教育教学个人总结范文（3篇）.doc

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教育教学个人总结范文
第一个环节,他说自古以来中国就是礼貌礼仪之邦,礼貌礼仪是中华民族的传统,我们大学生更就应履行好自己的职责。由此引出话题,引申至孔子当年的礼貌礼仪的事迹,然后王颖强同学上台给大家讲述了一段孔子尊师的故事,同学们认真聆听,全神贯注。听完之后,大家感慨颇深,争相发表感想。谢斌同学说:“我们是当代大学生,就应以孔老夫子为榜样,作为自己行为准则的标准。”,然后徐郑和徐晨晨也发表了自己的感想,大家纷纷表示赞同。
第二个环节,由凌羚同学上台向大家介绍礼貌礼仪在中国历史上面的重要影响力,和中国在世界立足的缘由很大是靠着礼貌礼仪这一优势,还介绍了很多古今中外的有名的礼貌之人的礼貌之事,大家都深深受到感染,被其打动,心中似乎也受到了很多启发。明白了礼貌礼仪不仅仅能够体现一个人的的道德修养,能够体现一个家庭或家族的道德修养,更能体现出一个民族的气节和修养,礼貌礼仪能够让人得到更多的尊重这些道理。
第三个环节,这是一个抢答题的环节,主持人给出30道与我们身边行为****惯有关的题目,班级以宿舍为单位,纷纷抢答,答对者有奖励。一场精彩的抢答题大赛开始了。
最后由主持人总结了这一次的班会,他让我们每位同学都要少说漂亮话,多做实事,用心参加各种修身养性的活动,做到举止得体、言行礼貌、品德高尚、尊敬师长、尊重他人,以自己的实际行为,告别各种不良行为,坚持不懈地提升自身的道德素质。
就这样,班会在很热烈的气氛之下结束了,同学们深深受到了感染,都在心中立志做一个礼貌的大学生。
活动总结:透过班会课上对礼貌礼仪的学****和讨论,大家从中获益匪浅。
教育教学个人总结范文(二)
《可能性》是一节实践活动课。现代教学理论认为:数学教学应从学****者的生活经验和已有知识的背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想方法,同时,获得广泛的数学活动经验。尤其在千变万化的世间事中,这是数学一个分支概率论要研究的问题。本课就是让学生感受最基础的知识可能性。
《可能性》这一节课,我结合学生的生活经验,说出一些与所学知识有联系的现实情境,再让学生在现实情境中体会事情发生的不确定性与确定性。数学来源于生活,并应用于生活。这节课一开始,设计了一个红色乒乓球和一个白色乒乓球放入黑色袋子里,让你摸一摸,它们的可能性相等这一场景引出课题展开教学,通过学生自己获得生活中的数学信息,使学生置身于熟悉的生活情境中,主动参加摸***牌活动,学生感受可能性发生的机率。因为当学****的内容和学生的生活实际越接近,学生自觉接纳知识的程度就越高。这一情境的创设,让学生在现实生活中学****不仅使学生对可能性有了初步感受,而且能领悟数学与现实生活的联系。
反思:
在这一环节,引导学生发现不够,得出的结论没有很好的让学生说出来,而是教师说的多。
改善:
应该开门见山直接从情景图导入,为后面的教学活动争取时间;教学中应给予学生足够的时间和空间,充分发挥学生的主体地位。
教育教学个人总结范文(三)
在教学中,我注意让学生在游戏活动中,通过观察、操作、交流、反思等学****活动,调动兴趣主动学****br/>一、教学导入以游戏化、生活化的形式调动起学生的积极性,引导学生体验知识的形成过程,注重学生已有的认知基础和生活经验,让学生分组讨论对“摸哪袋棋子公平”作出合理判断。
二、注重将数学问题与生活实际相联系。让学生以熟悉的游戏活动“下跳棋前,摸棋子决定谁先走”的生活问题展开教学,使学生在积极的参与中直观地感受游戏规则的公平性,丰富对可能性大小的体验,学会用概率的思想去观察和分析生活中的事物。
三、让学生充分经历由形象到抽象的数学化过程。本节课一方面创设生活化的情境;另一方面,通过“摸哪袋棋子公平”的问题,引导学生用概率去猜测,通过思考验证,总结得出可能性的大小与概率的关系,学生经历由形象到抽象的数学化过程。整节课学生始终处于兴奋之中,注意力高度集中,在游戏的愉悦中巩固了知识,增强了自信,掌握了所学知识。