研究报告2007修改 稿正文.doc

四川省“十五”现代教育技术科学研究实验课题
《运用现代教育技术提高学生表达能力的实验》
研究报告
泸州十二中《运用现代教育技术提高学生表达能力的实验》研究课题,于2005年3月被四川省电化教育馆批准为“十五”期间现代教育技术科学研究实验课题。泸州十二中课题组经过几年的努力,至2007年6月,已按实验计划完成了研究任务,并获得了较好的研究成果。现就该课题的提出、课题的设计、研究的方法、取得的主要成果等方面作如下报告。
一、课题的提出:
(一)课题的背景:
1、需要性分析:
与传统的一支粉笔、一块黑板的教学方式相比,运用现代教育技术手段进行教学具有无比的优越性。因为运用现代教育技术手段,可以使教育教学不受时间、空间、微观、宏观的限制,向学生提供当时当地无法看见和看清的事物、现象和过程,或者无法听到和听清的各种音响,将所讲的对象化小为大、化远为近、化静为动、化快为慢、化繁为简,从而使教学内容变得直观具体,生动形象,声形色并茂,扩大了教学的功能,激发了学生学习的兴趣,同时也提高了教学速度,节省了教学时间,减轻了学生负担,最终得到了提高教学质量和效率的目的。教育现代化,教学手段技术化,已经成为世界潮流。
运用现代教育技术进行教学,就是要改变传统的教学模式,在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化课堂教学结构等方面起到了积极的作用。具体来说有以下几点:
丰富学科知识,激发探索热情。语文学科教学中,蕴含着大量的现代教育技术的因素,通过教师的开发和整合,不仅能够提高学生对现代教育技术的兴趣,增加学生的信息化意识,而且能够大大拓宽学生的知识面,帮助学生对学科知识的理解、记忆和应用。恰当地展示课文背景、创设与课文贴合的情感环境、交互性强的课文游戏和讨论等,可以引发学生对学科知识的学习热情,激发学生的求知欲望和表达的热情,促使学生主动去探索未知。
创设教学情境,营造良好氛围。在教学中,展示大量的形象的教学内容,可以帮助学生更好地掌握学科知识,其中包括大量的图片、影音资料和影视资料。以计算机多媒体等为核心的现代教育技术,能以超文本和超媒体的非线性方式组织媒体信息,这种极好的展示平台,使之成为学科教学或个别化教学必不可少的辅助手段。还有利于创设良好的课堂教学情境、生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示、扣人心弦的跌宕悬念,营造良好的教与学的氛围,激发学生学习的积极主动性,提高教与学的有效性,使学生在愉悦的情景下,以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。
优化学生认知,掌握思维规律。传统教学让学生走成功的捷径,不重视思维训练,以教师向学生的单向灌输代替学生的思维活动。运用现代教育技术与学科课程整合,改变了传统的教学观念和方法。现代课堂教学,不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会,还要培养学生良好的思维方法,培养创新思维和创新能力。利用AUTHORWARE、PowerPoint、flash等软件,能够针对学科实际,制作出一些动态课件,不仅能较好地表现事物内在关系和变化规律,并且能以问题驱动的方式,启发学生的思维,引导学生更好地理解、掌握、发现规律,尝试解决问题的途径,发展学生的发散思维。
优化课堂教学结构,启发学生主动参与。教学的真正目的在于授之以“渔”,因此形成学生自我教育的动力机制和提高学生自主学习的能力,显得尤为重要。运用现代教育技术,科学地设置学生活动的情境,让学生最大限度地活跃起来,积极主动地参与学习。并通过指导自学、独立练习、协作学习、网上学习等各种形式,使课堂教学结构发生质的变化。
现在,多媒体和因特网(),已经可以做到让过去和现在对话,让历史和未来握手,让世界变成地球村,作为教师和教育工作者,就应该及时更新观念,学习新知识,研究新问题,抓住机遇,迎接挑战,使我们的教育工作能真正做到“面向世界,面向未来,面向现代化”。
2、可行性分析:
(1)硬件环境:我校是一所高规格寄宿制的纯初中,在多媒体网络技术辅助教学方面投入了大量的人力、物力和财力(学校配置了两个多媒体网络教室,每个教学班配备了一台大屏幕彩电,主要办公室配备了一台多媒体计算机,并有多个班级有多媒体平台),学校已经为本课题的研究与实践构建起了良好的硬件基础环境。
(2)软件环境:我校现有学校网站、k12学科资源库、中央电教馆电子资源库、电子图书馆等教学资源软件,基本满足了本课题需求的软件资源。
(3)我校积极倡导现代教育思想理论,并开始使用新课标教材,每位教师都认真学习新课程理念和标准,以推进教学改革,提高学生素质。我校对全体任课教师进行过多次多媒体网络技术培训,大部分教师均能熟练运用多媒体技术辅助教学,尤其课题组成员在教学研究、多媒体课件制作、多媒体辅助教学等方面都取得了一些成绩。
3、该研究所要解决的问题:
探索