我的生物老师作文合集六篇范文.docx

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在日常学****工作抑或是生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来叙述一个主题意义的记叙办法。怎么写作文才能防止踩雷呢?下列是小编收集整理的我的生物老师作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
我的生物老师作文篇1
我的生物老师是一位又高又壮的男老师,上他的课的时候,我们从来都不敢走神,生怕惹怒了这只“大老虎〞。
他剃了精神的小平头,眼睛不大但是炯炯有神。白衬衫、黑皮鞋,黑色的风衣显得庄重。
他讲课讲的很慢,但是很细致,每一个问题都给我们讲通了、讲懂了,讲到重点内容的时候,总是会讲两遍,好让我们记得更牢。
一次上生物课,我和另一个同学迟到了,呼哧呼哧地跑进教室,差点撞在教室的门上。我打了一个报告,老师看我们来晚了,也没有生气,而是很慈爱的说:“跑慢点儿,走廊里地滑,不小心摔倒了怎么办。〞
课上,我同桌拧开了水瓶的瓶盖,一团团白色的热气窜了出来,老师见状,眼睛朝这边看过来。老师忽然往这边走,嘴里还问:“你在做什么呢?〞我的同桌冷不丁的被吓了一跳,等老师走近了,一看,原来是热水冒出的热气啊。接着老师窘状的笑笑,说:“我还以为你在点火呢。〞
接近月考,但是我们班的生物成绩一直不怎么好,老师就抚慰我们说:“没关系,好好考,成绩差一定能补上来的,这次只是个检验而已。〞
从此以后,我们就再也不觉得生物老师严肃又死板了,反而觉得生物老师很有亲和力、很可爱。
我的生物老师作文篇2
人生这一条路很长,我们遇到的人也很多,真正对你好的人可能没几个,我印象最深刻的就是初三那年教我生物的老师,因为他让我改变了对生物这门课程的看法。
初一时,生物这门学科很多要记的,而且总分才三十分,加上我又非常的懒,一听老师讲课不是睡觉就是睡觉,感觉非常的无聊,一年下来书跟新的没什么区别,老师讲的笔记大多数都没写,有时来检查了才动两个字,老师走后又把笔放下了,布置的生物作业也是借到别的同学的来抄一下,马虎了事,所以总分三十分的卷子,一年来好似就考过一个两位数的,就选择题蒙一下,后面的填空题根本空白,到了初二,跟初一没什么变化,唯一变化了的就是老师更无聊了,只讲知识点,半点课外的话题都没有,我就更想睡觉了。
到了初三,生物老师来上第一节课就说“同学们好,我是你们这一个毕业班的生物老师,我姓王,你们可以叫我老王。〞班上哈哈大学。“如果在座的各位同学初一初二的生物成绩不是很好,没关系,从现在开始,初三没有生物书,只复****初一初二的知识点,不怕根底差,可以再来,但是如果你连初三都不好好努力的话,那你就没救了,因为只能复****一轮,跟上了的同学肯定会有进步的。〞这个老师又非常的风趣,所以在他的课堂,大约有半节课的笑声,我上他的课时从来没有睡过觉了,一直认真的听,他讲重要的知识点时我也会用红笔圈圈画画,课外的作业也完成的按时按量了,这一年来,从来没有抄过作业了,自己做的成就感爆棚,一有问题就跑到办公室里问老师,老师也耐心的解答,这一年里,我的生物成绩真的是猛增,从以前两位数都难考的人,居然两次拿了生物状元的奖状,只要努力,没什么是不可能的。
谢谢你,王老师,你让我改变了对生物这门课程的看法,你可能不知道,但是你就是无声无息的改变了一个人。谢谢这一路来帮忙过我们的老师!
我的生物老师作文篇3
不知道是从什么时候开始喜欢上她的,或许是第一眼看到她,或许是日后学****生活的点点滴滴。总之,自己已在潜移默化中被她深深地感染了。
瞧!她朝教室这边走来了。风轻轻地扬起了她的发丝,一双大大的眼睛在金黄的阳光下熠熠生辉,面情严肃而又不失和善,衣角翩翩,履履步伐稳中带快。
她,就是我的高中生物老师——许士凤。
如果看过我的生物练****作业,也许,你会夸我是个会学****的孩子。重点知识、重点例题及其相应的解题思维都被一一划出,标出,写出。呵呵,偷偷告诉你:那都是我生物老师的功绩。有时候见她在讲台上“指点江山〞、“挥舞魔棒〞、“挥洒自如〞,不免就有些疑问。她到底在课前花了多少功夫?她家离学校则远,会不会和我一样偶尔偷偷懒呢?于是,一幅传统而又经典的画面就在我脑海里产生了:暗黄、跳动的灯火旁,温存着一个正在认真伏案工作的背影……
虽然“台上表演〞只有四十五分钟,但似乎每一分钟都很精彩。高音是她的“必杀锏〞。“生物老师吼一吼,地球也要抖一抖。〞不过,总是能够在困倦、发愣中,给我敲响警钟。提醒我要注意了,老师下面要讲的东西很重要。当然,除了“惊世骇俗〞的嗓门引起的屡屡高潮外,还有就是“即兴脱口秀〞表演。她可以把新学的知识和新闻,社会现象,自己的成长历程联系在一起,然后评头论足。言辞犀利精辟,意味深长,往往会引发底下朗朗笑声。来!现场直播一下:中国性教育太晚了,英国五岁的孩子就已经开始了解了。性,是科学;并不神秘。我们应该以健康的心理去面对,老是藏着掖着,能不出事吗?
