幼儿园中班读而乐教案模板7篇.docx

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幼儿园中班读而乐教案篇1
活动目标:
1、感知理解故事《一朵云帽子》,学****古诗中的对话。
2、理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的缘由。
3、通过表演活动,体验与朋友沟通和关怀他人的欢乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学****感悟生活。
活动预备:
1、幼儿胸饰人手一份
2、太阳、小鸟、云帽子、小草、小花、小树图片
活动过程:
一、嬉戏《夏天的太阳真顽皮》导入,提问:
(1)夏天的太阳刷在身上感觉怎样?
(2)有什么方法让我们变得凉快一点呢?
二、观赏故事前半局部,提问:
(1)云帽子给谁戴呢?为什么?
(2)猜猜看小鸟会把云帽子给谁戴?
三、连续叙述故事,问:
(1)小鸟把云帽子给谁戴了?为什么给它戴啊?
(2)太阳公公戴上云帽子以后变得怎样了?
(3)你喜爱小鸟吗?为什么?
教师帮忙小结:小鸟关怀别人真好。
完整观看故事画面内容,学****故事中的对话
四、扩展提问
(1)假如你有一本好看的动画书,你会怎么做呢?
(2)家里有很多好吃的,你又会怎么做呢?
(3)幼儿园里的玩具真多啊,你会怎么玩呢?是一个人玩吗?
帮忙小结:你们会心里想着别人,像小鸟一样,真好!
五、分角色表演故事
(1)幼儿选择自己喜爱的角色,观看自己的角色
(2)故事表演,教师念旁白,幼儿念角色的话
幼儿园中班读而乐教案篇2
活动目标:
⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
⒉理解歌曲内容,尝试用轻柔的声音演唱歌曲,表现对小鸟的关怀、爱惜。
⒊在感受歌曲的根底上,理解歌曲意境。
⒋通过肢体律动,感应固定拍。
活动预备:
多媒体课件一套
活动过程:
一、发音练****问好歌》、《小铃铛》
二、学****新歌《大树妈妈》
⒈谈话引发幼儿对活动的兴趣
“我们每个小朋友都有自己的妈妈,那你们知道小鸟的妈妈是谁吗?今日小鸟的妈妈出去找食物了,那谁来照看小鸟呢?”
⒉结合动画引导幼儿观赏第一段歌曲
“是谁在照看小鸟呀?”“它是怎么照看的呢?”
⒊引导幼儿边听第一段音乐,边仿照大树妈妈晃动的样子。(一遍初步的尝试,另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇)
⒋引导幼儿观赏其次段动画。
“小鸟睡着了,可是会发生什么事情呢?”
⒌教师范唱歌曲,幼儿观赏。
⒍鼓舞幼儿学唱歌曲。
⒎引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲,表现出对小鸟的关怀、爱惜。
⒏幼儿尝试分角色表演。
三、音乐嬉戏:大树和小鸟
教师扮演大树妈妈,幼儿扮演小鸟,依据歌曲内容表演相关的动作,当风来了,雨来了的时候,请小鸟蹲下不动,树妈妈爱护好小鸟。
活动反思:
我组织了《大树妈妈》音乐活动,这是一首比拟宁静、和谐、美丽的曲子,我依据班级幼儿的状况设计了这样一个活动,并做了一系列的预备工作。主要让感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。利用课件,帮忙幼儿比拟形象的理解歌曲内容,鼓舞尝试用轻柔的声音演唱歌曲,表现对小鸟的关怀、爱惜。
我着手预备了课件,组织幼儿观赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是:一、发音练****问好歌》、《小铃铛》。二、学****新歌《大树妈妈》。⒈以讲故事的形式导入,激发幼儿的兴趣。⒉观赏第一段的ppt课件画面,引导幼儿合着拍子轻柔地摇。⒊请幼儿猜猜“小鸟睡着了,可是会发生什么事情呢?”然后观赏其次段画面。⒋学唱歌曲。⒌尝试表演。音乐嬉戏:《大树和小鸟》。
活动完毕后,我对活动的过程、各环节的组织,以及幼儿的互动状况进展了一一反思。发觉第一环节,我们师生演唱《问好歌》时,幼儿积极性还是蛮高的,大局部幼儿能参加活动;尤其是《小铃铛》发音练****用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音,用“啊哈”来演唱跳动的声音,幼儿比拟感兴趣,能依据要求进展相应的发音练****在演唱《大树妈妈》歌曲的过程中,大局部幼儿比拟积极地参加,初步把握了歌曲的演唱。我通过语言的提示,提示幼儿在演唱的过程中,留意到小鸟的不同表现,当“风来了、雨来了”得时候,鼓舞孩子们唱出小鸟此时的状态,幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。
下面我分析了一下整个活动,可能有存在以下几个问题:
观赏环节,歌词不够清晰。我用的是《大树妈妈》ppt课件歌曲观赏,可能歌词不是最清楚,幼儿还没听清晰歌词。但在学****歌曲演唱的环节,我弹奏演唱歌曲,以为歌词比拟简洁,第一、二段有局部是重复的,没有给以较多的提示,但发觉幼儿对有的歌词的把握不够抱负,例如:“大树妈妈个儿高”,还有最终一句“摇篮里的小伞撑开了”,幼儿不太会唱,假如稍作提问,或者解释一下,信任幼儿肯定能够很好地理解把握。这两句可以单独范唱,重点示范一下,多给幼儿练****的时机,可能会唱的好点。
在用肢体语言表达大树、小鸟的环节,还不够放手,没有充分发挥幼儿的主动性,幼儿自己编动作的意识不够,这个可能和幼儿的年龄特点有关,只有个别幼儿能够编1、2个动作,所以,还是需要教师的多加引领。
