中药化学（供中药类专业用）匡海学主编.pdf

微课教学设计表
微课名称
认识钟表
教师姓名
卢伶俐
教师单位
福建省漳平市铁路小学
问题出处
年级:一年级           教材版本:  人教版    
所属章节:第七单元第1小节
录制工具和方法
 使用CamtasiaStudio实时录制,再用会声会影剪辑进行剪辑和合成
设计思路
《认识钟表》是学生建立时间观念的初次尝试。一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,但这些认识只是粗浅的,感性的,因此教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
时间的概念比较抽象,只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化、便于掌握这些基本知识。因此,在本课教学中,努力做到以下几点:
,引导学生在生活情境中认识时间。学生在日常生活中经常接触钟表,每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,因此教学中通过学生熟悉的生活情境,让学生在具体的情境中学****数学。
,获得感性认识。虽然学生刚刚进入学校不久,但他们已经在生活中积累了一定的认识钟表的经验,教学中要以这些经验为起点,使课堂的学****活动成为对他们原来经验的总结和提升。
。注重让学生多种感官参加活动,掌握所学内容。由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学****起来有一定难度,因此要结合大量的活动来进行学****将抽象的时间特性转化为可见、可理解的活动,使教学更有效、更有价值。
教学设计
 内容
人教版《义务教育教科书数学一年级上册》第84—85页例题及“做一做”
教学目的
,结合生活实际,学会看钟表上的整时。
,培养观察能力和思维能力。
,养成遵守时、珍惜时间的良好生活****惯。
教学重点难点
重点:认识钟面构成,会看整时。
难点:掌握认读整时的方法。
教学过程
 一、情境导入
:仔细听,你听到了什么声音?(播放钟表走动时发出的声音。)
2、导入:你见过钟表吗,在哪见过钟表?
(课件:车站、商场等建筑物上,家中的,手腕上的)
这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学****都离不开它。
要想与这些钟表交朋友,了解钟表的秘密,首先要学会认识钟表。(出示课题。)
二、探究新知
,感知钟表面结构。
(1)仔细观察,看看钟面上都有什么?
课件演示:仔细观察两根指针:哪根是分针、时针,对比有什么不同;有12个数字,一起按顺序数一数这些数字。
(2)出示7时钟面:这根指针是什么针,为什么?另外这根指针呢?(出示:分针、时针)
(3)小结:钟面上有12个数字,有两根指针,其中又细又长的是分针、又短又粗的是时针。
,找出规律。
出示主题图:
(1)认识“7时”:妈妈在叫小红起床,知道现在是几时吗?钟面分针指向几,时针指向几?(分针指向12,时针指7就是7时。)
“7时”的中文表示法:是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法。
(2)认识“8时”:小红是个爱学****的孩子,她马上起床抓紧时间去学校,这时她已经坐在教室里上课了。请看这个钟面(8时钟面):分针指向几,时针又指向几。是几时了?(出示:8时)
(3)认识“3时”:下午小红在参加活动,你知道这时是几时吗?(出示:3时钟面及文字“3时”。)
(4)认识“6时”:放学后小红回到家,先认真地完成作业,然后观看她喜欢的动画片。请看这是几时呢?()(出示:6时钟面及文字“6时”)
(5)探索规律:请观察这些时刻的分针、时针,你发现了它们有什么相同的地方?(分针都指向12)有什么不同的地方?(时针指8就是8时,指3就是3时,指6就是6时)
小结:分针指向12,时针指向几就是几时,这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。

表示整时的时刻还可以这样书写: 8时,先写“8”,再写两个点,后面再写两个“0”。这种表示法在电子表中常见,叫做电子表表示法。
三、巩固提升。
“做一做”:小明的一天
。一起来看看小明的时间安排表,一天中他都做了哪些事?
、6时。
3.“9时”出现了两次,为什么做的事完全不同?
小结:我们要像小明一样,每天按时起床,按时学****按时休息。合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活****惯。 
应用说明
  本微课视频画面大小为768×576、格式为MPEG格式,播放时应使用带此解码格式的视频播放器,如:暴风影音、QQ影音等。 
微课教学设计表
微课名称
分数的简单计算
教师姓名
乐小燕
教师单位
福建省漳平市新桥中心学校
问题出处