2015（更新）二一《永远执著的美丽》.doc

二一《永远执著的美丽》
上海市万里城实验学校黄烨
教学目标
通过朗读来品味语言,进一步加深对“通讯”这种新闻文体特点的了解。
2、学习搜集整理和利用资料的方法。
3、体会袁隆平崇高而执著的人生追求,学习他坚韧不拔、敢为天下先的精神。
教学重点、难点
1、教学重点:通过关键词句的品读来感受人物的思想境界和精神风貌,同时能学会搜集整理和利用资料的方法和真正美丽的精神内涵,体会作者写作意图。
三、教具准备
PPT
四、课时安排
1课时
教学设计
教学活动
设计意图
一、导入新课
1、教师朗读2004年度“感动中国”颁奖词,引入课文
2、今天我们要学的是一篇人物通讯《永远执著的美丽》,文中介绍的对象就是杂交水稻之父袁隆平教授。
3、出示图片,谈谈你眼中的“袁隆平”。
从外形来看,我们始终看不出这位老人的一生会与“美丽”这个词有联系,让我们一起走进《永远执著的美丽》这篇课文来解开这个谜团。
抓住课文标题中的“美丽”一词,激发学生对文本学习的兴趣,为下文的学习奠定好基础。
二、初读课文,找准语句
1、有感情地自由朗读课文并思考:课题中的“美丽”到底指的是什么?
(理想、追求、信念)
2、他的理想、追求或者信念到底是什么,能否从文中找出一句话来概括?(将“所有人不再挨饿”奉为终生的追求)
在初读课文的基础上感知袁隆平先生的崇高的人生追求。
三、研读课文,品味语言
1、为了实现这个美丽的理想,袁隆平先生执著不懈,文章通过哪些词语来表现他的“执著”的?我们一起在文中进行圈划批注。
学生学生朗读课文,搜集资料,点评词语,是理解人物崇高精神的关键。教师在这一环节中要注重
PPT展示字词辨识:
例如:没有丝毫犹豫
义无反顾
百折不挠
坚忍不拔
2、结合文本辨析句子:
①作者采访袁隆平时,这位“美丽”的老人给了作者怎样的回答?(生朗读)
PPT展示:“满园里郁郁葱葱,到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。我觉得那一切简直是太美丽了!”
②面对自己的决定,袁隆平先生是这么评价他自己的:“真的,我从没后悔,我这个人有点‘痴’,认准的路一定要走到底”,从中我们能够看出袁隆平怎样的性格特点?——简直不懈,不畏艰辛。
在文章中作者又是怎样具体表现他这样的性格特点的?(查找圈划)
③除了坚忍不拔、不畏艰辛,从袁隆平身上还能看出怎样的美丽品质?
例如:“从播种到收获……及时这次来京领奖,他也无时不惦记着他的实验”——淡泊名利
“追问”,围绕“文章是如何来表现袁隆平的执著”,让学生抓关键语句,发表个人感受,教师步步追问,加深学生对课文内容的理解及较好地把握住作者写作意图.
四、拓展思维
课题中的“执著”、“美丽”两个词已经可以说明袁隆平的高尚人格和无私奉献精神,那么“永远”一词是否显得多余?
(不多余。儿时对园艺场美丽的憧憬让袁隆平在青年时代就拥有让“所有人不再挨饿的”的终生追求。为了这崇高的梦想,他默默耕耘在那片土地上,无怨无悔。即使在取得举世瞩目的成功后,他“依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田;从春夏到秋冬,他依然追赶着太阳从北到南察看育种基地。即使这次来京领奖,他也无时不惦记着他地试验”。在杂交水稻研究遭遇挫折、干扰时,他百折不挠,从未放弃。在功成名