五年级下册心理健康教育教案.doc

心理健康教育五年级下册
(2014——2015学年度第二学期)

五年级下册心理健康教学计划
(2014--2015第二学期)
一、指导思想
在本课程的教学中,应该树立心理健康素质是人的第一素质的观点,全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力。
二、学情分析
小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点,他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事物的目的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍****惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展,愿意摆理由讲道理,智力和体力相结合能力得到发展,对老师的行为敢提出批评意见,对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则,十分重视约定事项。
三、教学目标
1、全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活的各种人际关系问题。
2、使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能力。
3、通过心理健康教育活动,提高学生的学****能力,培养学生的道德品质,促进学生全面、健康和谐的发展。提高学生的心理健康水平和心理保健意识,自觉提高自我认识和自我调控的能力。
4、应使学生在了解心理学基本原理的基础上,有意识地去解决实际的心理困惑,学以致用。
四、教学重点
1、培养学生具有能干、负责的意识,学会一些为人处世的道理。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点,要相信自己,信任自己有潜能、能成功。
3、学会男女生的角色意识,初步学会以正常的心态与异性交往。
4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学****冲刺意识。
五、教学措施
,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。
,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。
,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

教学内容
分课时
总课时
执行
情况
1
第一课想法变变变
第二课了解与尊重
2


3
第三课朋友与我
第四课悦纳自我


4


5
第五课学****百态
第六课记忆妙招



6



7
第七课小小设计师
第八课走进无声的世界


8



9
第九课爱要怎么说
第十课我会说


10


11
第十一课学会原谅
第十二课相亲相爱一家人


12


13
第十三课温馨家园
第十四课拓展兴趣爱好


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15
第十五课成长中的我


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期末测评


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2014——2015学年度第二学期教学进度表

教学目标:
。
。
自助目标:
,学会控制自己的情绪。
“乐”。
教学过程:
一、创设情景引入新课
(1)同学们喜欢看足球赛吗?为什么喜欢?
(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段,感受一下现场的气氛。(投影)
(3)看了录像,你想说什么?这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变,观众和运动员的什么也跟着变化?
(4)说到情绪,哪一个成语可以概括很多情绪?
(5)我们再来看看2002年世界杯足球赛,巴西队与德国队比赛的图片,说说各是哪一种情绪?(投影)
师:这真是不同的人对同一件事有不同的情绪,同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。(齐读课题)
二、交流分享体验感悟
(一)师:我们的童年生活是快乐的,有阳光有鲜花有笑声,把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗?
(1)(投影)从你亲身的经历中,找出最开心的事情与朋友分享。
(2)四人小组充分交流。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事,让大家一起分享你的快乐。
师:是啊。听