弘扬传统美德 唤醒学生孝心.doc

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摘要:在我国传统文化中,对于“孝”有很高要求。新时期下,随着社会经济的快速发展,越来越多的西方文化思潮影响我国社会,对当代青少年,特别是初中生的思想价值观念产生很大影响,部分初中生热衷西方文化、价值观念,对于传统的“孝”却知之甚少,学生眼中缺乏孝道精神,影响学生发展。所以在初中教育中,必须全面弘扬我国优秀传统美德,唤醒学生的孝心,以此促进学生的综合发展。
关键词:传统美德;初中生;孝心
一、前言
孝道是我国优秀传统文化的重要组成部分,在我国历史上,有很多关于“孝”的典故,如董永卖身葬父、孟宗哭竹生笋等。新时期下,受诸多因素的影响,部分家长、学校过于强调学生的学****成绩,忽视了学生人文精神培养,导致学生的思想价值观发生偏移,部分学生表现出以自我为中心、缺乏感恩心理、丧失孝道精神等情况,严重地影响学生身心健康发展。所以在实际中,必须以我国传统美德为载体,全面培养学生的道德观念,激活学生孝道思想,将学生培养成为合格的社会公民。
二、初中传统美德“孝道”教育现状
从当前初中传统美德“孝道”教育实际看,存在一定不足,对学生的良好发展造成影响,其主要表现在:
(一)过于关注成绩忽视孝道教育,受传统应试教育思维的影响,考试成绩是衡量学生优劣的主要标准,在这种情况下,学校、教师、学生都会将注意力放在考试成绩上,必然会忽视道德教育,从而影响到我国优秀传统美德的渗透,不利于学生孝道精神发展。
(二)家庭教育缺陷,我国传统孝文化直接表现在家庭伦理中,时至今日,孝观念依然在家庭中处于很高地位。同时家庭教育情况会对学生的综合发展带来直接影响,在新时期下,部分初中生接触到的家庭教育并不完善,家长要么是什么都管、要么是什么都不管,这就在很大程度上影响到学生孝道精神发展。错误的家庭教育会让学生处于一个不完整的家庭伦理道德环境中,在这种情况下,学生会觉得不感恩父母、对他人冷漠、不关心他人是理所应当的,这对于学生正确思想道德观念的形成产生很大影响。
(三)社会多元化冲淡孝观念,新时期下,随着社会经济的快速发展,部分人由于生活、工作等原因,遠离家乡,离开自己的父母,加上互联网时代下,人们的生活、学****模式都发生了极大改变,这也给传统文化带来了很大冲击。互联网时代下人们的生活节奏越来越快,可供人们支配的时间逐渐变得碎片化、快餐化,而节日也变得更加物质化,这就让需要依靠家庭、社会大环境进行隐性教育的孝观念处于不良状态。此外,在网络时代下,学生可以接触信息的方式也呈现多样化状态,在网络中每天会出现很多新消息,这些信息有好有坏,难免会对自控能力、盲目冲动的初中生带来影响,这也会在一定程度上削弱学生的孝观念。
三、唤醒学生孝心的紧迫性
在初中教育中,全面弘扬传统美德,唤醒学生孝心十分必要。首先传统孝道文化经过了几千年的历史沉淀,逐渐成了我国优秀传统美德及道德规范,在我国传统文化中占据很高地位。初中生是我国社会未来发展的主力军,通过传统美德渗透,可以显著提高学生的道德修养,同时能促进学生家庭和睦,能增强学生的思想道德素养,有助于学生今后健康发展。其次有助于社会和谐发展,当前我国已经逐步进入老龄化社会,人口老龄化趋势严重,但是我国现有的社会保障体系还不太完善,家庭养老依然是今后的主要养老模式,初中生在今后也必然会面临父母养老问题,通过培养学生的孝观念,可以让学生更好地承担自身责任,有助于我国优秀传统孝文化传承。此外,在初中教育中,弘扬传统美德还可以促进学校德育建设,在实际中,学校可以对传统孝文化中的思想政治教育资源进行整合、配置,以此为学校思政教育提供新思路。将博大精深的传统孝文化资源引入初中德育建设中,可以全面丰富德育教育内容,同时还能在很大程度上提高学生的文化自信心,有助于学生正确思想价值观念形成。
四、唤醒学生孝心的策略
(一)实现学校工作与弘扬传统孝文化的融合
在初中教育中,要注意构建良好的孝道环境,打造相应的孝文化氛围,构建学校孝文化走廊,让学校真正地成为学生精神文明建设、人才培养的重要场所。在实际中,应该结合学校的特色,以传统美德为出发点,将孝文化融入学校文化中,形成学校特色文化。另外,还应该将弘扬传统美德工作与学校德育工作结合起来,要全面培养学生的孝心,强化学生的孝行,打造具有校园特色的德育氛围,学校可以开展“感恩父母、孝敬老人”的主题教育活动,将“大孝爱国,中孝敬业,小孝持家”的现代孝德观念传输给学生,同时学校还可以设置“二十四孝图”,从学生群体中评选“孝德之星”,发挥出学生的榜样力量,鼓励、引导学生争做榜样,促进学生良好孝文化观念形成。最后还需要充分借助新媒体阵地开展孝道宣传,学校要借助校园网、微信公众号等平台,开设专门的孝道栏目,定期更新信息,将我国传统孝文化引入其中,引导学生借助现代新媒体手段来学****感悟孝道精神,还可以引入现代社会案例,特别是反面案例,促使学生可以形成良好孝道品质。