其实,我是一个比拟自卑的人。学****上退退缩缩,瞻前顾后,摇摆不定。意外的是每当她上课的时候,我都能深切感受到一种强烈的自信。它从四面八方散开弥漫着我,浸透着我,心中不免就鼓起了一点勇气。于是,翻开思维,追随知识的脚步,寻找那重重迷雾中的真理。她说话抑扬顿挫,做事干脆利索。如语录:“跟着我的思维走〞,“给了你这个条件,你会想到什么〞,“怕什么,往下走就是喽〞,字里行间的坚决清晰可见,默默地攒在心里。
她,就是我最喜欢的生物老师。
平凡、真实的她,点亮了我人生一盏美丽的灯,它将一直照耀下去,直到记忆深处;而我也渐渐明白“师者,所以传道,受业,解惑也。〞的惨重。
最后,我想对许老师说一声:“谢谢您!〞
我的生物老师作文篇4
我是一棵杏树,经过整个冬天的休息,现在的我精力充分,要向人类展示我的生命。阳春三月,我开花了。我的花是漂亮的粉红色,里面有雌蕊和雄蕊,靠昆虫传粉。昆虫在雄蕊的花药中将花粉带到了雌蕊的柱头上,慢慢地我的花粉会长出一个花粉管,它穿过花柱进入子房,一直达到胚珠。花粉管里的精子与胚珠内的卵细胞结合,就完成了受精作用,形成了受精卵。我的果实可供人们食用。
白天,我通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且还释放出一些氧气。到了暗处,在见不到光时,我要耗费一局部体内的有机物,这又不得不让我想起小的时候。
当我还是一颗种子即将萌发时,我利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水。而现在,我变了,我要把以前用的有机物和氧加倍地还回来。
这就是我——杏树,一株普通但高兴的种子植物。
文章很短,但却是一篇杏树的成长史,好像一个小女孩在欢快地唱着歌,讲着自己的人生故事。
这样的文章,孙明霞的学生写了很多。学****了光合作用、呼吸作用等知识后,孙明霞让学生写?小麦的成长自述》;学****了生物对环境的适应等知识,让学生写了?仙人掌求水记》;学****了人体的消化系统,学生写出了?西瓜子历险记》……
有同事好奇地问:“怎么你们生物课经常写作文啊?〞其实,这正是孙明霞探索生命化的课堂,让知识活起来的一个举措。过去,许多教师在生物课堂上,一个问题接着一个问题讲,一节课下来,条理倒是很分明,但几个知识点之间没有丝毫的联系,“比方讲家鸽,外部形态、骨骼、呼吸、血液循环等内容各自独立,把活生生的知识给分解得支离破碎,没有了美感,也没有了生命〞。
孙明霞说,知识来源于生活,生物知识更应该是充斥了生机与活力。让知识活起来,就要使教学过程充沛联系学生的生活实际,让学生感受到知识就在自己身边。比方,学****青春期的内容,孙明霞不是让学生简单记住青春期的特征,而是让学生分析自己从小学时到现在,身体发育上有哪些变化,心理上产生了哪些变化、有什么困惑的问题。
孙明霞还激励学生动手设计实验,组织学生进行社会实践。学生自行设计的“种子萌发的条件〞和“胆汁的乳化作用〞等实验极大调动了学生的探究热情和学****兴趣,学生撰写的调查报告“关于渿河水质污染和治理意见〞、“给环保局长的一封信〞,不仅让学生对环境污染有了切身的感受,也对培养学生的环境意识和市民的责任感起到了应有的作用。
“人的生殖发育〞这一内容经常被很多老师跳过不讲或者让学生自学。但孙明霞说,这个内容不仅要上还要上好,让知识活起来。她从被子植物的繁殖入手,以动物生殖为过渡,自然引入人的生殖这一学****内容。
讲到受精过程的时候,孙明霞对照投影图片讲到:“一般情况下,一位成熟健康的男性
一次可以产生几亿个精子,它们争先恐后地通过女性的***游向子宫,向输卵管进发。绝大多数的精子在这个过程中衰竭而亡,只有数百个健壮的精子可以达到输卵管,能够达到卵细胞周围的更是只剩下几十个,而能够和卵细胞融合的只有一个最健壮的精子。则,最终形成的受精卵就是一个非常伟大的生命。试想,要是父亲的另外一个精子与妈妈的卵细胞结合了,坐在这里上学的还是你吗?〞
形象生动的阐述,学生明白了,每一个生命都是这个世界上独一无二的、最了不起、最伟大的生命。无论长相如何,个性怎样,他们都是父母的唯一,也是世界上的唯一。
