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“开扇窗户”,用爱心温暖孩子的心
(教学案例)
【情境1】
前些日子,我布置学生背《诵读手册》中的15篇美文,不久,极大部分孩子背得滚瓜烂熟。但还有个别孩子老是背不出,令人焦急。
张钤程是个很不用功的孩子。这天早自学,我第一个抽查他(这已经是第6次抽查了)。
“你会背了吗?”
“不会!”他白了我一眼,漫不经心地说。
“你怎么老是背不出来?”我生气地责备。
“我笨,记不住!”他竟理直气壮。
“不对,是你没有用心去背。我再给你一天时间,明天早上必须到我这里背出来!”他的眉毛、眼睛、嘴巴聚拢在一起,罩上了一层愁云。
第二天早上抽查,毫无进展。我颇为生气。
早自修时,我陷入了沉思,面对张钤程之类的同学,如何是好?
忽然记起鲁迅先生的一段话,大意是这样的,如果你带领一帮人说:“赶快扒掉你的房子!”那人肯定不肯,当他祈求你不要扒掉时,你说:“好吧,不扒掉也可以,但必须在墙上开一个窗户。”他准会满口答应。“开窗户”就是退一步的意思。其实,这种心态很普遍,如买卖的双方,卖方要价高,卖方还价低,生意很难做成;如卖方把价降低一点,买方把价提高一点,生意往往很快做成。突然之间,我似乎明白了些什么。
于是,我又把张钤程叫到身边,带着委婉的语气说“背15篇美文真的有困难吗?好吧,今天放学前背2篇,背出了,今晚就不必留下来了,怎么样?”
“好的!”他说。一丝笑逐散了满脸的愁。
一回到座位上,他就呱啦呱啦地读起来。傍晚检查,通过。接着又布置剩下的,第二天再检查,比前一天还多背了一篇。第三天检查,共背了4篇。第四天检查,他竟一口气背完了。我表扬了他,他笑了,我也笑了。
这便是“开窗户”的收获。
【情境2】
李晨雨,人很聪明,老想当小干部,可缺乏自制力。有时不完成家庭作业,有时上课开小差。尤其严重的是他从来不喜欢午睡。同学午睡,他不是谈天,就是搞恶作剧,弄得周围同学都睡不着觉。
没有办法的办法——傍晚留下来补午睡。只见他满脸的悲哀。这激起我的疑问,问他为什么,他说宁愿抄课文不要午睡……听后自己也顿生悲哀:设身处地想想,确实睡不着要硬装睡,是件非常痛苦的事,何况是个孩子。
于是我找他谈话:“想不想管理午睡?”我诚恳地说,“但有个条件,完成了当天的家庭作业才可以当午睡管理员。如果同学们午睡纪律好,你还可以坐在讲台前看课外书。
”
“太好了!”他一脸的灿烂回到座位上。
开始偶尔出现没