小学语文人教四年级下册第四单元13 猫.docx

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课题
猫课型讲读课文嚣2课时
学标教目
.自主学****字词,会认“虑、职”等8个字,会写“忧、虑”等15个生字,理解字义,识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。“摘句归纳法”概括段意,以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力,促进逻辑思维的发展。“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
教学重点
学****用“摘句法”归纳段意。
教学难点
体会猫的性格有些古怪,满月小猫的淘气可爱,感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
第一课时
学标教目
.自主学****字词,会认“虑职”等8个字,会写“忧、虑”等15个生字,理解字义,识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
.默读课文,学****用“摘句法”理清文章结构。
教具准备
课件:
教学设计
设计意图
导入()分钟
一、课件导入,揭示课题。
L揭题:【出示课件1】出示猫的图片,你喜欢图中的小动物吗?说说它的样子。同学们今天我们一起学****的课文是一一《猫》。
.介绍作者:这篇课文是老舍爷爷写的,老舍爷爷一生写下了许多好文章,是我国著名的语言大师,学****他的文章就是一种享受。
.简介作者以及写作背景【出示课件2】
“老舍,原名舒庆春(1899年2月3日—1966年8月24日),字舍予,笔名,人,生于,中国现代、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家'称号的作家。他的长篇小说《》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易,
出示猫的图片,激发学****兴趣。
了解作者,有助于学生理解课文。
的亲近、熟悉,没有距离,又有一钟依偎、撒娇之感。“伸”是体现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖,无拘无束之情。通过比较句子,理解作者对猫喜爱之极,连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌,反而当作一种美来赞赏。认为猫的叫声是在歌唱。这样的探究,深刻地体会到“人和猫”的和谐情趣。同时也把作者如何喜爱这古怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。这种从“词、句、文”几方面来探究文本能真正达到学语文的效果。让学生感受作者用具体事实,抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。
不足之处:
.教学语言不精炼,情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡,学生兴趣被调动起来,课堂气氛会更活跃。
.读得还少。应让学生充分地读,在读中感知、感悟,在读中培养语感、受到熏陶,朗读指导还需要加强。任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的,但这节课中我只寄希望于课下的预****课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般,没有深入阅读。其实在第一个环节上,可以设计一个初步朗读重点语段的环节,让学生首先从字面上感知课文内容。而有些情感体验的词语也可以富有情感朗读出来,相信效果会更好。
.“体会情感”环节,完全可以让学生放开谈自己的感受,鼓励学生畅所欲言,所谓的理不一定非要和老师讲解的一模一样才对,一定要相信学生能谈出自己的感受。站在学生的角度去思考问题,才能有更多的收获。而这个环节,学生们对自己的感受已经谈的很好,我又啰嗦地补充,实属多余,这样就容易禁锢学生的思维。
备课素材
【教材分析】
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的,一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的,教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】
老舍,(1899年2月3日—1966年8月24日),原名舒庆春,字舍予,笔名,人,本名舒庆春,生于,中国现代、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有《》《》《》《》等,短篇小说《》等。老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章
小麻雀
雨后,院里来了个麻雀,刚长全了羽毛。它在院里跳,有时飞一下,不过是由地上飞到花盆沿上,或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次,我看出来:它并不会飞得再高一些,它的左翅的几根长翎拧在一处,有一根特别的长,似乎要脱落下来。我试着往前凑,它跳一跳,可是又停住,看着我,小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了:这是个熟鸟,也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏,所以它爱人,又不完全信任。想到这个,我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活,可是人又那么狠心,伤了它的翎羽。它被人毁坏了,而还想依靠人,多么可怜!它的眼带出进退为难的神情,虽然只是那么个小而不美的小鸟,它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命,而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心,而又愿找到些倚靠。它跳一跳,停一停,看着我,又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来,又不敢离开,我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里,我很快的跑进厨房,抓来了几个饭粒。及至我回来,小鸟已不见了。我向外院跑去,小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它,它只一扑,把小鸟擒住!被人养惯的小麻雀,连挣扎都不会,尾与爪在猫嘴旁搭拉着,和死去差不多。
瞧着小鸟,猫一头跑进厨房,又一头跑到西屋。我不敢紧迫,怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部,我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次,我不追了。追上也没用了,我想,小鸟至少已半死了。猫又进了厨房,我楞了一会儿,赶紧的又追了去;那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房,猫在一条铁筒一一冬天升火通烟用的,春天拆下来便放在厨房的墙角一一旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上,开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。我的希望回来了,小鸟没死。小猫本来才四个来月大,还没捉住过老鼠,或者还不会杀生,只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想,小鸟,忽然出来了,猫倒象吓了一跳,往后躲了躲。小鸟的样子,我一眼便看清了,登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着,胸离地很近,象人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块,非常的短。头低着,小嘴指着地。那两个黑眼珠!非常的黑,非常的大,不看什么,就那么顶黑顶大的楞着。它只有那么一点活气,都在眼里,象是等着猫再扑它,它没力量反抗或逃避;又象是等着猫赦免了它,或是来个救星。生与死都在这俩眼里,而并不是清醒的。它是胡涂了,昏迷了;不然为什么由铁筒中出来呢?可是,虽然昏迷,到底有那么一点说不清的,生命根源的,希望。这个希望使它注视着地上,等着,等着生或死。它怕得非常的忠诚,完全把自己交给了一线的希望,一点也不动。象把生命要从两眼中流出,它不叫也不动。
小猫没再扑它,只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧,头不动,眼不动,还呆呆的注视着地上。但求它能活着,它就决不反抗。可是并非全无勇气,它是在猫的面前不动!我轻轻的过去,把猫抓住。将猫放在门外,小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤,虽然胸上落了点毛。它看了我一眼!
