五年级写字课教学设计.docx

该【五年级写字课教学设计 】是由【448】上传分享，文档一共【37】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【五年级写字课教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
五年级写字课教学设计
第1篇:小学五级写字课教学设计
小学五年级写字课教学设计
内容:“牧”“蓑”及古诗:《牧童》:“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”的书写。
学****目标:
1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写好“牧”“蓑”这两个字。做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。
2、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3、情感目标:①、培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣。
②、培养学生的书法兴趣,养成良好的写字****惯。
课前准备:
1、教师准备:收集书写作品,纸,挂图等。
2、学生准备:钢笔等书写工具。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、出示:《牧童》这首诗,并放录音朗读。
(这环节目的是营造一种快乐、和谐的课堂气氛。)
2、导入:听了这首诗,你最想做什么?(学生自由发言)
3、读诗
请同学们把诗中的生字找出来。(教师相机把在田字格里写好的“牧”和“蓑”展示出来。)
(在教学过程中,教师尽量服务于学生,不断的合作中自然地揭示写字练****br/>——来源网络,仅供个人学****参考1/3内容。)
二、观察、赏析
1、展示写好的“牧”“蓑”两字。
2、学生观察分析
师:请同学们好好观察这两个字,你发现了什么?(学生自由发言)
小结:你们观察得很仔细,只要认真观察,就会有发现,收获就会更大。
过渡引入:看着这漂亮的字,你们想写吗?
三、学生练****教师巡视指导
写前明确写字要求:写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。头要正,肩要平,臂要开,足要自然平放于地上。握笔要松,落笔要轻,行笔要慢、沉稳有力。
1、学生练****书写,教师巡视指导
(在巡视指导时注意纠正学生不良的书写****惯,培养良好的写字****惯。)
2、相互评价,取长补短
师:刚才老师看了同学们写字,很多同学都写得很认真。现在请同学们互相交流,评一评,比一比,推选写得好的参加全班交流。
(评一评,比一比,也是一种激励,可引领学生向更高的目标迈进。)
3、展示学生的作品,全班交流
展示被学生推荐的优秀作品,并请小作者说说自己是怎样把字写好的。
4、师范写,并适时总结这两个字的写法。
师:同学们,你们还想再写一写吗?老师相信这一次一定会写得更好。
学生再次认真练****写“牧”“蓑”两字。
5、学生写后对比,看看自己写得怎样?(教师适当的对学生进行鼓励)
——来源网络,仅供个人学****参考2/3
师:同学们,还想把更多的字写好吗?
6、出示课文《牧童》这首诗的插图。你们觉得这幅图还缺少什么?(诗句)
7、请同学们认真书写《牧童》这首诗。(教师播放轻音乐,学生练****书写,师巡视指导)
8、学生完成后相互交流。
四、欣赏、总结
1、同学们,这一堂课你们的表现真棒,是啊!劳动是最快乐的。现在老师请同学们一起来欣赏这些优秀的书法作品。(出示作品,学生观赏)
2、看了这些书法作品,好看吗?只要你们认真去练,也会写出一手漂亮的字来。现在老师送给你们一句话:愿同学们学会写字,快乐写字,最后真正地去享受写字。
板书:
学会写字快乐写字享受写字
检查是否有新评论文章评论
——来源网络,仅供个人学****参考3/3
第2篇:写字课教学设计
写字课教学设计
教学目标:
1、通过讲解、指导掌握基本笔画““、”的写法,写好带有”画在字。知道笔画的重要性以及正确占格是写好字的关键。
2、让学生学会观察,在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。提高他们的审美能力和对祖国文字产生热爱之情。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好****惯。教学重点:基本笔画“
并写好带有“
”的写法技巧,笔画占格及,结构紧凑,”画的字。
”的写法和带有“
”画的字的写法。教学难点:指导“
教学准备:电脑、实物投影仪。教学过程:
一、故事导入,激发兴趣。
1、同学们,老师给大家讲过书法家的小故事,谁还记得?
2、今天老师要和大家再分享一个,请同学来读一读这个小故事。
3、听了这个小故事相信同学们有信心上好这节课,写好每一个字!
二、揭示课题,学****写字。
(一)学写新笔画。
1、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。今天,我们就要来认识一个新笔画。(板书:“、”)
2、边写边讲解笔画写法:起笔作横,折处顿笔,行笔作竖,蓄势向左钩出。
3、让学生观察、发现注意要点:第一种也可以叫作横折竖钩,横短竖长而直;第二种也可以叫作横折斜钩,横长竖短而斜。折角均顿笔,钩短而有力。
4、让我们一起来写一写。(手指操)
谁能提醒一下同学们的写字姿势:(强调写字姿势:头正身直,臂展足安,心静气缓。还要注意三个一,以及握笔姿势)请同学们跟着她的叙述快快准备好!播放古筝音乐《高山流水》!
