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本科师范生专业认同感现状调查研究
摘要:通过对哈尔滨学院师范生专业认同感现状的调查研究发现,师范生专业认同感整体水平偏低,因社会存在偏见,选择师范专业的男生较少;学生对专业认知程度不高,因个人喜好而报考师范专业的人数较少;学生对专业课程设置不是很满意,学习热情不高,自主学习状态差。
关键词:本科生;师范专业;专业认同感
本科师范生的专业认同感表现为师范生对所学专业的满意程度,主要包括师范生对所学专业的认知程度、专业动机、专业情感、专业评价以及师范生的专业行为倾向几方面,对学生学习的积极性以及未来职业成长发展有很大影响。本文针对哈尔滨学院各师范专业、各年级、各方向(文科类、理科类、艺术类)、不同性别的师范生,以随机抽样的方式选取300人进行调查,剔除掉问卷中的无效问卷,共有251份有效问卷进入最后的统计与分析。
一、本科师范生专业认同感现状
(一)各年级师范生基本情况
数据分析结果显示,参与此次调查的女生占总人数
82%,男生仅占18%,师范院校“女儿国”现象近年来越发普遍,这与男教师社会认同感不强、薪酬偏低等有一定关系,促使即便已选择师范专业的男生也认为自己未来发展空间不大,导致其专业认同感不高。另外,在班级或社团等学校组织中担任过一定职务的学生,其专业认同感更强。研究结果表明,师范生平时若能在学校担任学生干部或承担管理班级事务等工作,有过磨练和积累的过程,将拥有比同阶段普通学生更加坚定的意志力,这在很大程度上提升了学生的自我效能感。当积累的能力迁移到专业学习实践上时,会对其有很大推进作用,从而也使其专业认同感更强。
(二)师范生的专业认知情况
目前,我国多数高等院校虽实行按大类招生,但国家教育模式仍以培养专业人才为主。师范生所学的专业与未来职业紧紧相连,但当调查学生是否了解“教师作为专业人员”一说法时,%的学生表示很了解,%的学生表示有点了解,不足调查整体的半数。师范生对所学专业了解方面,不同年级之间的差异并不十分鲜明,但显露出一个共同点值得我们关注,即大家对师范专业的认知程度均不高(不了解的比例大于60%)。这说明大多学生在入?W前对自己所学专业并没有一个相对清晰的认识,而入学后也未受到专业知识以及专业情意方面良好的熏陶,如此,师范专业学生建立良好的专业认知及认同感并不容易。

(三)师范生的专业动机情况
据统计,%,%,%,%%。结合身边实例分析,有相当一部分学生对师范专业的具体情况了解甚少,理解片面,其认知主要来源于家人与亲朋对师范教育和教师的片面了解。近年来,我国各大高校相继扩招,大大削弱了填报志愿的严肃性,不少考生不负责任的报考态度和本着先考进学校再转专业的心理,导致对所学专业与未来职业的密切联系缺乏了解,这也将促使其无法形成良好的专业认同感。还有相当一部分学生仅是单纯向往未来职业待遇而缺乏意志情感支持, 当被问及对教师职业最大的期待时,%的学生表示为薪资待遇,%的学生表示拥有寒暑假,%的学生表示工作相对稳定,%的学生表示是职业理想,%的学生有其他想法。师范生若仅考虑将学习的专业视为未来的谋生方式(