2023年小数乘整数教学设计 小数乘整数教学设计.docx

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u教学内容
小数乘整数
《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五年级上册第2~3页,例
1、例2以及做一做。u教学目标
,掌握计算方法。,并能正确计算。
,发现生活与数学的紧密联系,感受到数学的应用价值。u教学重点
掌握小数乘整数的计算方法,能正确计算。u教学难点
能理解、表述小数乘整数的算理。u教学准备
《小数乘整数》多媒体课件、其他必备教学用具u教学流程
一、复****旧知
师:同学们,我们已经学****过一些有关小数的知识,先来看几道复****题(课件出示):填空:
(1)=()角426角=()元
(2)因数扩大100倍,为使积不变,积要缩小()
师:看来同学们对这些知识掌握的非常好!我们再来看一道整数乘法题(课件出示):
师:请你用竖式计算!(生算,一生板演)
2
×23624276
师:这位同学算的对吗?
师:我们计算整数乘法的时候,要注意什么?
师:整数乘法的相同数位对齐也就是末位对齐。非常好!
二、创设情境、引入新课
师:秋天来了几位小朋友来到公园,看到这里有许多人在放风筝,还看到了一位阿姨在卖风筝,请看大屏幕,看这张图。师:有哪些数学信息?
师:小红说:“”。你能不能帮她列出算式,怎样列式?
师:你的依据是什么?
师:仔细观察这个乘法算式,这个乘法算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同?
师:这节课我们就来学****小数乘整数。(板书:小数乘整数)
三、自主探究,探索计算方法。
1、启发探究:
师:你能用以前学过的知识算出“×3”的得数吗?拿出笔来算一算,看谁算得又快又正确。
师:大部分同学都已经做好了,我们来交流一下。
①.5元
②.5元=3元5角
③.5元=×3=9元
35角
+
5角×3=15角=1元5角
×3————
9元+1元5角=
————=
2、交流汇报
师:有这么多不同的方法,看来每个同学都独立思考了,有自己思考的结晶。
师:我们先来看方法一,你来说说你是怎么想的?
师:利用了加法计算好办法!再看方法二。说说你的计算思路?
师:结合数量的转换,,也就是把小数转换为——整数,然后在算。这种方法也不错。
师:继续看最后一种方法。先说说解题思路。
师:?
师:所以,也是先转化为整数乘整数来计算的。非常好的一种方法。
3、竖式计算
师:刚才同学们积极开动脑筋,想出了这么多不同的方法,,同学们,如果每一次计算小数乘整数都这样算的话,你们感觉?
师:那怎么办呢?
师:可以啊!那就试一试吧!
师:你们会列竖式计算吗?我们一起算一算,你们说我来写。×3,把3和什么对齐?
师:乘法竖式计算中,注意末位对齐。
师:,扩大它的10倍,为什么要扩大10倍?
师:也就是先按整数乘法计算。35角乘3得105角,缩小它的1/10,,所以,小数点应该点在哪?
师:×3的过程?
师:小数点为什么点在0的右下角?,积105要缩小它的1/。
4、小组合作
师:你喜欢哪一种风筝?想买几个?算算需要多少钱?说说你是怎么想的?
师:小组之间汇报一下答案,看看自己做对了没有。
师:做对的同学都举手,看来一位小数乘整数的竖式计算已经掌握了,那两位小数乘整数该怎么算呢?我们来看下一到题目。请你来来读一读。
5、拓展延伸
,做这样的5套衣服需要布料多少米?(课件出示)
师:该怎么列式,你来说。
师:,怎么用竖式计算?给你2分钟,赶紧来算一算。
师:这位同学做的对吗?你能说说用竖式算的过程吗?
师:先算的72×5,(用手盖住小数点)是按什么方法计算的?(按整数乘
法计算的)
师:为什么在3的右下角点上小数点呢?
师:?()
师:所以,根据小数的基本性质,可以把小数末尾的0去掉。
四、小结小数乘整数的一般方法。
师:本堂课你学到了哪些知识?
师:现在我们来总结一下计算小数乘以整数的方法。
①先将小数转化为整数;②按整数乘法算出积
③确定积的小数点位置。
师:同学们收获课真不少,这都归功于你们的认真听讲。四
巩固练****br/>课件出示一组****题,学生练****巩固。
《小数乘整数》教学设计