《世界近代前期科技史》生活社科教育丛书.pdf

内容提要
从世纪中叶到世纪中叶,伴随着从封建主义向资本主义过渡的深
刻社会变革,近代科技在欧洲兴起。在文艺复兴精神的激励下,天文学、地
理学、生物学、数学、物理学、化学等各个方面都取得了重大成就,学科体
系大致形成,科学研究方法趋于成熟。航海、印刷、矿冶、机械制造等实用
技术进步显著,推动了相应学科的发展或为其奠定了基础。本书较为系统地
论述了近代科技的产生条件和基本特征,具体描述了各个领域中发生或酝酿
的革命性变化以及有关人物的事业和贡献,勾勒出在这个承先启后的转折时
期中科技发展的脉络。同时,也介绍了这一时期中国明代科技的进展(中国
明代科技部分由戈春源撰写)和中国与西欧的科技交往。
一、概述
中世纪的遗产
—世纪时,古代文明的余辉消失在中世纪的暗夜中。但如果把整个中
世纪都视为漫漫长夜,那显然也是不正确的。中世纪的欧洲确实是以生产力
的不发达和宗教迷信的盛行为特征的,但在欧洲的某些地方,仍有知识的小
草挣扎而出,如意大利的城市还维持着一些世俗学校,实用的知识和技术还
占有一席之地。此外,在欧洲学术衰落的时期,在拜占庭帝国,古典时代的
知识仍得以保存。这一线光明后来照亮了西方走向文化复兴的道路。
从世纪开始,欧洲农耕技术的早期进步以及手工业和商业的发展,使
欧洲封建经济趋于繁荣。人口有了增加,城镇逐渐扩大,劳动分工日益明显,
对脑力劳动的需求也越来越大。社会等级更加复杂,社会生活更加多样。尤
其是在意大利的城市,随着商品经济的发展,新的价值观念和行为准则开始
形成,生活情趣也发生了变化。
中世纪后期,有两个因素对欧洲文化的复兴起了推动作用。世纪末开
始的十字军东征使欧洲人接触到了东罗马和阿拉伯文化,并由此而认识了古
希腊的文明。许多领主在远征中获得了新知识,并把收集到的书籍带回家乡。
而阿拉伯人对西班牙的征服,也有力地促进了由他们加以改造过的古典文化
在欧洲的恢复。大批学者携带书籍来到欧洲,给西方世界带来了科学知识。
在世纪时达到鼎盛的阿拉伯科学,对欧洲的影响十分久远。中世纪后
期,被阿拉伯人占领的西班牙,是学术和知识的主要传播源之一。许多欧洲
人远道来到西班牙,为的是获得知识、了解自然的奥秘。大量阿拉伯的科学
著作和古代学者的作品被译成拉丁文,从这里流传到欧洲各地。意大利南部
和西西里是传播希腊和阿拉伯学术的又一个中心。由于这里同君士坦丁堡之
间有着外交和商业方面的联系,学术和知识的引入也十分活跃。例如,在意
大利南部的萨莱诺,人们翻译了大量的医学著作,并对某些专门疾病如泌尿
系统病和热病展开了研究。当时人体解剖尚未被人接受,但在萨莱诺已广泛
利用猪来研究人体。
欧洲人在漫长的岁月中对古典时代科学知识的繁荣之况已经陌生,他们
已失去了许多已经达到的学术水平或曾经取得过的科技成就。所以,中世纪
后期阿拉伯科学以及由阿拉伯人或拜占庭帝国的臣民保留和注释的古典学术
在欧洲的传播,不仅使欧洲人获得了大量的知识信息,了解了不少研究方法,
而且也使欧洲人开始以更加现实的眼光来观察和看待物质世界。除此之外,
当欧洲人突然发现他们的历史上曾经有过一个辉煌时期的时候,对知识的渴
望和追求便不可遏制地发展起来。
贵族们开始对文化艺术发生兴趣。修道院和教堂的图书室,逐渐被古代
著作的手抄本所充实。拉丁文的古典名著受到普遍的欢迎。许多国家和城市
都出现了撰写编年史热潮。
在人口稠密的地方,教育也日益受到重视。在修道院和教堂之外,出现
了非宗教的文化和知识中心,办起了世俗的学校。教师成为城市居民经常的
话题,对他们的需求也日益增长。希望接受教育的人越来越多,因为这是找
到一个体面的职业或满足求知欲望的重要途径。
由学者自行组织教学的形式十分流行。在科学和学术还处于起步阶段
时,教师个人的水平和能力,对于成功的教学具有决定性的影响。有名望的
教师能够吸引很多学生,所以,经常有学者在修道院或其他地方公开招生,
讲授课程。
从世纪开始,欧洲相继出现了一些大学,如意大利的博洛尼亚大学、
萨莱诺大学、法国的巴黎大学、英国的牛津和剑桥大学。—世纪,意大
利的大学很有生气,这在很大程度上是由于财富的增加使得有计划地发展教
育成为可能。据说,博洛尼亚有时将其国库收入的一半用于大学。建于
年的佛罗伦萨大学也颇有名气,该市为市民就学提供了良好条件。初时,意
大利的大学只开设宗教法、民法、医学这三种课程,后来逐渐增设了修辞学、
哲学和天文学。黑死病的流行曾暂时影响了大学教育,但瘟疫过后,各大学
普遍地恢复重建。
在大学之外,意大利几乎每个城市都有拉丁文学校。这种学校一般由市
政当局举办或私人创办,其教学目标是使学生获得