可贵的沉默教案 《可贵的沉默》教学设计模板.docx

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教学目标:
1、把握住重点句段,融合生活实际认知含义深刻的词句、体会绝望的难能可贵之处。
2、厘清课文的文学创作顺序,存有感情地朗读课文。
3、从文中获得救赎,搞孝敬父母,关怀他人的好孩子。
重难点:
把握住重点句段,融合生活实际认知含义深刻的词句,体会绝望的含义及难能可贵之处。
教学程序:
一、谈话引入,阐明课题
同学们,爸爸妈妈快乐你们吗?从哪些事情中可以看看出?
那你快乐他(她)们吗?你又为父母搞过些什么呢?
今天,我们就共同去自学24课难能可贵的绝望。
回答:1、绝望就是什么意思?2、看见课题,你能够明确提出什么问题?
二、初读课文,厘清层次
1、带着课后第2题,韵头课文
2、提问:课文先写下了什么,再写了什么,最后写下了什么?用符号把这三部分内容分割出再说说道课文主要谈了一件什么事?
三、四书课文,深入细致认知蕴藏的道理
(一)写作第一部分
1、划你体会较深的句子,谈谈体会
2、认知神气十足、左顾右盼等词的意思。
3、分后角色朗诵,念出孩子们的激动之情。
(二)过渡阶段语:同学们感受到了父母的爱,这就是比较的,老师还想要找寻一种埋在学生们心底的一种极为稀有的东西,这种东西就是什么呢?
1、恳请同学写作第二部分,思索:孩子们就是在什么情况下绝望的?从哪些语句看看出?
2、想一想这个时候,孩子们心里可以想要些什么?
3、融合插画,对照孩子们的两种相同整体表现。
(三)同学们说道得真好!在这难能可贵的绝望之后孩子们懂了什么呢?恳请大家稳步念后面的内容
1、从哪些句子你看见孩子们懂投资回报父母的快乐了?
2、老师仿佛真的听见你们父母在由衷地夸赞你们,做为老师的我也为你们而高兴,我也想要...,同学们想要听到吗?师范念最后一自然段。
四、总结
念了这篇课文,你懂了什么?想要对父母说道些什么,搞些什么呢?
板书:父母→快乐→孩子
(自然、了不起)
孩子→快乐→父母
(真挚、难能可贵)
【教学反思】:
通过本课自学,学生们思想上受了刺痛,深深感受到父母对自己快乐的同时也必须投资回报这种快乐了,他们存有好多话必须对父母说道,更想要把这种快乐全面落实在具体内容行动中,我很欣喜本课内容与学生生活实际很切合,我在教学的过程中,通过分析孩子们神情的变化,使学生真正体会孩子们的心理的见解,然后再把心中的体会融会课文中,存有感情地朗诵。这就是这文言完结后同学们体会最深的一点,我也真的同学们就把自己当做了文中的孩子们与文章内容产生共鸣,所以才可以深刻地领悟到文中蕴藏的道理,整体感觉教学效果较好,但不足之处还是有的,最后同学们联系实际生活说道得较太少,必须给他们腾出适度的时间把自己心中的见解说道出,因为孩子们此时心里很兴奋,存有很多话想要对父母说道,这个环节既可以检测学生对文章内容的认知,也可以锻炼身体学生语言表达能力,转化成课堂气氛,并使整节课获得升华,所以这个环节在授课时处置得草率,匆匆收尾,做为课后作业使大家练这就是不最合适的,今后在教学中要特别注意结课要结在精彩之处,合理安排教学时间。