1三原色三间色.doc

课题
·三间色
课型
认知、表现
教学
目标
及
重点
难点
教学目标:
①认知领域:认识红、黄、蓝三原色和检、绿、紫三间色;
②操作领域:掌握运用原色调配间色的方法;
③情意领域:培养学生的艺术感受力,进行审美教育。
教学重点:
认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。
教学难点:
掌握运用原色调配间色的方法。
教学
准备
教学准备:
教师:范图、各种物品。
学生: 绘画工具

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

板
书
设
计
课题
范图:

教
后
记

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教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
一
导入新授
二
探索发现
[第一课时]
组织教学:稳定学绪,为教学顺利开展打下良好基础。
交流与尝试导入:
①相互交流带来的各种用品,说出上面的色彩,并简单谈谈自己的认识。
②教师出示一组带有原色、间色的生活用品,提问:“你看到了什么颜色?”
生:略。
③师:我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”,叫做“色相”。
:
①游戏:找一找,水粉颜料盒里哪些色相最鲜艳?
生:略。
②师:这些最鲜艳的颜色就是今天我们要学的原色与间色。
板书课题:原色间色
:
学生动手实验,拿出水粉颜料,进行不同颜色相加,感受产生的变化。
了解什么是色相。和一些简单的色彩。
分析日常所见的颜色。
感受色彩的变化。

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教和学的过程
内容
学生活动
三
练习指导
②教师引导学生发现规律,得出原色、间色的定义:
红、黄、蓝三种颜色不能由其他颜色调出来,是最基础、最原始的颜色;
橙、绿、紫是由三原色两两相配产生的,是介于原色与原色之间的颜色。
③板书:三(原色)三(间色)
④教师出示色环及用原色、间色绘制的美术作品,引导学生欣赏。
师:三原色与三间色具有什么样的色彩效果,带给你怎样的色彩感受?
生:略。
⑤师:这些间色的色相完全一致吗?为什么?
学生以两人小组为单位展开讨论。
引导学生动手实验,体验调色时原色