第四章幼儿与教师演示文稿.ppt

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第四章幼儿与教师
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【知识收获】
;理会儿童观的演变历程和儿童的基本权利。
;熟悉并掌握幼儿教师专业素养和专业成长的内涵。
、特征及模式。
【技能提升】
能形成从事幼儿教育必备的职业信念,正确处理师幼关系中的矛盾与冲突,具备一名合格幼儿教师的专业技能。
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【知识导图】
幼儿
师幼互动
教师
教师多元化角色
教师的职业特点
教师的专业素养
教师的专业成长
幼儿的特性
儿童观的演变历程
幼儿基本权利
师幼互动结构
师幼互动特征
师幼互动模式
建构积极师幼互动
3-6岁儿童学****br/>与发展指南
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第一节幼儿
一、幼儿的特性
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二、儿童观的演变历程
(一)从观念的主体角度考察,儿童观的形态大致可归结为以下三种形态:
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(二)从时间跨度上看,儿童观的大致可归结为以下三种:
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三、《3-6岁儿童学****与发展指南》
(一)《指南》的基本理念
《指南》以为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学****与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。
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(二)《指南》的基本内容
《指南》将幼儿的学****与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学****与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学****与发展目标、教育建议两部分组成。
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表4-1《3-6岁儿童学****与发展指南》的内容
领域
子领域
领域一:健康
子领域一:身心状况
子领域二:动作发展
子领域三:生活****惯与生活能力
领域二:语言
子领域一:听与说
子领域二:阅读和书写准备
领域三:社会
子领域一:人际交往
子领域二:人际交往
领域四:科学
子领域一:科学探究
子领域二:数学认知
领域五:艺术
子领域一:感受与欣赏
子领域二:表现与创造
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