儿童感觉统合失调检核表评分细则及结果解释.doc

儿童感觉统合失调检核表评分细则及结果解释
儿童感觉统合失调检核表
感觉统合失常诊治的涵义
为能让更多老师、家长和医师们了解脑神经生理上感觉统合失常诊治的涵义,进而了解青少年在生理上的困难,以便施给有效的协助,我们以白话描述其诊治实务如下:
感觉统合失常的诊治实务,是针对学童或青少年的过度敏感、好动分心、脾气暴躁或笨拙固执等气质,所导致情绪行为上的问题和阅读演算上的困难,从改善太敏感和笨拙的感觉生理著手,同时并用心理学上的支持和行为学****上的增强消弱原则为手段,促使脑神经系统发展有较良好的感觉统整,配合特殊教育的诊断和课程补救教学措施,加上对家长的辅导,期以最有效方式发挥学困情障学童的潜能为目的。
最近有不少的家长和机构在校内外创设感觉统合治疗的环境,体认统合失常的治疗,是辅导情绪障碍和特殊学****困难的重要一环。
感觉统合失常核对表筛选常模的建立
感觉统合失常核对表,源自艾雨丝所著《Sensory Integration and the Child》一书中,各综合症候群后面的核对表计六十六项,加上著者所观察并搜集的脑神经生理抑制困难情形十三项。曾长期个别试用,依测试结果和主试人员的意见,数度修正内容和用词。发现由家长勾选相当灵敏,可筛选出孩童过度敏感或笨拙等感觉统合失常的情形。
核对表的正式预试是在台北市大同国民小学所做的,每班抽样4人合
计180人,对题目做鉴别度的分析,把临界值少于3的删除,最后剩下六十四题为核对表的本文(见表15),同时把核对表标题改为较中立的“儿童感觉统合失调核对表”,以避开过度生涩的“感觉统合失常”名词,和误导父母亲勾选得过重或过轻的倾向。
评分方法:
本量表适用于6~12岁的儿童,包含64个项目,每个项目分从不;很少;有时候;常常;总是5级评分;量表包含九个因子:
Ⅰ、前庭平衡和大脑双侧分化情况
Ⅱ、脑神经生理抑制困难
Ⅲ、触觉防御
Ⅳ、发育运用障碍
Ⅴ、视觉空间和形态感觉情形
Ⅵ、重力(地心引力、姿势)不安全症
Ⅶ、学****和情绪状态
Ⅷ、对压力挫折敏感、自我形象不良
Ⅸ、感觉统合整体评估
特殊心绪行为分析
特殊心绪行为包括阅读和演算困难、好动分心、脾气暴躁和个性顽劣、惧广症和学校恐惧症、讨厌理发洗脸却到处碰摸不停、整洁迅速****惯不良、投球排队和碰撞不停、以及“最近”成绩暴落和心绪脾气变坏等项目。
表24 特殊心绪行为跟感觉统合失常症候群复相关(21个学障情困学童)
(1)#(2) (3) (4) (5) (6) (7)
(回避因素结构系数) 庭抑触运视重敏 R^2## R**
, -.591 .52 .720*
10. 跑进跑出, .32 .561*
12. 脾气暴躁, .839 .62 .785*
13. 跑离人多、新场合(惧广症) .674 .46 .677*
15. 害羞、 .21 .458*
19. 无故拒上学, .38 .616*
22. 喜捱靠或搂抱、被“宠坏溺爱”.999 .25 .496*
25. 最讨厌洗脸、洗头、 .892 .80 .892*
28. 到处摸、触、 .31 .560*
41. 行动懒散不积极、 .61 .778*
43. 对自己事敏感, .702 .42 .647*
45. 坚持顽固不合作, .697 .51 .710*
47. 走路常碰撞东西, .46 .675* 注:*庭(1):前庭和双脑分化失常抑(2):脑神经抑制困难
触(3):触觉防御运(4):发育期运用障碍
视(5):空间形态视觉失常重(6):重力不安全症
敏(7):心绪和自我形象不良变(8):头晕而行为成绩变坏
##R^2=决定系数(R SQUARE) ##R=复相关系数*P<.01
表25特殊心绪行为跟感觉统合失常症候群复相关(86个普通班学童)
(1)#(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(回避因素结构系数) 庭抑触运视重敏变 R^2## R**
, .656 .29 .542*
,不听劝止
.901 .762 .57 .752*
, .847 .43 .653*
, .680 .631 .679 .31 .560*
、新场合(惧广症) .710 .692 .685 .18 .4