不仅如此,孙明霞给学生布置了一道特殊的作业:回家访问自己的父母〔以母亲为主〕,了解母亲在怀孕之前、怀孕之后的早期、中期、后期以及自己出生过程中、出生后各个时期母亲的心理、生理变化,饮食的变化,妈妈是顺产还是难产,出生时的体重等,写出访谈录或调查报告。学生纷纷写道:“过去只知道生日有礼物、吃蛋糕,现在生日会想到母亲的辛苦。〞“妈妈生我经过了艰苦的奋斗,我们应该更加保护尊重我们的母亲。〞
“同学们,孙老师是国家级骨干教师、省教学能手,她的课非常精彩、生动,希望同学们认真听讲,好好学****班主任在课前向学生介绍新接班的孙明霞。
班主任还没跨出教室,孙明霞就问学生:“老师的课是否精彩,谁说了算?〞
学生不知道她的`意图,不敢贸然说话。孙明霞等了片刻,接着说道:“老师的课是否精彩,是否生动,当然是学生说了算!假如同学们感觉老师的课很干燥、乏味,无论别人说多精彩都没有用。我希望同学们能在生物课上学得愉快,学有所得,学得精彩,而不只是感觉老师讲得精彩!〞
我的生物老师作文篇5
踏入初中的校园,一切都是则新鲜:宽阔的操场、摆满了瓶瓶罐罐的实验室、挂满了励志名言的长廊……当然,还有许多新鲜的老师、新鲜的同学。其中给我印象最深的就是我的生物老师——吴老师了。
记得第一堂生物课,我正在脑海里想象新老师的模样:教生物的,肯定戴副黑边眼镜,四、五十岁吧!八成是位男老师。我正在愣神的功夫,不知谁喊了一声:“老师来了!〞我抬头一望,只见一位三十出头、头扎马尾辫的女老师正站在讲台上,她身材高挑、体态大方、圆圆的脸上一对大眼睛炯炯有神、清澈透亮,哪里有什么眼镜的影子。最让人难忘的是她那一脸严肃的表情,脸紧绷着,眼神不寒而栗,让我的神经马上一紧,专注了起来。
简单的几句自我介绍后,她就开始上课了,没有一点拖泥带水。她的课十分精彩,让很少接触生物的我们,引入了科学的殿堂中。她的课娓娓道来,不知不觉就下课了,我们却都意犹未尽。这堂课后,我记住了她——吴老师。
吴老师对课堂纪律要求十分严格,她最忌讳上课时被别人打搅,在他的课上,教室里总是安安静静,空气好似都凝固了一样,只听见她的声音在教室回荡。有一次,我们班上的生物课上到中途,楼上班的两位同学一边大声唱歌,一边从楼上走下来。我们班的氛围一下松弛了起来。吴老师走出教室,把他们
“请〞了进来,说:“现在是上课时间,你们即使是去上体育课,也应该轻手轻脚,怎么能如此放肆呢《你们是哪个班的《〞那两位同学开始还满不在乎,
眼神到处乱望,一下子看讲台,一下子看黑板,脑袋也晃来晃去。吴老师似乎不想为他们浪费大家的时间,把他们两个“晾〞在一边,继续为大家讲起课来,直到下课后才把他们叫到办公室去。
课上久了,知道了吴老师的课是必须要精心复****的,“混〞是过不了关的,因为她有自己的一套方法:经常抽课前的头几分钟去提问,并且点同学答复,谁答不出来,就表明其上课未听讲或未回家复****她很少让同学齐声答复,可能是避免同学“滥竽充数〞吧!连我班最淘气的徐浩楠也不敢在生物课上做出出格的事,他最怕的就是吴老师了。
吴老师还是初三的班主任,学科组长,优秀教师等,她的许多文章也登上了各类教育杂志、报刊上。
吴老师真是一位治学严谨、负责的好老师呀!
我的生物老师作文篇6
“过了一个寒假,我十分想念您,想念您活跃生动的课堂;想念您那头乌黑飘逸的秀发;想念您不厌其烦地为我讲解问题。我以往不喜欢把心里话说出来,但自从您教我们生物之后,我总有一种倾诉的欲望。〞
这是学生在作业本上写给孙明霞的信。
“不经意地经过?生命的色彩》,被里面明媚的春光所吸引,那里奔涌着***热烈的理想风潮,那里写意着美丽人生的真实追求,那里萌发着珍惜生命的质朴愿望,那里昂扬着追求理性诗意的双重旋律,那里是理想课堂的苏州园林——精致却富于灵性,幽静却富于生机。〞这是网友在孙明霞课堂教学随笔专题“生命的色彩〞后的跟帖。
孙明霞,山东省泰安学院附中生物教师,学校教科所副所长。既不是班主任也不是主科教师,她何以赢得了学生的心?她的课堂随笔为什么会对网友有如此大的吸引力?
雅斯贝尔斯说:“教育是一片云推动另一片云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂召唤另一个灵魂。〞走近孙明霞,走进她的课堂,你就会发现,她,就是一片洁白的云;她,就像一颗挺拔的树,她,就是一个拥有高贵灵魂的人。