小学一年级数学教学方案(集锦15篇).docx

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小学一年级数学教学方案(集锦15篇)
小学一年级数学教学方案1
教学目标:
1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好,感受母爱的崇高与伟大。
2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作,在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。
教材分析:
重点:通过描绘表现自己对妈妈的爱
难点:如何引导学生产生心灵强烈的共鸣
关键:各种方法的运用、组合
教学方法:
讲授法、实验法
学情分析:
学生都对妈妈有种爱和依赖,但现在的孩子更多的是一种不觉察、不领悟的爱、体验
不深,所以老师应该运用各种方法产生共鸣。
教具:录音机,,学生作品也可以。
学具:水彩笔、油画棒,和妈妈的照片。
教学过程:

1、组织教学
检查学生用具准备情况,维持全班纪律。
2、导入新课
师:小朋友们,有一首好听的歌我想你们都会唱吧?(放音乐)与学生一起唱!这首歌的名字叫《世上只有妈妈好》,是许多小朋友学会的第一首歌,每个人都有一位疼爱自己的妈妈,那你了解你的妈妈吗?
生:我的妈妈是一位农民……
师:你可以说说你妈妈的样子吗?
生:她高高的个子,大大的眼睛……
师:你能讲讲你与妈妈之间发生的故事吗?
生:打针时、睡觉时……
师:老师也给小朋友讲一位妈妈的故事吧!
在一个春光明媚的日子里,一家三口一起去爬山,两座山之间有一条供游人游览并且观风光的索道,可是不幸的是由于工作人员的失误,索道不幸坠落了下来,就在坠落的过程中,妈妈托起了孩子,用自己的生命保护了孩子,让孩子活了下来。世界上最崇高最圣洁的爱就是母爱,所以在一年之中,有三个节日是属于妈妈专有的,你们知道吗?
生:母亲节、三八妇女节、妈妈的生日

师:有哪些小朋友知道你自己妈妈的生日?
生:(举手)
师:当你在过生日吹着蜡烛的时候,你有没有看到妈妈眼中欣慰而满足的表情?但在妈妈节日
的时候,你对妈妈做了些什么呢?
(板书课题)
3、讲授新课
师:从古至今,表现母爱的美术作品一直是画家们从不厌倦的主题,现在就让我们一同来欣赏!(欣赏作品)
师:如果今天就是妈妈的节日,你准备怎么做?
生:打扫卫生、劳动!
生:画张画作为礼物!
生:唱歌给妈妈听!
生:洗衣服……
师:让我们一起来看看课本上其它小朋友是怎么做的吧!
(欣赏课本)
4、学生作业
师:下面也让我们动起画笔,来绘画妈妈、祝福妈妈,并在节日里送上你最特别的祝福吧!在
妈妈的节日里,你和妈妈之间的故事吧。

5、作业要求
作品表现我与妈妈的主题,有人物、有背景。
色彩鲜艳、画面丰富(可以剪贴照片)
6、学生作业,教师巡视辅导及时表扬优秀作业
7、总结、讲评
师:愿每位小朋友都能像妈妈爱你一样爱妈妈、关心妈妈,做一个让妈妈自豪并为之骄傲的好孩子,有没有信心?
小学一年级数学教学方案2
教学目标:
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。
教学重难点:认识长方体和正方体的形状以及特征
教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。
教学过程:
一、复****回顾
1、长方形的特点。出示一个长方形?让学生说长方形的特点。结论?长方形有四条边?是长长的。
2、正方形的特点。出示一个正方形?让学生说正方形的特点。结论?正方形有四条边?是方方的、正正的。

二、师生互动,探究新知
1、第7页练****一第6题。
仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练****一第7题。
出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?
各个面分别是什么图形?
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?
3、第6页练****一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。汇报。
三、巩固新知
第7页练****一第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
第二单元20以内的退位减法
十几减9
教学目标
。


维能力。
教学过程
一、复****br/> 。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
。
9十()=129十()=13
9十()=149十()=15
9十()=169十()=17
二、新授
。
引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)
想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=
提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?
(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:

(1)9加6得15,15减9等于65
(2)15可以分成9和6,15减9等于6;
(3)10减9等于1,l加5等于6;
(4)15减5等于10,再减4等于6。
教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都
是对的',那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。
,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?
提问:
(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)
(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
:今天我们学****的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练****br/> “做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。
“做一做”第2题。
学生独立完成,再集体订正。
“做一做”第3题。
学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练****br/> 、2题。
十几减9的练****课
小学一年级数学教学方案3
教学内容北师大版小学数学一年级下册《拔萝卜》。
教学目标
,进一步体会加减法的意义。
(不进位、不退位)的计算方法。
,感受加减法与日常生活的密切联系。
教学过程:
一、动画激趣

(多媒体播放动画):又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜(配《拔萝卜》这首音乐)。板书课题:拔萝卜
师:根据刚才的动画情节,请你来提数学问题?
生:小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?
师:你会解答吗?
生1:20+40=60(个)
生2:小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?
30+6=36(个)
师:如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还能提什么问题呢?
教师根据学生的回答板书:
24+3245-32。
12+2126-13
…………
54+2723-15
(除了进位或退位的两位数加减算式外,教师把其余的算式分别写在口算卡片上,在最后的送礼物游戏中可以用。)
【评点】:,给学生更大的学****空间。一方面,孩子们可依自己的学****情况复****旧知,部分学生在理解和应用上还存在困难,那就要在这里复****铺垫;另一方面,又为孩子们学****本节课的新知创设良好的学****氛围,引发了积极参与的意识。对出现即将要学的知识,让孩子根据自身学****水平,自己选择处理办法(或放进“问题银行”,或由教师把它们分别写在口算卡片上,放在课后解决)。