构建自主型班级管理模式.doc

构建自主型班级管理模式.doc构建自主型班级管理模式
摘要: 建立自主管理型班级就要重视学生在班级管理中的作用,培养学生自主管理的能力,提高学生的综合素质。本文从制度制定、管理过程、学生评价和营造具有教育意义的班级文化四个方面介绍建立自主管理型班级的基本方法。
关键词: 自主型班级管理模式构建方法

我国著名的教育家叶圣陶先生有句名言:“教是为了不教。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“没有自我教育就没有真正的教育,这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”这些名言充分说明了教育的真谛:教会学生自己管理自己,才会有真正的管理,才有助于学生各种能力的培养,提高全面素质。传统管理中,只把学生当做管理对象,始终是老师说、学生听,老师提要求,学生照着做,使学生处于被动接受地位,忽视了学生潜在发展的可能性。在社会知识经济飞速发展的今天,学生的思维模式,获取知识的途径也在发生着迅速的变化。传统管理模式已不能适应学生发展需要,也很难达到预期效果,这就要求我们改变原有管理模式,调动学生主观能动性,关注学生发展的潜在可能性,为学生发展提供舞台,即在班级管理与班级活动中对学生进行启发、诱导,更多地让学生参与班级管理与活动,建设学生自主管理型班级,从而使学生成为自我发展、自我管理、自我教育的主人。那么,如何构建自主型班级管理模式呢?
一、培养学生主人翁意识,为自主管理型班级的创立提供前提
学生既是教育的客体,又是教育的主体。在班级管理中逐渐培养学生的“主人”意识,强调“主体”观念至关重要,它有利于学生的主人翁意识的培养。为此,在班级管理中我开展了一系列活动,例如:“班兴我荣,班衰我耻”主题班会、“我为班级添光彩”等主题班会。通过这些活动能够把学生的个人利益与班级集体利益有机地结合起来。这样学生与班集体才能心灵相通、命运相系,才能增强学生自我意识与自我管理、自我教育的能力,为自主管理型班级的创立提供前提。
二、选拔、培养得力的班干部,为自主管理型班级的创立奠定基础
班级管理不是独裁,一个班级的主要班干部必须有能力领导和管理班级中每一位学生。同时,现代的班级管理,就是以人为中心的管理;一切管理的好坏,都是由人所创造、影响与决定的。选拔和培养得力的班干部对于班级的管理起着至关重要的作用。那如何挑选和培养班干部呢?
首先,班级管理中需设置不同职位,这些职位有不同要求。在设置班级的班干部中,要想清楚需要,以及只需要设置怎样的班级职位,这样你在班级管理中,才能得心应手,从而保证班级管理的平稳。
其次,选好班干部。选举班干部是班级民主管理生活中的重要组成部分,不能由班主任说了算,应该让学生充分参与到这个过程中来,对于选举班干部,可采用多种办法,如班主任选定、民主选举、自荐、自荐与民主选举相结合,并在成立班委会之后,及时组建各职能部,如学****部、文体部、劳动部、组织部、宣传部。在学校开展的大型活动中,由各部的部长自主选择一至两名干事,协助其组织好班级同学,共同开展工作。
再次,对班级干部的工作,班主任要做到“三放一扶”――放心、放手、放权、扶助。特别是对于班长和团支书,要善于放权,要大胆地让班干部去管理班级工作,要允许他们在工作中有一定的失误,让他们在管理中提高自己的管理水平和威信,充分发挥他们的主体作用去管理班级,同时班主任要给予指导、帮助、支持,要尊重