摩擦力大教案8篇.docx

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摩擦力大教案篇1
活动目标
1、在动手操作中,激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、进展幼儿思维,能尝试用多种方法转变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动预备
1、课件:图片—陀螺
2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程
一、导入
1、感知摩擦力的存在,激发幼儿的学****兴趣。
请局部幼儿演示拔河竞赛
2、请小朋友说一说,手抓住绳子后有什么感觉。
教师:会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力,这叫做摩擦力。
二、绽开
1、教师:摩擦力是一种奇妙的力气,它在我们的生活中无处不在,
而且它还有一个奇怪的脾气,就是有时候大,有时候小。
你们想不想和教师一起讨论一下这个奇怪的摩擦力呀?
2、试验:摩擦力
通过试验了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动,比拟那个陀螺会最先停下来。
提问:哪个陀螺会最先停下来,为什么?
:铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来,由于绒布很粗糙,摩擦力大;
光滑的木板由于外表光滑,摩擦力小,所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣竞赛。
引导幼儿分组进展试验:将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里,
看看哪一组最先夹完。
提问:这次你有什么发觉,摩擦力的大小和什么有关系?
:摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系,物体间接触面光滑,摩擦力小;
物体间接触面粗糙,摩擦力大。
3、动脑筋想方法,如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大,有时小,有时候会帮忙我们,有时候又会给我们制造麻烦,
现在请小朋友开动脑筋,让摩擦力帮忙我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?
(让幼儿尝试用蜡烛削减摩擦力解决问题。)
(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?
(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)
4、了解摩擦力在生活中的应用。
增大:鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。
减小:润滑油、磁悬浮列车等。
:原来,摩擦力是可以增大或减小的,我们小朋友要动脑筋让它们帮忙我们。
三、完毕
幼儿自由争论,生活中还有哪些摩擦力。
摩擦力大教案篇2
活动意图:
5—6岁的孩子已开头能从内在的隐藏的缘由来理解各种现象的产生并感兴趣,摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情,学前后期的幼儿对四周生活有着积极的求知探究的态度,科学积极提倡让幼儿亲身经受以探究为主的学****培育他们的奇怪心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象制造等,了解摩擦力特征,激发积极动脑想方法解决问题的力量,体验发觉与胜利的欢乐。
活动目标:
1、理解摩擦力。
2、摩擦力对生活的影响。
3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
4、在活动中,引导幼儿认真观看发觉现象,并能以实证讨论科学现象。
5、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
活动预备:
课件3个,两次试验的材料。
活动过程:
一、引题
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。
两双鞋底有什么不同?
换穿可以吗?为什么?
二、第一次试验,感知物体外表与摩擦力的关系。
1、这里藏着什么隐秘吗?试验。
2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道,2个纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么?
3、四人一组进展。
4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)
5、为什么同样的纸筒有不同的结果?
出示课件二,教师小结:纸筒划下去时,有一种奇妙的力气,它会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。
三、其次次试验,感知
1、试验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比拟。
2、沟通:你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)
四、争论
假如登山员穿上冰刀去爬山,会怎样?假如……会怎样?
小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运发动只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的应用。
出示课件三:厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力,防滑)
滑梯的光滑(削减摩擦力)
活动延长:
手太滑打不开瓶盖,怎么办?
活动反思:
活动中表达了“做中学”的思想。在试验活动中,充分引导幼儿操作各种不同的材料,探究摩擦力是一种阻力,不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发觉、探究的欢乐,产生“我想做、我愿做、我能做”的学****态度。让孩子探究了解生活中离不开摩擦力。
摩擦力大教案篇3
活动目标
1、体的摩擦力,外表越粗糙,摩擦力就越大,外表越光滑,摩擦力就越小。
2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。
活动预备
课件3个,幼儿两次试验的材料
活动过程
一、引题:
出示图片,分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。
教师:比拟一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?
(雪地靴——平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋——立体的、又滑又?)
假如换一下穿可以吗?为什么?
二、第一次试验操作,感知物体外表与摩擦力的关系。
1、教师:这里藏着什么隐秘吗?我们来做个试验。
2、介绍材料和试验方法。
(2条滑道——纸滑道和绒布滑道,2个纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么?
3、幼儿四人一组进展试验
4、沟通:小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?
(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)
5、为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢?
出示课件二,教师小结:纸筒划下去时,有一种奇妙的力气,它会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力(跟念)。
当物体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。
三、其次次试验,感知
1、试验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比拟。
2、沟通:你用了什么方法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)
四、争论:
假如登山员穿上冰刀去爬山,会怎样?假如……会怎样?
小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运发动只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的应用。出示课件三:厕所里的防滑垫,为什么要垫?(增加摩擦力,防滑)
滑梯的光滑(削减摩擦力)
活动延长:出示一瓶子,教师说遇到了困难,受手太滑,打不开瓶盖,怎么办?
摩擦力大教案篇4
活动目标:
:
重点:
培育小朋友对摩擦力的兴趣,进展动手力量。
难点:
操作技能的把握。
活动预备:
汽车玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。
活动过程:
。
(1)让小朋友用手搓桌面,用脚搓地面,然后说说感觉?(有一种力阻碍磨擦即摩擦力)
(2)再让小朋友扫地,擦黑板,擦玻璃,了解扫帚与地面问、板擦与黑板间、布与玻璃之间也存在摩擦力。
:
三辆同样的小汽车在相向斜画的积木上往下滑,其中两个斜面上分别铺有一块毛巾,一块手
帕,让小朋友看看想想哪辆汽车走得最快,哪辆汽车走得最慢,说说为什么?(铺有毛巾的斜面上
的汽车走的最慢,由于毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上铺有手帕的汽车走得最快,由于外表光滑,摩=擦力小)
,如何减小和增大摩擦力”
(1)拧紧的瓶盖打不开怎么办?,因肥皂水可削减摩擦力。
(2)衣服上的拉链拉不开怎么办?自行车链子转动不敏捷怎么办?(给幼儿供应石蜡、柴油让小朋友尝试,用削减摩擦力来解决问题?)
(3)你手中的钢笔怎样才不易被别人拔出?爬杆时怎样爬的快?(让小朋友亲自体验活动,从中得出答案:用力握紧(或夹紧、可以增大摩擦力):
(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么办?(穿上带花纹的鞋子,加大摩擦力)
(5)下雨或下雪天在光滑的公路上行走,怎样保证行人车辆的安全?(可以在路上放些木屑、
煤灰和黄沙,加大摩擦力)
活动延长:
把材料放入操作区便于小朋友连续操作活动:
评量:
下面的问题是问增大还是减小摩擦力:为什么用力系鞋带?滑冰鞋上为什么装有铁轮子?
活动完毕:
有些科学概念在活动中的消失,不是让小朋友把握,而是便于教师理解指导,因小朋友思维的详细形象性,应在试验活动和嬉戏活动小渗透科学学问,目的在于激发小朋友的兴趣,懂得粗浅的道理。
摩擦力大教案篇5
整体设计
摩擦力是力学中的三大性质力之一,,要求会计算滑动摩擦力的大小和推断其方向,,与生活中的实例相结合,逐步引导、循循善诱,,在物体从静止到运动的过程中熟悉静摩擦力和滑动摩擦力大小变化状况,,在整个教学过程中要充分表达新课标的探究精神,让学生多用所学学问提醒生活中的相关现象本质.