手抄报制作方法指导与评价.doc

手抄报制作方法指导与评价
一、基本说明
1教学内容所属科目:历史文化
2年级: 五年级
3所用教材出版单位: 自备
4类型: 课堂教学设计
5学时数:40分钟 
二、活动设计
1、活动背景:
2009年的10月1日是的祖国诞辰60周年的好日子,为了将学生爱国主义情操的培养融合进综合实践课堂,我和五年级的孩子们一起确定了主题为《腾飞的中国》的综合实践活动,并且把这个大主题分解成了《改革开放前的三十年》、《改革开放后的三十年》、《走过2008》、《寄望全新未来》这样四个子主题来开展活动。通过系列主题活动的开展让孩子们了解祖国沉痛的过去,体会今天的幸福生活,对祖国的未来充满希望。
2、活动目标:
①民主评选出同学们心目中的优秀作品,对孩子们的劳动成果给以肯定
②通过讨论研究出评选优秀作品的指标,知道制作手抄报要注意的事项
③通过集体研究讨论手抄报制作的流程,得到制作手抄报的一般流程
3、活动分析:
本节课的重点在于进行评价和总结手抄报制作的方法,难点在于通过集体研究得出手抄报制作的一般方法。
4、活动策略:
评价与方法指导相结合。考虑到五年级的孩子们都参加过手抄报的制作活动,部分孩子已经能够制作出漂亮的手抄报了,只是孩子们还是没有系统的理论指导,在创作的过程中感觉盲目没有指导,所以这个子主题的活动我先放手让孩子们去做手抄报,把评价课和方法指导课合二为一,让孩子们在评价的过程中找出手抄报制作的一般方法,也很好的体现了学生主体性和课堂生成性的综合实践课堂特征。
 
三、教学过程描述
(一)、课前准备
同学们,今天有很多的老师来听咱们班的课,大家紧张吗?不紧张,非常不错,作为学校的哥哥姐姐们你们都表现出了自己的勇敢。等会在上课的过程中,我希望咱们班的同学们也能够积极地表现出自己勇敢的一面,我们总共分成了15个四人小组,你看,每一组明老师都给你们种下了一棵小树苗,想不想自己的小树苗上结出一个个红彤彤的果实?恩,你们的决心可真大,那么,请你们在课堂上都要勇敢积极地回答问题,不用担心自己会讲错,只要你勇敢的表达出了自己的真实想法,你就是顶呱呱的,就能为你们这一组的小树苗结出一棵甜美的果实。上课,同学们好,请坐下
(这一过程应在课前进行,缓解缓解了孩子们上公开课时的紧张情况,让孩子们能够在一种轻松愉悦的氛围中进入课堂。)
(二)、导入
我们“走过2008”的手抄报制作活动已经结束了,这些手抄报明老师已经把它们都展示在了教室前面,那么这节课,我们就来给自己的劳动成果评一评奖,大家说好吗?乐意吗?希望自己的作品得到大家的肯定吗?真好,从大家洪亮的回答当中我就能感受到你们都是非常要求上进的孩子。
那么如果别人说你的作品不够好,指出了你作品当中的不少缺点,你会不会生气呀?不生气的话你会怎么做呢?我知道咱们班的同学们都是心胸宽广,乐于接受别人意见的好孩子,别人指出的缺点你会不会服气呢?回答得真好,做事情的时候咱们就是要有这样一种不服气不服输的劲头。
(对课堂中可能会出现的争论提前进行疏导,同时也是鼓励孩子们做得更好,这一连串的问题孩子们的回答声越来越大,斗志也越来越高昂。)
(三)、评奖活动
1、我们先不看两边的这些手抄报,我想请同学们先来说说,你心目中的优秀作品是什么样的?你怎么来评价手抄报的好与不好?