新路径英语五年级上册教案.docx

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教学目标与要求
1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young,old,funny,kind;strict
2、能把握句型:who’syour…?what’she/shelike?并能在详细的语境中运用;
3、培育学生喜爱、敬重教师的情感。
教学重点
let’slearn局部的单词:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。
教学难点
如何利用所供应的对话和情景,以旧引新,让学生进入学****状态。let’sstart局部在学生用书当中首次消失,教师应正确理解此局部的辅垫作用,可依据实际教学需要进展使用,并帮忙学生熟识教材内容的变化。
教学预备
1、预备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡;
2、预备一些教师的照片或图片;
3、预备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
1、warm-up(热身)
(l)播放let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学****的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“’’sstrong,
too.”并结合相关人物的图片,引导学生复****strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好预备。
(2)日常口语练****内容可参考如下:
t:hello,everyone!welcomebacktoschool!nicetoseeyou!
ss:nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。详细会话可参考如下:
t:hi,everyone!?
ss:we’reingrade5.
t:doyoulikeyournewenglishbooks(newclassroom,newteacher)?
ss:yes!
t:whatarewegoingtotalkaboutinunit1?guess!what’sthetopicofunit1?
2、presentation(新课呈现)
(l)出示let’sstart局部图片,介绍说:rabbithasmanynewteachersinherschool.
doyouhavenewteachers?引导学生依据情景图的提示描述新教师。然后说:“今日我们将学****怎样描述新教师。sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示let’slearn局部的图片,向学生介绍说:theyaresarah’steachers.
,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kindold,funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步把握正确的读音。
(4)依据以下信息请学生推断会话中描述的教师是let’slearn配图中的哪一位:’shelike?he’,让学生猜出哪位是sarah的新教师。再引导学生利用let’slearn局部所供应的替换句型,描述sarah的其他两位新教师,练****稳固所学新词。
(5)试着写单词。
范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片反面仿写,到达听、说、读、写四会把握新词的目的。
3、let’splay(趣味操练)
(1)let’sfindout(找一找)
指导学生用所学新词和句型描述let’sfindout局部几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片连续进展结对或小组活动,如:?让其他学生选出正确的图片。
(2)let’ssing(唱一唱)
放歌曲“mynewteacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
4、consolidationandextension(稳固与扩展)
(l)让学生做本单元alet’slearn局部的活动手册配套练****br/>(2)让学生仿照let’sfindout局部的录音,读给朋友或家长听。展现不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照let’sfindout局部设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言:’’’sshe?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
新路径英语五年级上册教案