让学生沐浴爱的阳光.pdf

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让学生沐浴爱的阳光�
甘肃兰州市兰炼二中��������秦丰�
张军,在笔者眼中,他是一个学****成绩差,纪律不好�常表扬、鼓励他,并督促他学****当他犯错误时,笔者再�
的“头疼生”。由于父母离异,父亲在外打工,他一直跟着�也不像以前那样批评他了,而是给他讲道理,和他平等�
爷爷奶奶生活。爷爷奶奶非常溺爱他,根本不忍心严格�地交流,让他把他的想法说出来。有时候还主动找他聊�
管理和教育他,所以他任性、倔强。但是,他却很聪明,接�天,了解他的学****情况和在学****中遇到的困难。工夫不�
受能力强,能言善辩。由于家庭教育方式、社会环境影响�负有心人,过了一段时间,他渐渐地找到了自信,学****态�
等方面的影响,张军一直没有对学****产生兴趣,作业也�度也端正多了,虽然上课偶尔还会开小差,但绝大部分�
不能按时;上课不遵守课堂纪律,经常不听课还干扰别�时间能认真听讲,发言较以往积极,而且作业也能及时�
人;教师、同学讲话时喜欢插嘴;只能表扬,不能批评,只�完成,学****成绩在稳步提高。看到他的进步,老师、同学、�
要受到教师批评就会情绪激动或与教师狡辩。在家长会�家长都很欣慰,对他的看法也在不断改变。高二、高三两�
上,笔者向他父亲反映了他在学校的情况,可是他父亲�年的学****中,他像变了一个人似的,尊敬师长,团结同�
也很无奈,除了叹气就是反反复复地说是他的家庭原因�学,遵守校纪校规,努力学****不断进步,最终考上了一�
害了这个孩子。�所他理想中的大学。�
了解了他的基本情况后,笔者觉得,对这样的“头疼�这件事情使笔者认识到:没有差的学生,只有不当�
生”应该严加管教,多批评他,对他犯下的错误从严从重�的教育方式。最初在教育张军的时候,笔者除了批评还�
处理,这样才能震慑他,让他听话。�是批评,而且每次批评都是笔者说话,一句话都不让他�
从高一开始,笔者就对他非常的严厉。曾经,因为他�说,因为笔者当时觉得这样的“头疼生”说不出什么有意�
迟到次数多,笔者把他叫到办公室批评了整整一个小�义的话来。笔者反省自己的时候还发现,平时和他在一�
时;因为他没穿校服,笔者就罚他做值日;因为他早上到�起的时候都是满脸的严肃,竟然都没对他笑过一次�难�
校后不交作业,笔者怒气冲冲地抓过他的作业本,一把�怪他会评价笔者“冷酷无情”�现在想想,当时的教育方�
摔在地上;因为他上课不注意听讲回答不上问题,笔者�式真的太不当了�笔者应该学会热爱学生,对每一个学�
就久久不让他坐下⋯⋯后来,他渐渐不和笔者说话,对�生在充分了解的基础上进行不同的激励,做到因材施�
笔者的抵触情绪越来越强烈。到了高一的第二个学期,�教。�
在他犯错误以后笔者批评他时,他表面上很听话,其实�张军的转化让笔者认识到,不应该平时什么都不�
笔者说的话他根本没听进去。有一次笔者还发现,他在�管,仅仅在学生犯错的时候狠狠地批评一顿,而应该把�
贴吧上评价笔者冷酷无情。最后,笔者对他的教育工作�教育贯穿到平时的学****生活中,用更多的爱来关心学�
陷入了僵局。�生,挖掘学生的优点,使学生感觉到他也是受人重视