第二节农业区位因素和农业地域类型.doc

1第二节农业区位因素与农业地域类型-----农业区位因素一、:高中地理必修Ⅱ::湖南教育出版社(湘教版)::本节共2课时,第一课时讲解农业区位因素;第二课时讲解农业地域类型。本节教学设计为第一课时:农业区位因素。45分钟内完成。(教学设计后接教案)二、教学设计1、教学目标:知识与技能(1)了解影响农业的区位因素。(2)分析农业区位因素对农业生产的影响。过程与方法(3)通过分析影响农业生产的区位因素,学会应用区位因素分析某一具体事物,培养学生分析和归纳能力。(4)掌握分析问题的方法,提高自主学习和探究问题的能力。情感态度和价值观:(5)激发学习探究问题的兴趣,培养学生正确的农业可持续发展观。(6)通过分析农业的区位因素,培养学生热爱农业,热爱农业生产活动,为将来从事社会活动打下基础。(7)通过认识自然规律和社会经济规律,掌握农业生产要因地制宜、因时制宜的原则,培养学习辩证唯物主义思想和科学的发展观。2、内容分析:教学重点:农业区位因素及对农业生产的影响。教学难点:社会经济因素对农业区位的影响。本节学习的重点是农业区位因素的分析。因为农业生产活动是人类最基本的、也是重要的两种生产活动之一,而农业生产活动具有明显的地域性和季节性。只有通过对农业区位的分析,才能让学生深刻理解和领会农业生产因地制宜,因时制宜原则的重要性。才能理解为什么不同地区农业生产的类型、农产品的种类不同的道理。同时为学习后一课时(农业地域类型)打下基础,为今后合理布局农业生产活动提供理论依据。由于一般学生接触和参加社会经济活动不多,所以社会经济因素对农业生产的影响为难点。3、学情分析:虽然我校是省市重点中学,但学生来源范围窄即主要是隆回县的学生,因生物和地理初中升高中不计入总分,所以中学地理课名存实亡,地理基础较差。但城市不大,农村学生占一半,所以本节有些内容学起来不会太吃力。但本县农业生产落后,以传统农业为主,2对农业技术、社会经济、商品农业等知识学起来要吃力些。4、设计思路:教学方法:多媒体教学法、讲授法、案例分析法相结合。教具准备:各种材料、景观图片、多媒体课件。先让同学们看图片了解农业生产类型(广义的农业)和农业生产的对象即动植物,明白自然条件是影响农业生产的首要条件即基础条件。再阅读教材材料,然后结合生活让学生举出身边的例子,进而更深的理解热量、光照、水分、地形、土壤对农业生产的影响。再展示材料和案例来说明自然条件对农业生产的影响并不是决定性因素,先进的农业生产技术可以扩大某种农作物的生产范围和农产品的产量,说明科学技术就是生产力,它是影响现代农业生产的关键因素。而农业生产或者农产品能否得以实现自己的经济效益和社会效益要受社会经济因素的制约,而农业生产的社会经济条件则处于不断的发展变化中,因此在农业区位选择的时候,更多的是要考虑社会经济因素的变化,尤其是市场因素。让学生明白从事农业生产活动时,一定要因地制宜、因时制宜,充分合理的利用农业资源,同时要加入农业技术投入,并根据社会经济因素的变化随时安排农业生产,以获得最佳的经济效益,保护农业生态环境,以实现农业的可持续发展。这样可以培养学生注重实际的理念,提高地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法。三、教学过程描述环节及时