流域综合治理与开发.doc

流域综合治理与开发
一、基本说明
1模块:必修3
2年级:高中二年级
3所用教材版本:湖南教育出版社
4所属的章节:第二章第三节
5学时数: 45分钟(教室授课)
 
二、教学设计 
1、教学目标:
知识与技能:了解田纳西河流域的地理环境,分析田纳西河流域存在的环境与发展问题。
分析田纳西河流域开发的地理条件,了解田纳西河流域开发建设的基本内容。
了解田纳西河流域开发整治的一般方法、过程和经验。
学会评价流域综合开发与治理的对策和措施。
过程与方法:通过对田纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济发展现状差异的分析,学会以辩证和发展的观点来分析地理问题。
运用多媒体辅助教学手段,结合学生讨论过程,引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发的成功经验,指导我国流域综合治理与开发。
情感态度与价值观:通过学习,使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。
通过学生分组收集和整理有关田纳西河流域和湘江流域的地理资料,培养学生实事求是、勇于探索的科学精神与态度。
2、内容分析:教材内容包括四个部分。第一部分介绍了治理前的田纳西河流域。第二部分是田纳西河流域的综合治理与开发。教材在这一部分精心设计了两个活动,是本节教材的一个重点。第三部分以较短的篇幅介绍了今天的田纳西河流域。第四部分介绍了田纳西河流域的治理与开发经验。我国的许多大江大河,如长江流域、黄河流域、珠江流域等都在继续开发整治,田纳西河流域的开发整治提供了有效借鉴的经验。因此,这是本节教材的又一个重点。本节教材的难点是田纳西河流域的环境问题及综合治理措施。
3、学情分析:高二学生已开始关注时政。从全国范围看,长江流域、黄河流域、珠江流域等都在继续开发整治。从身边看,湘江流域的治理已提上日程。学生通过读书看报,已积累了一些有关流域治理的零星知识,但不够系统。绝大部分同学都接触过网络,知道怎样上网查询资料。学生基本上能运用辩证的观点来分析问题。
4、设计思路:本节教材内容虽然比较简单,所呈现的地理知识十分贴近生活,许多问题都是比较敏感的社会问题,学生一看就懂,但鉴于学生年龄阶段和所研究的内容设及面广的特点,在教学中需要引导学生认真、仔细阅读和分析。教学过程中要注意运用现代化的教学手段,充分合理地利用教材中的阅读材料、背景材料、地理图片等,运用多媒体课件帮助学生把复杂的、抽象的知识简单化、直观化,一步步引导学生概括出地理规律和地理原理。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
及设计意图
导入新课
2分钟
投影:用多媒体展现“美国田纳西河流域位置”图。
学生走上讲台,指出位置、气候特点。
引导学生看图、析图。
新授:治理前的田纳西河流域
创设问题情境,帮助学生理解:
?
分组讨论,合作交流。
此处的重点放在学生的主动学习、探究和合作交流的过程。切不可放在每一个问题的答案上。老师可对学生得出的结论进行过程性评价,肯定合理部分,对错误结论加以适当引导。
6分钟
?
?河流水量季节变化情况如何?
?
分组讨论活动中的思考题。
新授:
田纳西河流域的综合治理与开发10