提出要求:放慢速度,仔细临写,力求最像。
5、自我评价,展示作品。
(二)学写带有新笔画的字。
刚才我看到同学们把这个“
”这个笔画已经写得很好了。不过,要把一个字写好,光把一个笔画写好够不够?是的,我们要把它放到一个字当中去,和整个字融为一体,并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?好,我们来试试!
出示例字“同、冈、内、刀、力、向”
1、指导书写。“同、向”教师范写“同”。
让我们一起来研究“同”字的写法,同学们先观察这个字,字形:长方;结构:三面包围;写法:左右两竖要直,左竖短可用垂露竖,右竖长;三面包围且上包下结构的字中间部分须靠上。
“向”教师范写。
左右两竖向里斜,左竖短右竖长,字呈上宽下窄,里面的“口”要小,靠上。
2、学生书写。
(老师强调写字姿势,个别指导。)
3、作品展示。(自评、互评、全班交流)评价:占格、笔画是否准确、结构、大小等。
通过做动作感受字写得小而紧的缺点,用手抱住腿和伸伸懒腰做对比,感受把字写舒展会很舒服的!
4、同学们说的真好,那就让我们再试着写一写,改正刚才出现的问题。相信同学们会写得更好!
三、独立书写,提高能力。“冈、内、刀、力”
独立书写,书写要求:
1、保持正确的写字坐姿;
2、仔细观察、了解要写的字;
3、认真书写,放慢速度,把字写工整、美观。
4、自我评价,组内评价。
5、展示作品,全班交流。
四、进行比赛,激发兴趣。(机动时间)
临写一首小诗,进行评比。(活动一下身体)
五、总结加作业:
看到大家写得这么认真,字写得这么漂亮。老师真的很欣慰。在我的心目中,你们都是一个小小书法家!但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力,够吗?是啊,这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学****只要同学们认真练****持之以恒,一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗?我们的作业纸上笔画和字的后面都还有几个格,让我们回家以后继续练****就让我们端端正正写字,堂堂正正做人!
第3篇:写字课教学设计
1.《横的书写》教学设计
【教学目标】
,反复训练学生正确的写字姿势,培养良好的写字****惯。
,了解掌握铅笔字的书写要领,并在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“横”。,培养学生的审美能力。【教学重点】
使学生养成良好的写字****惯。【教学难点】
学会书写基本笔画“横”。【教学过程】
一、正确的写字姿势。
,在今后的学****中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。
2.(课件出示图片)看图说话,明确正确的写字姿势的要求。(1)引导学生仔细看图,讨论要点。
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练****本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。③写字时还要把练****本放在胸部正前方,左手按在练****本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练****要点。
①老师讲解要点,引导学生实际操作。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。
④全班同学学****摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
二、横的书写。
:同学们,汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。;齐读课题。:
〈一〉讲解“横”书写要领。⑴示范书写,指名说笔画名称。⑵讲解笔顺(从左到右)。
⑶再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点(分小组讨论)。⑷分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。图示:(课件出示)
详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。
图示:(课件出示)
⑸指名说一说横怎样书写。
〈二〉学生练****书写“横”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。〈三〉学****书写带“横”的字。⑴出示范字。(课件出示)
上
五
⑵指名认读
⑶指名说笔顺,书空。
⑷带领学生分析“上”的书写要领。⑸演示“上”的书写过程。⑹用同样的方法教“五”的书写。
三、小结。
能告诉老师,你今天有什么收获吗?【教学反思】
一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。因此,在课堂上我十分重视对写字教学的指导。我首先向学生介绍田字格的各部分,让学生认识横中线、竖中线和四个小格,这些对于以后教写字的笔画时起重要作用。并在上课之前,让学生知道正确坐姿的重要性,让他们养成良好的写字****惯。
在教学基本笔画“横”时,先让学生观察它的特点,然后让学生模仿着书写,并自己揣摩体会,然后同桌之间相互学****最后再写生字,让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。
2.《竖的书写》教学设计
【教学目标】
“竖”这种基本笔画的书写方法。,学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“竖”的写法。
,培养学生的审美能力。【教学重点】
使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】
学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】
一、激趣导入。
,看哪位同学能认出它?:竖
,起笔、收笔的轻重。:竖的书写有什么特点。,板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写要领。
,指名说笔画名称,领读笔画名称。(从上到下)。
,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点,(分小组讨论)。:⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
⑵竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。
⑷垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。图示:(课件出示)
⑸悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。图示:(课件出示)
⑹短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。图示:(课件出示)
⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写,说说它们有什么不同。〈二〉学生练****书写“竖”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)〈三〉学****书写带“竖”的字。。(课件出示)垂露竖:
个