钱被刮跑以后阅读答案 《钱被风刮跑以后》课程教学设计.docx

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第一课时
一、引入新课:
描述引入:存有一个炎热的冬天,北风吹起很强烈,这时,我骑车撞了一位老人,手里的钱擦走了,这可以怎么办?
恳请同学们听听课文,看一看到底老人怎么办?
二、检查复****br/>1、王莎莎念课文。其他同学深入细致听到,字音与否念的精确。
2、检查生字读音
3、再念课文,边听到边把自己不懂问题画出
4、批评答疑
二、***引趣,复述引思
1、王莎莎读2-3自然段
边念边想要,从这里你晓得出现了什么事?
王莎莎提问
[板书]
老人心急我沈重
2、分后角色念
为什么老人可以这样呢?
想象没钱,老人的生活会怎样?
特别注意老人的表情,念出老人的心情
三、独立自主积极探索,分层指导
1、韵头4-6自然段。
边念边想要,事情出现了什么样的变化,为什么我的沈重的心情一下子显得随心所欲了?
2、听到录音念,边听到边画出来整体表现人们神态变化的句子去,小组内听听
3、小组之间交流一下你们的观点,把最而令自己敬佩的地方说一说?
融合两个“抢夺”,谈谈人与人之间真挚和睦的幸福品德
4、全班交流。
5、说道说道你教给了什么?
6、指导朗诵:有关Zambales4、5、6段
7、分后角色朗读课文
四、搬迁开拓,独立自主发展
朗诵全文
自学了这篇课文,你懂了什么?
总结课文
[板书]
和睦
假如这件事出现在今天人们可以怎样搞?
说一说,写下一写下
第二课时
一、备考
1、选定学生朗读课文,检查朗诵情况。
2、用“随心所欲”“沈重”说道一句话。
二、交流探讨
1、小组合作运用假如这件事出现在今天人们可以怎样搞?
2、教师参予各小组的自学交流,适度给与指导协助。
3、课文就是按照什么顺序去记述的?
4、总结课文
用所学的字组词并造句,积累词语,练****口头表达。
当堂听到绘画字,检查识字、写字效果
必搞:假如这件事出现在今天人们可以怎样搞?
说一说,写下一写下
选做:你还知道哪些有关这样的故事,找出来讲给小伙伴们听。
板书:
过路行人:“抢夺”——〉“还”
钱被风擦走以后
老大爷:“迟疑”——〉“确实”
人与人协作和睦
“我”:“沈重”——〉“随心所欲”