学生说一说分类标准,并每一类举几个例子。)
2)学生依据自己的标准把各组的信息分分类。(只需学生能说明分类原因都应当必定)
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3)报告沟通,请学生显现分类的方法和内容。
4)小结:经过方才的沟通、报告,你学****到了什么?你以为岩石和矿物对我们人类来说有什么意义呢?
三、保护岩石、矿物质源
1、出示我国矿产资源散布图,请你谈谈你从这一幅图中读懂了哪
些信息?
2、我国是一个岩石、矿物质源比较丰富的国家,我们的生活离不
开岩石和矿物,那么岩石和矿物是取之不尽的吗?谈谈你的想法。
3、出示开采矿物时环境被损坏的图片,看了这些图片,你有什么
想法?你感觉我们应当怎么开采矿物质源?
4、教师出示《矿产资源法》封面图片,解说“保护和合理利用矿
产资源”的知识。
四、拓展
我们家乡有哪些岩石、矿物的资源?我们是怎么进行保护并开采
的。
板岩石、矿物和我们
书(黑板上显现学生采集整理的资料信息)
设
计
课
外检查家乡的岩石、矿物质源及利用等资料
活
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动
课1、学生能否能沟通采集到的有关岩石、矿物的信息。
堂2、学生能否能整理沟通、报告获取的有关岩石、矿物的信息。
评
估
七、作业指导:
一、填空
,也是地球上可贵的(资源),我们
要很好地保护和(合理利用)。
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(

171

)种,是世界上矿种较齐备的少量国家
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之一,此中罕有金属、(

钨矿

)(

锡矿

)等

20多种矿产储量居世界
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前列。
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(

光彩

)、检测矿物的(

硬度

)和观
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察(条痕)等方法研究矿物。
二、选择题:
以下说法正确的选项是(C)。
岩石和矿物是取之不尽、用之不断的
岩石和矿物在自然界中是不变的
岩石和矿物在人们开采以后就不行能重生了
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,有不一样的颜色,很坚硬,可用作建筑资料的是(

