浅析如何上好小学信息技术课.pdf

教育探索 2013 年 5 期(中)浅析如何上好小学信息技术课郑黎莉(平舆县实验小学河南驻马店 463400)摘要:信息技术作为一门新兴的学科,随着计算机的不断普及,它的地位和作用也正日趋提高,如何激发学生的学习兴趣,就需要教师不断探索,改革教学方法和教学手段,提高教学质量,这是上好信息技术课的关键。关键词:教学方法教学手段学习兴趣当前小学都开设了信息技术课,但如何上好信息技术这门课,给广大教学者带来了新的挑战和思考,同时,对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求,教师需要不断探索,改革教学方法和教学手段,提高教学效益,才能适应现代教育技术的发展。下面就结合我的教学实践,谈谈几点体会。一、精心设计,激发学生的学习动机,以趣味导学夸美钮斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看 Flash 动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真学习。因此,在教学过程中教师要精心设计,诱发学生的学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。而一个好的教学设计是教学成功的基础,信息技术教学所要考虑的东西也许比其它课还要多。教师只有精心设计,才能很好地展开一节课的内容,才能使学生想学、要学,而不是教师叫我干什么我就干什么。(一)寓教于乐:即用游戏的方法吸引学生既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的意愿。把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。例如,学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学得很费力,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采用游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是有的学生提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,教师再讲指法练习,学生学得就认真,经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以使学生自觉去学习计算机知识。(二)巧妙设疑,寓教于情中学生是教学活动的主体,学生知识、智力和能力变化的根本原因在于学生自身内部的矛盾运动。那么,在教学过程中怎样才能激起学生这种内心矛盾呢?我国古代教育家孔子说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”“学源于思,思源于疑”。从现代教育心理学的研究来看,这闪光的“疑”正是学生新的需要与原有心理之间的矛盾所在。它启示我们:在教学过程中要着眼于把新知识精心设计成一个个问题去唤起学生新的需要,并通过各种途径和方法让他们在激烈的撞击中激起疑问的“火花”,造成认知冲突。有了它,学生就有了求知欲,有了浓厚的兴趣,思维就会积极主动,从而在强烈的好奇心、好胜心的驱使下,通过观察、阅读、讨论等思维活动,生动活泼的去研究知识。例如,在讲解“信息技术”这个概念时,教师可以先提出问题,让学生讨论“你对信息的认识和理解”,然后向学生提出疑问:在日常生活中,你都获取过哪些信息?通过什么方法获取的?学生们积极思考,认真发言,进而教师进行引导,让学生总结、归纳,自然得出“信息技术”这个概念。这样不仅刺激学生积极思考,对知识产生兴趣,而且能够创设良好的课堂气氛。在教学活动中,教师的任务是给学生不断