新课标五年级数学知识点600字范文（6篇）.docx

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新课标五年级数学学问点600字范文1
小数【有限小数、无限小数】
一、分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示非常之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……
二、整数和小数都是根据十进制计数法写出的数,个、十、百……以及非常之一、百分之一……都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是10。
三、每个计数单位所占的位置,叫做数位。数位是根据肯定的挨次排列的。
四、小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
五、依据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的“0”,把小数化简。
六、比拟小数大小的一般方法:先比拟整数局部的数,再依次比拟小数局部非常位上的数,百分位上的数,千分位上的数,从左往右,假如哪个数位上的数大,这个小数就大。
七、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数,在万位或亿位右边点上小数点,再在数的后面添写“万”字或“亿”字。
八、求小数近似数的一般方法:1先要弄清保存几位小数;2依据需要确定看哪一位上的数;3用“四舍五入”的方法求得结果。
新课标五年级数学学问点600字范文2
一、把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数,是这个分数的分数单位。
二、两个数相除,它们的商可以用分数表示。即:a÷b=b/a(b≠0)
三、小数和分数的意义可以看出,小数实际上就是分母是10、100、1000…的分数。
四、分数可以分为真分数和假分数。
五、分子小于分母的分数叫做真分数。真分数小于1。
六、分子大于或等于分母的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。
七、分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
八、分数的根本性质:分数的分子和分母同时乘或除以一样的数(零除外),分数的大小不变。
九、小数的性质和分数的根本性质全都的,应用分数的根本性质,可以通分和约分。
分数、小数、百分数的互化。
(1)把分数化成小数,用分数的分子除以分母。
(2)把小数化成分数,先改写成分母是10、100、1000……的分数,再约分。
(3)把小数化成百分数,先把小数点向右移动两位,然后添上百分号。
(4)把百分数化成小数,先去掉百分号,然后把小数点向左移动两位。
(5)把分数化成百分数,先把分数化成小数(除不尽时通常保存三位小数),再把小数化成百分数。
(6)把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。
新课标五年级数学学问点600字范文3
1、小数乘整数------重点:理解小数乘整数的算理。
2、小数乘小数------重点:小数乘小数的计算方法。
3、积的近似数------重点:会用“四舍五入”法取积是小数的近似数。难点:依据实际状况取近似值。
4、连乘、乘加、乘减------重点:小数连乘、乘加、乘减的运算挨次。难点:引导学生理解解决问题中消失的解题思路。
5、整数乘法运算定律推广到小数------重点:理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。
其次单元:小数除法。
1、小数除以整数------重点:小数除以整数的计算方法。难点:让学生理解商的小数点是如何确定的。
2、一个数除以小数------重点:把握除数是小数除法的计算方法。
3、商的近似数------重点:求商的近似数时,商中的小数位数要比要求保存的小数位数多一位。
4、循环小数------重点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数。难点:怎样推断除得的商是循环小数。
5、解决问题------重点:训练学生解决问题的思路,让学生把握分析问题的根本步骤。
第三单元:观看物体。
观看物体(一)------重点:从不同位置观看物体,所看到的外形是不同的。
观看物体(二)------重点:正确识别从上面、侧面、正面观看到的立体组合图形。
新课标五年级数学学问点600字范文4
学问点:倍数
问题:2的倍数有哪些?
2的倍数有:2,4,6,8…
例1、小蜗牛找倍数(找出3的倍数)。
练****5的倍数有哪些?7的倍数呢?
5的倍数:
7的倍数:
一个数的倍数的个数是(),一个数的最小的倍数是(),()的倍数。
用字母表示因数与倍数的关系:axb=c(a、b、c都是不为0的整数)a、b都是c的因数,c是a和b的倍数。因数和倍数是相互依存的。
说一说:在0、3、4、7、15、16、77、31、62中择两个数,说一说谁是谁的因数?谁是谁的倍数?
1、依据算式:4×8=32
说一说,谁是谁的因数?谁是的倍数?
2、依据算式:63÷7=9
说一说,谁是谁的因数?谁是的倍数?
3、推断:÷=;,也是6的倍数吗?为什么?
小试牛刀
:
(1)3×7=21,()和()是()的因数,()是()和()的倍数。
(2)72的因数是(),最小倍数是(),最小因数是()。
(3)一个数(0除外),它的因数和最小倍数都是()。
:
(1)6是因数,30是倍数。()
(2)由于8÷=10,,。()
(3)一个数的因数肯定小于这个数。()
(4)甲数比乙数大,甲因数的个数比乙数多。()
3、写出各数的因数或倍数。
新课标五年级数学学问点600字范文5
学问点:倍数
问题:2的倍数有哪些?
2的倍数有:2,4,6,8…
例1、小蜗牛找倍数(找出3的倍数)。
练****5的倍数有哪些?7的倍数呢?
5的倍数:
7的倍数:
一个数的倍数的个数是(),一个数的最小的倍数是(),()的倍数。
用字母表示因数与倍数的关系:axb=c(a、b、c都是不为0的整数)a、b都是c的因数,c是a和b的倍数。因数和倍数是相互依存的。
说一说:在0、3、4、7、15、16、77、31、62中择两个数,说一说谁是谁的因数?谁是谁的倍数?
1、依据算式:4×8=32
说一说,谁是谁的因数?谁是的倍数?
2、依据算式:63÷7=9
说一说,谁是谁的因数?谁是的倍数?
3、推断:÷=;,也是6的倍数吗?为什么?
小试牛刀
:
(1)3×7=21,()和()是()的因数,()是()和()的倍数。
(2)72的因数是(),最小倍数是(),最小因数是()。
(3)一个数(0除外),它的因数和最小倍数都是()。
:
(1)6是因数,30是倍数。()
(2)由于8÷=10,,。()
(3)一个数的因数肯定小于这个数。()
(4)甲数比乙数大,甲因数的个数比乙数多。()
3、写出各数的因数或倍数。
因数倍数(写出5个)
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新课标五年级数学学问点600字范文6
把()平均分成()份,这样的()份用()表示。
把()平均分成()份,这样的()份用()表示。
分数的意义:
一个物体、一些物体等都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。
例如
一个整体可以用自然数1表示,通常把它叫单位“1”。
把看成单位“1”,每个是的1/4。
练****br/>每个茶杯是(这套茶杯)的()分之()。
每袋粽子是()的()分之()。
每种颜色的跳棋是()的()分之()。
阴影的方格是()的()分之()。
二分数单位
把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。例如()的分数单位是(),()的分数单位是(),()的分数单位是()。
三分数与除法
思索
1、把三个苹果平均分给2个人,每个人分几个?
2、把1个苹果平均分给2个人,每个人分几个?
3、把3块饼平均分给5个小朋友,每人分得多少块?
3÷5=(块)
四分数的分类(真分数与假分数)
()()()
这些分数比1大还是小?
分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。
()()
()
这些分数比1大,还是比1小?
分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。
练****br/>,哪些是假分数?
3/51/66/63/413/62/71
真分数假分数
2、
3、(1)写出分母是7的全部真分数。
(2)写出分子是7的全部假分数。
4、下面的说法对吗?为什么?
(1)昨天妈妈买了1个西瓜,我一口气吃了5/4个。
(2)爷爷把菜地的2/5种了西红柿,3/5种了茄子,1/5种了辣椒。
(3)这块巧克力我吃了1/6,表哥吃了5/6。