我没主意:把它放了吧,它准是死?养着它吧,家中没有笼子。我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的,我不知怎样好。小鸟不动,蜷着身,两眼还那么黑,等着!楞了好久,我把它捧到卧室里,放在桌子上,看着它,它又楞了半天,忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下;又不动了,可是身子长出来一些,还低头看着,似乎明白了点什么。
课后练****br/>一、分辨带点字的读音。
的确()(dedidi)暖和()(hehehuohud)
玩耍()(sudshuayao)折磨()(zh6sheze)
二、给句中加点的词语换上意思相近的词。
.说它老实()吧,它的确()有时候很乖。
.它若是()不高兴,无论谁说多少好话……
.它们逐渐()开辟新的游戏场所。
三、把句子补充完整。
.小猫什么都怕,可是。
.今天的劳动任务很重,可是o
.上午的自****课,虽然老师没有来,可是o阅读能力大提升
四、根据课文内容填空。
“古怪”的意思是,课文的第段着重写了猫性格的古怪,是用的方法写的。课文的第2段写o这段话是围绕
“”这句话写的,这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的之情。
五、重点片段品析
满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那样生气勃勃,天真可爱!
.用“”画出本段的中心句。
.文中第()句话写出猫的可爱,第()句话写出猫的淘气。
.从“你见了,绝不会责打它,它是那么生机勃勃,天真可爱!”,你读出了作者对猫的()之情。
六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。
你别看小草那样柔弱,可它们永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地来了一场暴雨。风雨过后,我赶紧去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地,但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草慢慢地又挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像骄傲地说:“你看,我们是多么顽强啊!”是啊,小草没有鲜花那样娇艳,没有白杨那样挺拔,可是它们的生命力多么顽强啊!
这段短文主要讲了:()。
思维创新大拓展七、读诗句,填上动物的名称。
两个黄()鸣翠柳,一行()上青天。
故人西辞()楼,烟花三月下扬州。
留恋()时时舞,自在()恰恰啼。
泥融飞(),沙暖睡()O参考答案:
一、(di)(huo)(shua)(zhe)二、
三、,遇上蛇也想斗一斗。
.同学们干得热火朝天,没有一个叫苦的。
.同学都在认真学****课堂秩序非常好。
四、稀奇怪异,一总分小猫满月的时候更可爱。
五、L满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
、3、4;5、6>
六、别看小草那样柔弱,可它们永远不会向暴风雨低头,小草的生命力多么顽强。
七、(鹏)(白鹭)(黄鹤)(戏蝶)(娇莺)(燕子),(鸳鸯)。
朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。”二、初读课文,,要求:【出示课件3】
默读课文,读准字音,读通句子。遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,可以提高自学能力,培养学生主动理解词语的兴趣,为养成良好的学********惯打下基础。
.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。【出示课件4、5、6]
尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视丰富多腔
遭殃彼此任凭逐渐
无忧无虑贪玩解闷花盆性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱(1)读准字音
新课教学(
)分钟
注意读准平舌音“蹭、遭”,翘舌音“职、折、蛇”。其中有两个多音字“屏、折”,“屏”在这里读“bing”,还有一个读音是“Ping”,组词“屏风”;“折”在这里读“sh",还有一个读音是“zh",组词“折断”。
(2)指导书写
重点指导“虑遭”。
“虑”半包围结构,注意“虎”的撇写长一些,下面的“心力写得小一些,藏在虎字头的下面。
“遭”半包围结构,注意先写“曹”,再写“L”。
.检查学****效果,相机指导。【出示课件7】无忧无虑:没有一点忧虑和顾虑。
枝折花落:枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。
变化多端:形容变化极多。也指变化很大。
生气勃勃:形容气势旺盛的样子。富有朝气,充满活力。
屏息凝视:全神贯注地看,连呼吸都不敢呼吸一下。
三、再读课文,。
思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分段。
.指名读,交流。【出示课件8】
预设:①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法,帮助学生从整体上把握课文内容,学****作者组织材料的方法。
②分段:第一段:1、2、3自然段,第二段:第4自然段教师相机指导:(一)运用“摘句归纳法”概括第一段段意。【出示课件9】
.默读课文,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)师述:这句话在第一段中是总起句。
.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较:
猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思?