B)。
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以下说法正确的选项是(C)。
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岩石形成需要很长时间,我们没法推断它的成因
岩石是由一种或几种矿物构成的
八、增补
1、疑难问题
学生在课前对岩石、矿物和我们的关系认识得不够。多半学生会以为岩石、矿物都在野外。讲堂上,教课要经过指引、沟通、观看图片等让学生认识到岩石、矿物就在我们身旁。离我们的生活很近。如我们住的房屋,我们用的笔,我们的好多生活用品都有岩石和矿物质的成分,进而对岩石和矿物产生了浓重的兴趣。
本堂课,学生经过亲历的采集资料的活动,并在讲堂长进行沟通、报告、整理,使得他们对岩石、矿物和我们生产生活的关系有必定的认识。本课的起点就
是学生采集到的这些知识。所以学生采集的有关岩石和矿物的资料显得十分重要,课前教师要对学生进行指导,指引不一样的学生从不一样的方面采集资料,如交通方
面、建筑方面、饰品方面;对学生进行资源采集方式方法的指导,如上网查找、书本查找、实物显现、采访采集等;教师要在学生沟通、报告时进行资料的增补,如医药方面、工具方面等,并尽可能从学生能接触到的实物出发,让学生知道岩石和矿物与我们的生活息息有关。
2、阅读资源
岩石
岩石是天然产出的具稳固外型的矿物或玻璃会合体,依照必定的方式联合而
成。是构成地壳和上地幔的物质基础。按成因分为岩浆岩、堆积岩和变质岩。其
中岩浆岩是由高温熔融的岩浆在地表或地下冷凝所形成的岩石,也称火成岩[5]?
或喷出岩。堆积岩是在地表条件下由风化作用、生物作用和火山作用的产物经水、
空气和冰川等外力的搬运、堆积和成岩固结而形成的岩石;变质岩是由先成的岩
浆岩、堆积岩或变质岩,因为其所处地质环境的改变经变质作用而形成的岩石。
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地壳深处和上地幔的上部主要由火成岩和变质岩构成。从地表向下16公里范
围内火成岩大概占95%,堆积岩只有不足5%,变质岩最少,不足1%。地壳表面以堆积岩为主,它们约占大陆面积的75%,洋底几乎所有为堆积物所覆盖。岩石学主要研究岩石的物质成分、结构、结构、分类命名、形成条件、散布规律、成因、
成矿关系以及岩石的演化过程等。它属地质科学中的重要的基础学科。
什么是三大岩石类?
岩石为矿物的会合体,是构成地壳的主要物质。岩石能够由一种矿物所构成,
如石灰岩仅由方解石一种矿物所构成;也可由多种矿物所构成,如花岗岩则由石
英、长石、云母等多种矿物会合而成。构成岩石的物质大多半都是无机物质。岩
石能够依照其成因分为三大类,但由於自然界是连续体,很难真实依照我们的分
类分红三种岩性,所以会存在一些过分性的岩石,好似说凝灰岩(火山尘埃与岩块
落入地表或水中聚积胶结而成)便可能被归於堆积岩或火成岩,但大略我们仍是可
以分为主要的三大类:堆积岩占地表的66%,为地表的主要岩类。由本来已形成
的岩石,遇到风化作用后变为碎屑,或由生物的古迹等,再经过侵害、堆积、及
石化等作用而造成的岩石。这种岩石都成层状,最初堆积者在下部,时代较老,
层次愈上者,则时代愈新,这叫做叠置层法例。当岩石堆积的时候常常含有生物
的遗骸沉没后常能够完满保存恒久就变为化石;在火成岩中则多无化石存在。
岩浆岩
也称火成岩。来自地球内部的熔融物质,在不一样地质条件下冷凝结结而成的
岩石。当熔浆由火山通道喷溢出
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漂亮的鹅卵石
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地表凝结形成的岩石,称喷出岩或称火山岩。常有的火山岩有玄武岩、安山
岩和流纹岩等。当熔岩上涨未达地表而在地壳必定深度凝结而形成的岩石称侵入
岩,按侵入部位不一样又分为深成岩和浅成岩。花岗岩、辉长岩、闪长岩是典型的
深成岩。花岗斑岩、辉长玢岩和闪长玢岩是常有的浅成岩。依据化学组分又可将
火成岩分为超基性岩(SiO2,小于45%)、基性岩(SiO2,45%~52%)、中性岩(SiO2,52%~65%)、酸性岩(SiO2,大于65%)和碱性岩[6]?(含有特别碱性矿物,SiO2,52%~66%)。%。
地球内部的温度和压力都很高,所有构成物质〔指矿物质〕都体现熔融状态的流体,名为岩浆岩。火成岩即由於岩浆侵入地壳内部,或流出地表面造成熔岩,在经冷却凝结而造成,如玄武岩及花岗岩等都是。火成岩是所有岩石中最原始的岩石。变质岩本来的火成岩或堆积岩,再经过地壳运动或岩浆侵入作用所发生的
高平和高压与热液的影响,能够改变其本来岩石的结构或组织,或使部分矿物消逝,而产生他种新的矿物,因此成为此外一种与原岩不一样的岩石,称为变质岩,如大理岩变自石灰岩;板岩变自页岩;石英岩变自砂岩等。典型的变质岩存在於
前寒武纪或造山带地区,常有地区结构有关之劈理,或矿物的变化。岩石的种类
好多,但其实不是每一种岩石都能够使用,这里除了审美的看法以外,更重要的是
石头中的化学成分能否会影响水质,进而带来负面影响。
堆积岩
也称水成岩。在地表常温、常压条件下,由风化物质、火山碎屑、有机物及
少许宇宙物质经搬运、堆积和成岩作用形成的层状岩石。堆积岩由颗粒物质和胶
结物质构成。颗粒物质是指不一样形状及大小的岩屑及某些矿物,胶结物质的主要
成分为碳酸钙、氧化硅、氧化铁及黏土质等。按成因可分为碎屑岩、黏土岩和
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化学岩(包含生物化学岩)。常有的堆积岩有砂岩、凝灰质砂岩、砾岩、黏土
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岩、页岩、

石灰岩、白云岩、硅质岩、铁质岩、

磷质岩等。堆积岩占地壳体
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积的

%,但在地壳表层散布则甚广,约占陆地面积的

75%,而海底几乎所有为
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堆积物所覆盖。
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堆积岩有两个突出特色:一是拥有层次,称为层理结构。层与层的界面叫层
面,往常下边的岩层比上边的岩层年纪古老。二是很多堆积岩中有“石质化”的
古代生物的遗体或生计、活动的印迹-----化石,它是判断地质年纪和研究古地理
环境的宝贵资料,被称作是纪录地球历史的“册页”和“文字”。
变质岩
原有岩石经变质作用而形成的岩石。依据变质作用种类的不一样,可将变质岩分为5类:动力变质岩、接触变质岩、地区变质岩、混淆岩和交代变质岩。常有
的变质岩有糜棱岩、碎裂岩、角岩、板岩、千枚岩、片岩、片麻岩、大理岩、
石英岩、角闪岩、片粒岩、榴辉岩、混淆岩等。%。
火成岩、堆积岩、变质岩三者能够相互转变。火成岩经堆积作用成为堆积岩,
经变质作用成为变质岩。变质岩也可再次成为新的堆积岩,堆积岩经变质作用成
为变质岩,堆积岩、变质岩可被融化,再次成为火成岩。[7]?
岩石拥有特定的比重、孔隙度、抗压强度和抗拉强度等物理性质,是建筑、
钻探、掘进等工程需要考虑的要素,也是各样矿产资源赋存的载体,不一样种类的岩石含有不一样的矿产。以火成岩为例,基性超基性岩与亲铁元素,如铬、镍、铂
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