《岳飞》教学设计.doc

《岳飞》教学设计
教学目标:
1、知识与能力:自读自译,疏通课文,积累文言词语。
2、过程与方法:通过把握文章主要内容,理解岳飞的性格特征,了解岳飞的事迹,培养学生的口语表达能力。
3、情感态度与价值观:学****岳飞优秀的品质。
教学重难点:
1、重点:疏通文意,理解重点字词含义;分析文中人物的思想品质和性格特征。
2、难点:领会岳飞精神的内涵。
课时安排:
2课时
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
第一课时
(一)导入:
岳飞的故事家喻户晓,关于岳飞的各类文学作品很多,在讲课之前我们先一起来了解岳飞的一些情况。
岳飞(1103-1141),南宋军事家,民族英雄。字鹏举,相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学,并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧,退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原,岳飞再次投军,开始了他抗击金军,保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时,其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字,这成为岳飞终生遵奉的信条。
岳飞善于谋略,治军严明,其军以“冻死不拆屋,饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中,他亲自参与指挥了126仗,未尝一败,是名副其实的常胜将军。
岳飞无专门军事著作遗留,其军事思想,治军方略,散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》,又名《岳忠武王文集》。
(二)全班齐读课文,正音。
吴玠jìe 名姝shū 宵旰gàn 掳lǔ 掠束刍chú 颁犒kào 蹙cù
(三)讲解课文
1、解词(课下注解除外):
事,侍奉。姝,这里指美女。却,推脱,推却。
宁……乎,难道……吗? 舍,停留、休息。
掳,抢取。颁,颁发。
犒,犒劳,犒赏。众,多。
尽,都,全。召,召集。
所向,达到的地方。克捷,获胜。
缺,缺。竭,尽。
辞官,辞谢升官。何功之有,有什么功劳。
2、分层次指名朗读,同桌翻译。
3、全班朗诵。
(四)布置作业
1、查找有关岳飞事迹的资料,或者岳飞创作的诗词,明天上课讨论交流。
2、熟读课文,完成课后思考练****题。
第二课时
(一)昨天让同学们回去之后把《岳飞》这篇课文串译一遍,然后总结出岳飞的三大品格,现在我请几个同学讲一讲。
1、至孝至忠
2、治军有方
3、爱民如子
(二)能不能具体分析一下
1、写岳飞至亲至孝,只写了一句话,“飞事亲至孝,家无姬侍”。岳飞幼年丧父,所以“亲”偏指母亲,“家无姬侍”说明岳飞亲自伺候母亲;写他至忠,共写了两件事,一写吴玠送美女给岳飞,岳飞辞而不受,并对吴玠说:“主上宵旰,宁大将安乐时耶!”二是写友人问岳飞“天下何时太平”时,岳飞的回答“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣!”两句话铿锵有力,掷地有声,表现了岳飞爱国尽职的崇高品质。
2、文章花了很多笔墨在表现岳飞的“治军有方”上,文中还引用了一句话从侧面概括了他的这一品格——“撼山易,撼岳家军难!”为什么能达到这种效果?用岳飞的话讲,那就是“仁,信,智,勇,严,阙一不可。”能不能从文中找出例子加以说明?
仁——表现在三个方面:“卒有疾,亲自为调药”,写他爱兵如子;“诸将远戍,飞妻问劳其家”;“死事者,哭之而育其孤”,更写了他“仁”的程度之深。
信——“有颁犒,均给军吏”,皇上的犒赏,不贪不占,一律发给军中将士,为官诚信清廉。
智——“凡有所