古怪一一跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。实在:的确。
本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。
.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢?自读第一段。
小组讨论交流后,教师板书总结:
老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪
高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛
。
(1)复****学过的摘句法归纳段意的方法。
(2)说说段意:猫的性格实在有些古怪。
(二)强化训练目标【出示课件10】
.自读第二部分,想一想第二部分句子之间的关系是什么?(总分总)
.用“摘句归纳法”概括段意:满月的小猫淘气可爱(板书:满月的小猫淘气可爱)课堂小结及拓展延伸
()分钟
课堂小结及拓展延伸
()分钟
四、总结全文,朗读课文【出示课件111
“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法”归纳段意?
总结全文,巩固“摘
句法”归纳段意,加深学生对知识的巩固。
(有总起句、中心句、总结句的段落,先摘句,后整理句子归纳。)
。
课堂作业新设计【出示课件12、13]
一、看拼音写词语。
猫整天那么无yGu()无1心()。它的性格有些古怪,有时候很tan()玩,在外面玩一天一夜不回,有时候又是那么尽zhi(),一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。二、分辨带点字的读音。
解闷(menmen)开辟(bipi)屏(bingping)息凝视三、填一填。
这篇课文细致、生动地描述了猫的()和它满月时的()。
【答案】
一、忧虑贪职
二、(menV)(piV)(bingV)
三、性格古怪可爱、淘气
第二课时
学标教目
,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
导入
()分钟
一、复****检查,导入新课【出示课件15】
上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意,这节课我们继续学****课文。
复****检查环节是为了与上节课做好衔接,又激发情感,为学****新课做好准备。
新课
教学
()
分钟
用摘句、摘词法理解课文,抓住关键词句,更好更快地理解课文内容,把握文章信,官、O
此环节是用词语来概括文段内容,这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力。
二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情
(-)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者对猫的喜爱之情。
[1]默读第一节
.通过上节课的学****我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?
自由朗读第一节,并用“一一”划出有关语句。【。
注意读出词语和句子语气:
①的确成天无忧无虑多么屏息凝视非不可
(用“词素合成法”理解“屏息凝视”)②比较【出示课件17】
任凭谁呼唤,它也不肯回来。
任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
.引读:猫的性格实在有些古怪,
它老实在一一它贪玩在——
它尽职在一一
.【出示课件18】一起来看课后第三题的小练笔说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地♦・
方成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,••
它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。
预设:说小猫温柔吧,它的确有时候很温柔可亲,用身子蹭你的腿,可是,它有时候又那么勇猛,别说老鼠和小虫,就是见到蛇也敢斗一斗。
.小结:"老实,贪玩,尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。
.齐读第一部分,体会老舍对猫的喜爱之情。
[2]小组学第二节
.过渡:猫的性格古怪表现出的第二点是它一一(师指板书)
生齐读:高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭
.小组学****第二节,提要求:【出示课件191①猫的温柔可亲表现在哪些地方,请你用朗读表示出来。
②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情,请你在朗读中用语气表示出来。
.交流朗读。
①猫的温柔可亲:【出示课件20】
,要求抓痒。
。
。
②喜爱之情:
【出示课件21】
出示:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”:
①“蹭”是什么意思?(磨、擦)
②请大家读句子,说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。
③刚才大家都读得很认真,这个句子的意思大家都读懂了吗?下面我们来表演一下好吗?老师来演大作家老舍先生,谁来演猫呢?生表演。
④你们觉得刚才那位同学演得怎样?谁愿意再来演一次。
⑤你们看,这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊,分明像一个孩子在向大人一一(生:撒娇)
依次学****猫性格古怪的几点,可以感受作者的语言特点,学****文章的写作方法。
每学完一个环节后,让学生带着感情读一读本段课文,既可以加深对课文的理解,又可以培养学生的阅读能力,相互促进,相得益彰。
⑥师小结:是啊,当猫的身体接触到作者的腿时,作者所感觉到的不是猫碰了他,而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见,作者对猫是多么喜爱啊!谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢?⑦学生声情并茂地朗读句子。
【出示课件221
出示:或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,非但不冒火,反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”,表达出老舍的爱猫之情。有感情地朗读句子。