(二)在日常教学中弘扬孝文化
首先是在养成教育中渗透孝文化,学校需要特别注重初中生行为****惯的养成教育,并着重培养学生敬爱师长、尊老爱幼、孝敬父母、热爱家乡的观念,在此基础上,引导学生剖析社会主义核心价值观的内涵,培养学生爱国、奉献的良好情感道德。同时在养成教育中,还需要借助优秀传统美德,对学生道德品质进行培养,如诚实守信、乐于助人、勤劳勇敢等,促进学生自我价值的实现。在推进学生养成教育活动中,可以引导学生诵读经典孝文化著作,也可以观看相应的孝文化作品,包括影视、戏剧等,指引学生可以积极地践行孝道,让每一个学生都可以成为“孝星”。
其次,要在课堂教学中全面渗透孝文化,课堂教学是学校开展教育教学活动的重要场所,也是促进学生综合发展的重要平台,在实际教学中,还需要注重将孝文化渗透在各个学科课堂教育,让课堂可以成为弘扬孝文化的主要阵地。如在语文课堂上,可以引导学生学****孝经》《弟子规》等经典作品,让学生可以积淀丰富的“孝文化”底蕴;在思政课堂上,教师可以将历史上的孝行为当作案例,引导学生分析,提高学生的孝文化境界;在历史课堂上,教师还可以引导学生对历史事件进行分析,让学生以史为鉴,肯定传统孝文化,并融入新的内涵。此外,在学校教学中,还可以开展以孝文化为主题的班会活动,教师引导学生针对孝文化发表自身的观点、想法,提高学生认知。最后,将孝文化渗透到课程实践中,在新课下,学校要进一步加强教材建设,开展德育渗透。一方面要精心组织常规教学活动,另一方面还可以编写研发相应的孝文化校本教材,如《中华孝文化通俗读本》,使得学校开展传统孝文化教育有相应的教材支持,以此提高孝文化教育效果,强化学生孝心。
(三)将孝文化与各项活动结合起来
一是将孝文化与主题教育实践活动结合起来,在实际中,学校可以组织学生开展孝文化研究、日行一孝、评选孝星等主题实践活动,让初中生可以从日常生活、从小事做起,开展帮父母做家务、为父母做生日礼物、写给父母的感恩信等孝德实践活动,实现传统美德与社会主义核心价值观的结合,促进学生尊敬师长、孝敬父母、尊老爱幼的良好品德形成。
二是将传统孝德教育融入重大节日纪念活动中,在实际教学中,学校还可以借助特殊节日开展的活动,如清明节扫墓、端午节继承优秀传统文化、重阳节开展孝敬教育等候活动,来加深学生对于我国优秀孝文化的感知,同时教师还可以引导学生在妇女节、母亲节、父亲节,向自己的母亲、父亲送上自己的祝福,并写下自己感恩父母的话语,以此提高学生的孝意识。
三是将学****先进人物与传统孝文化结合起来,学校可以开展“美德少年”“十大孝亲敬老天使”评选表彰活动,并借助校园广播、宣传栏、校报等窗口,对学生身边的最“孝”人物进行宣传,弘扬孝德精神,借助小故事引出大道理,充分发挥出模范作用,在校园构建知孝、行孝、扬孝的良好孝道氛围,全面激发学生孝心,促进我国孝德传承。
四是将传统孝文化教育融入家庭教育中,在实际中,要强化学校、家庭、社会之间的联系,构建学校主课堂、家庭小课堂、社会大课堂的孝德教育体系,要全面发挥出家庭教育的作用。通过家长会、微信群等方式,专题讲解孝文化的内涵,让家长可以自觉成为孝道传承者,以身作则,构建良好家风,为子女树立良好榜样,这样不仅可以促进家庭教育效果的提升,还能进一步增强学生孝心,有助于学生身心健康发展。
五是将传统孝文化教育融入社会实践中,在实践中,还需要引导初中生积极地走出校园,进入社会中,成为社会孝文化使者,可以引导学生到社会敬老院担任义工,与老人聊天,为老人提供爱心帮助,勇于承担社会责任,促使学生可以学会感恩社会,让学生在社会实践中形成良好的孝行为。
五、总结
总而言之,在初中学校教育中,弘扬传统美德,激发学生孝心具有十分重要的意义,因此在实践中必须充分了解培养学生孝心的紧迫性,立足于当前初中生实际情况,灵活地应用各种手段,充分发挥出传统美德的教育价值,逐步提高初中生孝道精神,让学生可以学孝道、尽孝道,努力成为社会栋梁人才。
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