嬉戏环节《大树和小鸟》,师生互动,生生互动状况还不够抱负,没有激发幼儿全部参加的热忱,感觉幼儿对嬉戏的理解还不到位,需要更加明确嬉戏规章,可能嬉戏气氛会更好,有待于在以后的日常活动中进一步练****br/>那么在唱歌活动中,我发觉如何激发幼儿唱歌兴趣显得尤为重要,在引领孩子观赏歌曲的美丽旋律,清楚的歌词,同时,教师很好的示范,都很重要,关键是发觉歌曲中的重点、难点,逐一加以解决,这样幼儿就可以有很好的心情体验,更好地唱歌,要逐步引导幼儿从乐听—爱唱—会唱,在以后的唱歌教育实践中,要连续探究唱歌教育的方法、技能,让孩子们在轻松开心的气氛中学会唱歌。
幼儿园中班读而乐教案篇3
活动目标
1、理解故事内容,用心倾听;能依据画面情节叙述故事内容
2、知道每个人都有自己的本事,别小看自己
3、学说完整句“我不会…可是我会…”
4、培育幼儿对生活哲理故事的兴趣。
5、阅读故事,能细致的观看画面,大胆的表述对故事的理解。
6、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:知道每个人都有自己的本事,别小看自己
教学难点:学说完整句“我不会…可是我会…”
活动预备
物质预备:动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎)景物图片(山、树、花、河)其他图片木头道具
学问阅历预备:初步懂得自然界中动物们特有的本事
活动过程
一、开头活动创设情境激发幼儿的兴趣
1、教师以魔术师的身份出场,表演魔术,让幼儿大胆猜测可以变出什么?(幼儿自由争论)
2、教师出示教具(小象),依据小象的表述,引出故事—想飞的小象
二、活动进展叙述、引导、沟通、互动理解故事内容
(一)教师有感情的叙述故事启发提问
1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?
2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中)
(二)结合挂图完整叙述故事启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容
1、小象观察天上的小鸟,它想干什么?(答复要语言结合动作)
2、蛇会飞吗?他会什么本事?蛇是怎样对小象说的?
3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?
4、小象有什么本事?它最终还想飞吗?为什么?
(完整表述为把握句式做根底)
(三)师幼合作完整叙述故事
结合挂图,表情、动作、声音表现出动物的特征,使故事生动
(四)谈话沟通我的本事
1、让幼儿说说自己会什么?有什么本事我会…
2、让幼儿说说自己不会什么?需要学****别人哪些方面我不会…
3、鼓舞幼儿大胆的、洪亮的在集风光前说说自己或好朋友的不同本事启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(教师适时指导,可以供应例句或图片)
(五)嬉戏活动“传木头”
规章:将幼儿分为四组小象队,木头放在每组最终一名幼儿手中,教师说开头时,木头从后向前传递,放入筐中,时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴,加强组每组派出两名幼儿边说边表演,自己会什么,不会什么
三、活动完毕教师引导让幼儿归纳故事中心
1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么?
教师小结:小象一开头总是艳羡别人,后来小象知道自己的本事后变得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本事,我们要相互学****都是最棒的!
四、活动延长设疑激发下节课兴趣
小象回到森林,又有怎样的故事发生,下节课让我们一起去森林看看吧
教学反思
活动的导入激发了幼儿的兴趣,使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解,用不同的声音、表情、仿照故事对话内容,想象、思维、语言得到进展。本课完毕后,平常也要多加强幼儿社会性的培育,为幼儿树立信念,并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活泼,表达教学嬉戏化、故事化。
小百科:象皮肤粗糙,体毛浅灰至褐色。鼻与上唇愈合成长鼻,强壮有力,能蜷曲,用来猎取食物(树叶、树枝及其他植物)和饮水。
幼儿园中班读而乐教案篇4
设计意图:
新闻报道中的儿童丢失大事越来越多,一张张查找孩子的着急面面孔告知我们,不仅要嘱咐孩子安全乘车还要下车后知道赶快回家能够通过乘公交的方式回家。
活动目标:
1、能够较精确的说出自己家的大体方位及四周的明显建筑。
2、熟悉根本的交通标志和交通设施。
3、会看公交站牌,能够通过乘公交的方式回家。
4、进展幼儿思维和口语表达力量。
5、培育幼儿敏锐的观看力量。
活动预备:
1、物质预备:教学课件、交通标志若干。
2、学问预备:幼儿熟悉根本的交通标志,初步了解一些交通规章。
活动过程:
(一)谈话、观看课件导入活动
提问:①小朋友,我们每天回家都要过公路,过公路时要留意什么呢?(幼儿依据生活阅历回答下列问题)
②我们一起来看看公路上发生了什么事情?(引导幼儿观看课件:十字路口上,汽车、自行车川流不息,一个小朋友不看红绿灯、不走斑马线横穿公路,差点被汽车撞倒。)
③刚刚你们看到了什么?这个小朋友这样做对不对?为什么?(展现红绿灯、斑马线课件教育幼儿把握交通常识。)
学****儿歌:小朋友,过公路,
肯定要看红绿灯,
红灯停,绿灯行,
观察黄灯停一停。
教师温馨提示:斑马线是人行横道,小朋友过公路时肯定要走斑马线,可别乱走。
教师小结:小朋友,过公路时肯定要看红绿灯、走斑马线才能安全回家。
(二)再次熟悉学****过的交通标志。
师:”公路上除了红绿灯和斑马线,我们还熟悉哪些交通标志呢?”引导幼儿沟通:将自己收集到的交通标志与同伴共享,请个别的幼儿将自己画好的安全标志用展现台展现给其他小朋友看并说说它的作用。